七年級上冊美術第九課作品圖片

　　能否調動學生的學習興趣，關係到教學的成功與否，只有當學生對其學習內容產生興趣，才會樂意去學，才會去積極思維，才會受教育於輕鬆愉快之中下面是小編整理的七年級上冊美術第九課作品。

　　七年級上冊美術第九課作品

　　七年級上冊美術第九課作品1

　　七年級上冊美術第九課作品2

　　七年級上冊美術第九課作品3

　　七年級上冊美術第九課作品4

　　七年級上冊美術第九課作品5

　　在美術教學中激發學生學習美術的興趣

　　一、欣賞經典作品，感受經典作品之美

　　“藝術是大自然映現在人間的東西，重要的是好好磨鏡子。”這是大師羅丹的名言。是的，要激發學生學習美術的興趣，首先得有“美”的眼光，即“鏡子”。如，提到《清明上河圖》，稍有點文化的人都知道，那可謂是中國畫經典中的經典。可如果要問起它到底好在哪?給我們後人又留下了什麼?

　　能答出的學生是少之又少。我告訴學生：此畫可以說是中國北宋時期社會風俗的再現，這是任何文字記載都無法比擬的。從這幅畫中，我們可以瞭解許多知識，如，北宋時期人們吃什麼、穿什麼?交通工具有哪些?運輸工具有什麼?房屋結構是什麼樣的?用什麼樣的傢俱?橋樑技術怎樣……學生聽得瞪大了眼，坦誠地告訴我以前從未想過，更不瞭解。接著，我就向他們一一講解，學生豁然開朗，原來美術作品除了給人以美的享受外，還有這樣的功能。

　　二、走進生活，激發學生的學習情趣

　　在教學中要緊扣“美術源於生活”“從生活中來，到生活中去”的原則。經過經典作品的洗滌，學生對美術作品有了自己的感悟。她們開始留心觀察身邊的人、事、物，開始尋找身邊靜止的、動態的物象之美。各人都有對美的想法，躍躍欲試，盼望著能將自己心中對美的感悟體現到作品之中。學生被自己和同學的作品感染著、激動著，沉浸在創作的樂趣之中。

　　有了這樣成功的喜悅，學生一發不可收拾，手工作品也盡顯精彩，學生已完全不滿足於傳統剪紙的裝飾紋樣，在我的啟發之下，一張張具有現代藝術情趣的剪紙作品誕生了，學生創作的膽子愈來愈大，想法愈來愈多，作品不斷給人以驚喜。他們對美術的喜愛之情，在一幅幅作品中盡顯無遺。

　　三、分層教學激發學生的學習興趣

　　所謂分層教學就是對不同層次的學生確立不同的教育教學培養目標，並提出不同層次的要求。我們學校的學生比較特殊，全是女生，且畢業後大都會從事幼教工作，他們在初中時文化基礎較薄弱，美術課也不一定開設，想讓她們基礎統一、基本功紮實，那是天方夜譚。開學之初，我對新生做了一次摸底工作，決定進行分層教學。這樣整個課堂教授下來，每個學生都能清楚地知道自己屬於哪個階段、層次，更好地讓他們瞭解分層教學的目的和意義，並根據自己的實際情況，讓各層次的學生確立各自的奮鬥目標。

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