小學美術繪畫創作好看的作品

　　在進行美術教學過程中，小學美術繪畫創作課幫助他們更好地接受美的薰陶。下面是小編向你推薦整理的和小學美術繪畫創作課的指導，希望你滿意。

　　小學美術繪畫創作課的指導

　　小學美術創作課，它包括繪畫創作課、圖案創作課、立體造型創作課等。而繪畫創作課，在小學美術創作課中佔有很大的比重，它可以細分成各種不同側重的創作課，如命題創作、記憶畫創作、想象畫創作等，它在實施美育、開發智力，特別是培養學生的發散性思維和繪畫技能，促進學生全面發展等方面起著舉足輕重的作用。

　　愛因斯坦曾說過：“想象力比知識更重要……”教師在兒童畫教學中應該培養學生的想象力，鼓勵學生大膽猜想和假設，並有意識地點撥學生去思考，這樣才能對培養他們的創造性思維起到輔助的作用。

　　學生幼稚天真，天性好奇，想象力之豐富，往往出乎人所料時下一些美術課，已經從以往專以講技法、練技法的模式，轉移到強調審美情趣和學生的創造性上，可也出現了許多問題。如，教師從過去的“強調規範”，一下子跳到了“大膽放手”，凡創作，只講三言兩語就放手讓學生“一創到底”，教師似乎沒什麼好講的，導致學生無所適從，不知怎麼想，怎麼去畫，只是憑著潛意識漫天亂畫。

　　小學美術繪畫講講評評

　　創作課在解決了怎麼想、怎麼畫的問題之後，我們不能一任學生畫到下課，這中間我們還應該有一個講一講、評一評的環節。對著一幅幅畫，讓學生互評，一方面可使學生的審美能力大大提高。另一方面因為聽了大家的意見，再這麼多的作品，學生又會有許多好的想法產生，這時再讓他們看自己的畫，想一想接下來如何畫得更好，更趨於完美，這就解決了一個邊畫、邊想、邊改的問題，學生筆下的畫面就在這樣的修改中越來越豐富、精彩了。最終完成以後，我們再一次來一個作品展示，學生從中會得到許多的領悟，這是教師無法用語言來表達清楚的。

　　由此可見，我們教學生創作，並不是無話可講，一任學生自行創作，而是在教師更精心的設計下，步步引導、走入創作的天地，只有如此，學生才會興趣盎然，思維活躍，傑作湧現，無論其審美能力還是智力，特別是創作力都會得到提高，真正發揮了創作課的巨大作用。