六年級上冊美術第二課作品圖片

　　美術作為一門獨立的學科,有其本身的獨特性,它沒有類似數學科目的標準答案;評價是一種甄別過程,往往只以其效果進行評價。下面是小編整理的。

　　怎麼正確對待小學美術教學評價

　　避免以成年人的主觀意識進行評價

　　在課堂上,面對學生的作業,多數教師習慣以自己的經驗,如畫面要乾淨,比例要合適,塗色要均勻,色彩搭配要合理等要求去衡量班裡所有孩子的作業,很難做到拋棄過多的作業要求,以“寬容”的眼光對待學生的學習成果,並常常忽視兒童在畫面中所表現出來的創造力,想象力及表現力。導致多數學生在作品的方方面面都不能得到教師的肯定,久而久之,壓抑了學生的興趣與積極性,長此以往,造成了學生對美術的毫無興趣。

　　避免學生間的橫向對比

　　每個孩子都是一個獨立的個體,每個孩子的發展過程也完全不同。因此,在對待同一件事,看同一種事物,在描繪同一物品時,所選用的形式、構圖、色彩也不盡相同。如果在學生中進行橫向對比,學生作品之間必然有其差異存在,同時美術又有著無標準答案的特性,將兩個孩子的作品進行比較,往往會忽視畫面效果較差學生作品中的閃光點,並在這種比較之後無意中暗示了部分學生,你的作品不好,你努力了也做不到,日積月累就會使部分學生喪失其學習美術的信心,甚至放棄學習美術。