淺談少兒音樂培訓教學中的識譜練習

　　在少兒音樂教學中，要針對小學生求知慾強、可塑性強、理解力差、堅持性差的特點。今天小編整理了關於如何培訓少兒音樂教學中的識譜練習的經驗，以供大家參考。

　　少兒音樂培訓教學中的識譜練習：培養學生識譜興趣

　　1.採用多種形式的遊戲法，幫助學生認識音符，識別音符的唱名和時值。如，遊戲l《音樂樹》：將樂譜寫在各種色彩鮮豔、形象可愛的水果卡片上，把這些水果掛在“樹”上，遊戲開始後，讓學生取下後唱出卡片上的音符。遊戲Ⅱ《給小動物找家》根據不同動物的叫聲特點來確定相應的音符和節奏。 如，小貓3、小狗ii小雞77 7、小鴨66 66，公雞5 5.等，遊戲時，要求學生把這些音符送到小動物的家中，再唱出動物背面的音符，唱對了就算找到了家，請他進家門。

　　2.在認識唱名、音位、音高的基礎上，進行聽辨單音的練習。 如，遊戲《小鳥飛》：請幾位學生分別做小鳥，手拿或頭戴小鳥的圖片、頭飾，邊飛邊聽音樂。當飛到黑板前時，聽到老師彈什麼音，就把”小鳥”放到線譜相應的位置上，排完後把黑板上的音符唱一遍。也可配上節奏唱。

　　此外，還可利用《卡片組音遊戲》、《唱名填空法》等進行復習鞏固所學的音符。

　　少兒音樂培訓教學中的識譜練習：採用多變手段進行識譜教學

　　1.先學歌曲，再識譜。 學生通過聽老師範唱或錄音機演唱，把所學的歌聽熟，並能整首跟唱後，再讓學生視唱曲譜。這樣學生在會唱歌的基礎上，對歌曲的旋律有了一定的印象，再視譜進行視唱，有利於學生識記音符線上譜上的音高位置。

　　2.先學節奏，整首識譜。 識譜教學很重要的一點，是加強節奏、節拍的訓練。如果學生能正確地掌握歌曲的節奏，又能準確地把握節拍的強弱規律，然後再進行整首識譜就容易多了。 如歌曲《剪羊毛》的附點音符比較多，是本課的難點，我們先訓練附點節奏的讀法、打法，再將整首歌詞按節奏朗誦。用聽唱法學習全曲旋律的曲譜，這樣學生學得較快，也不易錯。

　　3.先攻難點，再識譜。 在整首歌曲中，有些樂句旋律較難一些，學生不易掌握和學習，如果把這些部分加以重點講解和練習，突破難點後再進行全曲視唱歌譜，就能收到事半功倍的效果。

　　4.分句、分段逐一識譜。 以樂句為單位進行視唱練習，或先學一個樂段後，找出樂句與樂句，樂段與樂段之間的相同點，通過比較再進行識譜學習。

　　少兒音樂培訓教學中的識譜練習：視聽結合，訓練音準，提高識譜能力

　　識譜教學的重點不在於理論，而在於視唱實踐，我們可以利用趣味識譜，幫助學生進行視唱練習。 如在旋律視唱方面可進行順唱***從頭至尾***、逆唱***從尾至頭***的練習;變換小節視唱練習：即由學生將卡片任意放進空的小節內，接成曲調視唱，卡片變動位置接成新曲調再視唱;3、5、6、7由學生按指定的拍子，組成曲調進行視唱。

　　少兒音樂培訓教學中的識譜練習：結合器樂教學，強化識譜

　　樂器引進課堂是識譜教學的最佳實踐活動，學習器樂演奏的過程，同時也是識譜的過程，通過鋼琴的彈奏和豎笛等樂器的吹奏，使學生不僅能正確地奏出樂譜中各種音符，還能通過反覆的聽音訓練，使學生在多聽中潛移默化地建立準確的音高概念，有效地增強識譜能力。 另外，利用柯達伊手勢，幫助學生進行音階練習和音高訓練，培養音準能力，是提高識譜教學效果的好方法。

　　總之，我們在識譜教學中，要遵循學生的認知規律和心理特點，團材施教。 多應用形象化、直觀化、生動的教學方法進行教學，充分運用講、認、唱、聽、記等教學手段，有效地調動學生識譜學習的主動性、積極性。引導學生積極參與，爭取最佳的識譜教學效果。