漢語言文學畢業論文精選範文

　　漢語言文學是中國傳統文化和民族意識的學術載體,學習漢語言文學對培養學生的文學素養和綜合文化素質具有重要意義。下面是小編為大家整理的漢語言文學畢業論文，供大家參考。

　　漢語言文學畢業論文範文一：漢語言文學發展困境探究

　　在當前，漢語言文學在實際生活中的實用性和應用性很強。為此，在新媒體環境下，我們一定要逐步加強對漢語言文學發展過程中的問題分析，在不斷地實踐過程中，完善我國漢語言文學教育體系，積極尋求有效對策，以此來提升學生的漢語言文學素養。

　　一、當前網路環境下漢語言文學發展的瓶頸

　　1.網路流行語的衝擊

　　從某種程度上看，新媒體環境下，漢語言文學發展遇到全新的挑戰和機遇，這是漢語言文學發展的必然趨勢。從網路流行語所達到的目的上看，網路語言的豐富能夠在很大程度上促進和豐富現代漢語的詞彙量和表現方式，對現階段我國漢語的發展帶來全新的變化。而另外一方面，網路所流行的語言展現其獨特的個性化，方式上也是獨具匠心。網路語言在表現形式相比傳統的語言來說，其語言表現形式更加獨特，符合人物內心的情緒，極容易受到廣大受眾的關注，有利於促進現代漢語言文學的發展。例如，“校內體”和“咆哮體”等諸多的語言表現形式的出現，這就是表現出網路流行語內涵的豐富性和多樣性。但是，網路流行語作為一種不規範的語言形態，在給予受眾歡樂的同時，還在一定程度上對社會意識形態造成極大的衝擊，尤其是體現在傳統的道德觀念、歷史文化和群體觀念等秩序方面造成嚴重的破壞。它是對中國傳統文化內涵的一種異化，改變了受眾對中國傳統漢語的使用習慣，例如“腫麼了”、“偶”等此類的流行語，這不僅僅是對漢語用語習慣的改變和顛覆，給中國傳統漢語發展造成嚴重的影響，還是對正確的漢語語序和用語習慣等方面的發展造成不利。同樣的，新媒體環境下，網路流行語的傳播具有傳統媒體所不具備的獨特優勢，這通常體現在其具有無邊界、超媒體、跨時空和數字化的特點。為激發受眾寫作慾望，通過這種“超文字結構”可大大拓展文字創作表現空間和個性化的表達空間。而且，在受眾方面，人們更願意使用網路平臺來進行諮詢，進一步接收資訊，之後便進行交流，這樣對紙質媒體的使用程度也就逐漸減少。從網路發展階段來看，人們在早期的網路郵件、手機簡訊逐漸過渡到SNS社群網站的交流，到現在為止，人們更願意使用微博和微信等方式來傳達自身的看法，在交流方式上也更加複雜和多樣化。

　　2.受眾地位和作用的變化

　　在網路時代的今天，網路語言的發展給受眾的地位和作用帶來全新的變化，這也就在一定程度上改變了網路平臺的傳統角色。並且，在傳統的漢語言文學科學發展下，受眾總是在一定程度上接受大眾傳媒所傳遞的資訊，並沒有很好地同傳媒主體進行平等的交流，這樣就使得受眾沒有發聲的權利。從另外一方面來看，隨著網路流行語的快速發展，使得人們的用語習慣和書寫習慣也發生了巨大的改變，人們更多使用電子方式來進行書寫，對於傳統的紙質傳媒逐漸淡化，這樣就會造成人們一提筆就忘字，如“稀飯”等一些網路用語就是人們利用電腦打字錯誤而流傳出來的。同樣的，正是由於對電子媒介的依賴程度越大，使得漢語言文學發展受到嚴重的阻礙，沒有從紙質媒介中真正探究到漢語言文學的內涵，從而忽略了漢字獨特的魅力。從長期來看，這樣就會嚴重影響漢語言文學的健康發展。而且，隨著媒體表達缺乏把關，網路傳播現在日益變得自媒體化，希望每個人都有發言的權利，從目前的情況來看，網路傳播言語內容碎片化、謠言化。而且其傳播短時間可能給受眾造成影響，帶來了資訊上的垃圾，同樣的，長久的碎片化資訊可能形成一種碎片化的思維方式，顯得缺乏深入的邏輯思考和思維形式，明顯不利於漢語言文學思維方式的發展。從新媒體環境下的角度看，新媒體的受眾群體主要是年輕人，並已經逐漸成為中堅力量。這種碎片化的思維方式，對於培養新時期的漢語言文學人才是非常不利的。

