一年級下冊語文夜色教案
語文教案設計是數學課堂教學活動的一個重要組成部分，是語文教師鑽研教材的結晶。接下來，小編就和大家分享人教版，希望對大家有幫助!
人教版
教學目標
1、運用綜合的識字方法，認識12個生字，寫好7個生字。培養學生獨立識字、合作識字的能力。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、感受童年的純真和無知，體會成長的快樂。
德育目標 初步懂得“克服膽小，做個勇敢的人，能收穫美好的道理。
教學重點 讀好長句子的停頓，讀懂詩歌的意思。
教學難點 書寫生字
教學方法 交流法 遊戲法 朗讀法
教學準備 教師課件
教學時間 二課時
教學過程：
第一課時
教學過程 二次備課
一、情景匯入
師：同學們，今天我們要學習一篇新課文。在學之前，讓我們一起唱一首既熟悉又好聽的歌曲《小星星》好嗎 ***引導學生邊表演邊唱***[調節學生的情緒，調動上課的積極性]
師：你們喜歡這首歌嗎 誰知道這首歌唱的是什麼時候的景色嗎 ***夜晚***你能說說你看到的夜晚是什麼樣子的嗎 ***學生描述***
師：今天，有一位小朋友想和我們談談自己眼中的夜色。你們想不想知道他眼中的夜色是什麼樣的 這節課我們就一起學習它。
板書課題：夜色***先指兩名學生讀課題，然後齊讀***
二、初讀課文、認讀生字
1.師：同學們遇到不認識的字，你們怎麼辦?選擇你自己喜歡的方法記住它。
學生按自己的方法邊讀課文邊識字。
教師巡視指導，對平時識字能力差的孩子尤其關注。
2.師：一個人學習快樂嗎?你們願意以小組的形式學習嗎?
3.小組內利用生字卡片檢查生字，認識多的給予小紅花獎勵。
4、***設計意圖：讓學生用自己喜歡的方式識字，培養學生的自學能力，合作意識，鞏固漢語拼音併合理利用評價機制，樹立良好的學風和識字習慣，使識字成為一件快樂的事。***
5.檢查讀文情況。
以小組為單位選擇自己喜歡的形式彙報讀文情況。***可小組齊讀，也可個別學生代表***其他學生聽後評議。
***設計意圖：尊重學生的意願，使孩子們真正成為學習的主人。***
藉助漢語拼音認讀課文之後，出示去掉拼音的課文，要求認讀。
三、再讀課文，理解感悟
1.教師範讀課文，學生思考：你們都聽懂了什麼 [指導學生先理解詩的大意，對課文形成一個整體印象]
2.教師根據學生的回答總結，歸納，板書：害怕——不害怕。
3.學習第一節
A.師：你們理解的真好!誰能告訴老師你們是從哪裡看出來小朋友怕黑的 用課文中的句子來回答。
B.師："我"為什麼會"心亂跳"呢 這時"我"心裡都想了些什麼 ***指導學生練習朗讀，放低音調，讀出害怕的心情。***
C.指名朗讀，學生評價。[試培養學生具有感受，理解，欣賞和評價的能力]
4.學習第二節
A.師：小朋友這麼害怕，他的爸爸又是怎麼做的
B.師："偏要"是什麼意思
C.師：誰能讀讀這句話 ***引導學生讀出無可奈何而又撒嬌的語氣***
D.師：和爸爸一起出去散步，小朋友發現了什麼 請你找出課文中相關的句子，用曲線標出來。
E.師：你平常看到的花草好看嗎 他們是什麼樣的 [試培養學生具有聯絡自己生活實際理解課文的能力]
F.師;你能想象一下小朋友在和爸爸出去散步時還能看到什麼景色嗎
G.師：夜晚的景色如此美麗，你們還害怕嗎 [把課文裡的知識轉化為學生的能力]
學生體會後展開想象，自己在漆黑的夜晚可能會看到什麼?練習用書上的句式說話。進一步體會夜晚的美麗。
第二課時
教學過程 二次備課
一、複習鞏固
1.分組開火車讀課文。
2.學生有感情地齊讀全文。
3.識記生字，積累詞彙。
4.抽讀本課生字卡片。
5.開火車進行擴詞。
6.反饋識字情況，交流識記方法。
7.出示詞語花籃
***1***指名讀，齊讀。
***2***你還喜歡課文裡的哪些詞語，說一說.
***3***比一比誰積累的詞語多。
二、認識偏旁，書寫生字。
1.出示田字格中的生字，指名認讀。
2.分類識記，指導書寫。
***1***獨體字：再
***2***左右結構：晚外
***3***上下結構：笑爸色看
3.學生書空。
4.教師板演示範。
5.學生仿寫，教師巡視指導。
作
業
設
計
1、做語文能力。
2、讀讀記記語文書45頁詞語。
3、說說自己成長的故事。
板
書
設
計 9.夜色
從前：膽子小
出去散步後：很勇敢
資
料
袋 走夜路的時候要留意周圍環境，注意有沒有人跟蹤你，如果有人跟蹤你，你就拿手機出來放歌或者假裝大聲打電話，說些關鍵字，例如，“警察過來了?”“馬上到了啊?”之類讓不法分子聽到就嚇著的話。儘量選擇大路來走，選那些燈光比較亮的，沒有小樹林的來走。最好是大路，沿街有商鋪的路線。
人教版一年級下冊語文夜色教學反思
今天在xx小學參加了縣語文高效課堂教學評優活動，我講的課文是第20課《夜色》。
本篇課文是一首短小易懂的詩歌，本節課進行的是第一課時。教學目的為：1、正確流利的朗讀課文，背誦課文。2、針對學生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養學生良好的心理品質。3、正確本課十三個生字。
課堂以一張圖片匯入，通過學生觀察圖片，說出自己身邊夜晚的景色，老師總結引出課題《夜色》。接下來是初讀課文，運用了藉助拼音自讀、同桌互相讀、指名讀三種方式進行，讓學生在熟讀的基礎上初步瞭解課文內容。第三部分是課堂的主要環節，隨文識字。我把本篇課文分成了四段配上插圖做成幻燈片，在引導學生理解課文的過程中學習認讀生字，通過具體的語境來學習生字，並在認字的過程中運用了多種方法，如分析字形、編小故事、組詞、說話、謎語等，改變枯燥的識字教學，引起學生認讀記憶的興趣。還注意在簡單理解內容的基礎上培養學生有感情的朗讀課文，並把相應的文字配上動作，幫助學生來感覺文字的優美。最後運用了遊戲對識字進行鞏固，通過星星挑戰賽、和字卡交朋友來幫助學生複習生字，加深對生字的記憶。
回顧整個課堂，教學設計符合低學級學生的特點，完成了教學目標，環節很清晰，雖然是從未見過的學生，但配合的還不錯，課堂氛圍也很熱烈，學生對所學的東西感興趣，注意力集中，學習的積極性比較高。對我來說最大的一個進步是平和的心態，講課的過程中沒感覺到緊張。
本節課在識字層次的問題上還有待推敲，以後要多看這方面的書籍與資料，深入的學習一下。另外對一些有特點的句子應該嘗試著引導學生品味一下，不做繁瑣分析，只做簡單的引導，為以後的語文學習打下基礎。