　　3.漢語言文學教學知識脫離現實生活

　　在當前我國漢語言文學教學過程中，我們可以進一步發現，漢語言文學專業在教學上只是作為一種平面知識的傳授模式。這種模式的出現，就必然決定著漢語言文學教學只注重理論知識，卻忽視了漢語言文學的本質，即要從生活中來到生活中去，漢語言文學專業就是對人們生活詞語總結過程，因而也就更沒有重視新一代學生對漢語言獨特的感知方式。我們都知道，當前的學生都是在新媒體環境中逐漸成長起來的，這就在一定程度上影響了他們的閱讀習慣、感知方式和趣味性，而在面對新一代的媒體時代中，我們唯有保持漢語言文學理論教學的傳統性和理論性，若沒有實現漢語言文學和新媒體之間的融合，也就無法很好地實現發展漢語言文學專業的目標。所以，只有要充分融合漢語言文學和新媒體技術，才能更好地推動我國漢語言文學的健康發展。

　　二、漢語言文學傳播在網路平臺資源中的特徵

　　1.網路教學資源的多樣性和便捷性

　　新媒體環境下，漢語言文學的發展必須要依賴網路教學資源。通過網際網路的連線，使得各種資源在網路上進行共享，這樣就能夠助力漢語言文學的發展。我們可以充分利用網路，找到一切所需要的資料，這樣就能夠通過光碟、錄影等媒介載體進行漢語言文學的學習，極大降低了尋找資料和儲存資料的時間。更為重要的是，可以充分利用自己所需要的資料，按照自身學習的方式進行有效整理，融合自身的知識體系，從而可以打造出獨特的漢語言文學體系。

　　2.網路教學資源的可塑性

　　目前，我們可以通過網路上的教學資源，嚴格按照教學大綱來進行編排，這樣就可以打破一定的結構順序進行整合。換種角度看，就是可以作為一個漢語言文學知識的資料庫而存在。如，我們可以加強漢語言文學口語知識的練習，將諸多名家口語集錦放在專門的地方，通過網路平臺將自身所需的資料進行整合，最後才能更好地變成自身的知識庫。在教學過程中，可以在漢語言文學課堂上進行相關的練習解讀。

　　3.網路教學資源中實現對漢語言文學的互動性

　　通過新媒體的發展，人們之間的關係變得更加微妙，同樣也對漢語言文學的發展產生了深遠持久的影響。漢語言文學的發展必然要依託網路教學資源，教師可以將任務逐一分配下去，這樣不僅僅能夠節約大量的課堂教學時間，而且對於實現漢語言文學未來發展具有決定性的作用。

　　三、如何解決新媒體環境下的漢語言文學發展問題

　　1.對漢語言文學教學上的規範，逐步引導學生更好地看待網路流行語

　　隨著時代的進一步發展和社會的不斷進步，漢語言文學也在不斷追求發展，使得人們在對漢語使用習慣進行不斷變化。在對待網路流行語上，我們一定要辯證看待其對漢語言文學的發展，即產生了一系列新的用法，衍生出新的語義，同樣的，網路流行語能夠為漢語發展創新了發展形勢。但是從目前情況來看，網路流行語的發展水平和程度完成不在同一個的檔次上，在有些網路流行語上，可能符合漢語的發展規律，但是也有的不一樣。在網路流行語受眾主體上看，基本上都是以學生為主，但是學生知識水平不高，對網路流行語沒有科學的認識，這樣就使得網路上流傳的語言沒有形成規範性，嚴重違背了漢語言文學詞語的發展。為此，教師在進行教學時，一定要適當地加強漢語規範化知識的教學，逐步引導學生正確認識到網路流行語的重要性，及時幫助學生，尤其是要加強初高生對網路流行語的全面認識。只有這樣，才能讓學生更好地學會控制和吸收相應的網路流行語，主動讓網路流行語符合當前漢語言文學發展的規範。

　　2.基於網路平臺提升學生對漢語言文學的主觀能動性

　　現階段要想更好地促進漢語言文學專業的穩健發展，我們就必須要緊密依靠網路平臺，打造現代化的漢語言文學。而且，漢語言文學教學模式的變化就充分說明了這一點，所以，當務之急，便是如何來促進多媒體網路技術為漢語言文學發展奠定基礎，如何來促進學生知識的建構，這些方面都是顯得越來越重要。眾所周知，多媒體網路技術最主要的優勢在於資訊資源庫非常龐大，如果能夠有效地利用起來，便可以進一步滿足學生自身個性化的要求，最大限度地發揮好學生的潛能。進一步開發漢語言文學的主觀能動性和學習潛能，而身為漢語言文學教師，就必然要能夠靈活地運用網際網路和校園區域網，為漢語言文學的發展提供嶄新的平臺，為校園主動營造良好的漢語言文學氣氛。與此同時，我們還應該充分利用課堂上的講解、個性化的輔導等多種方式進行知識的構建。3.合作教育的運用在傳統的漢語言文學教學過程中，一般都是採用老師為主導，同時進行單方面的知識傳播，這樣對這門應用型很強的學科是非常不利的，在一定程度上影響漢語言文學的發展。為此，只有在網路環境開放的情況下，逐步建立一個多元性和多樣化的合作式教育，學生才可以通過網上將自身所遇到的問題反饋給老師，並在教師的指導下進行學習。尤其要注重開展多樣性的合作學習活動，其中就包括辯論、評論等一些話題性活動，進而可以為學生創造出良好的漢語言文學環境。

　　漢語言文學畢業論文範文二：漢語言文學中應用性教學探索

　　漢語言文學是我國傳統文化的代表，同時也是東方文化的精髓。漢語言文學專業是我國大部分高等教育院校中的主流專業。又因為現在越來越多的工作均對從事人員的文學素養和文字功底具有一定的要求，漢語言文學教學也隨著社會的需求量變得越來越重要。為改變漢語言教學應自身因素而導致的應用性不強，專業就業率低的現狀，該文通過對漢語言文學教學改革的必要性的分析，就應用性教學方向，結合漢語言文學教學的現狀提出了漢語言文學教學改革方案：採用應用性教學的措施，進一步提高漢語言文學的教學質量，通過歸納並總結了一些在漢語言文學中有關應用性教學的研究。通過該文接下來的介紹和闡述，希望能夠為漢語言教學的改革盡一份綿薄之力。

　　1漢語言文學教學改革的必要性研究

　　隨著新課改深入實施，漢語言文學對社會的進步和人類精神文明提供了強有力的保證。然而漢語言文學作為一門傳統的人文科學，它體現著人類歷史人文精神，蘊含著中華民族的傳統美德，代表著著中國傳統文化在不斷進步和發展。因此在漢語言文學教學過程中，不僅讓學生深刻了解文學裡的理論知識，還需要對其深究，瞭解其蘊含的精神以及文化，在拓寬學生知識面的同時有助於塑造健全的人格。新課改背景下，引入應用性教學，這種教學方式對於漢語言文學在實際教學中有著一定的推動意義。當前，社會在不斷進步，為了培養更多的綜合型人才，解決現代企業用人中存在的不足和缺陷，對漢語言文學教學提出了更高的要求，在教學體系中，不僅要保持漢語言文學專業的本質和特徵，並且還要為社會培養出新型綜合性人才，因此這就提出了應用性教學途徑，為漢語言文學培養針對性人才。

　　2漢語言文學教學改革的方向

　　漢語言文學的教學內容在整個教學體系中佔據著重要地位。因此，在教學改革研究中，該文針對漢語言文學教學內容進行了科學有效的整合和分析，特別是古代漢語、現代漢語以及當代文學這些方面，並依此提出了採用應用性教學的策略，在保全該學科特色的同時加強與其他學科之間的關聯，整個教學過程中，重點採用應用性教學，注重對學生技能的培養，有針對性的解決學生的就業問題，增強對學生就業觀的指導和分析，提高教學的實用性和實效性。採用應用性教學，在符合社會發展需求的同時，以正確、合理地教學方式，引導學生學習。然而就漢語言文學本身來說：它要求培養學生要具備“寫、說、讀”的硬功夫，在教學內容中以模組的形式逐步學習。在應用性教學過程中，通過培養學生的實踐寫作能力，在掌握理論知識的基礎上，對各類檔案的寫作水平加以提高，並能熟練運用各種文學格式，提高應用文寫作的能力。這種應用性教學，很大程度上提升了學生對文學作品的寫作能力，是漢語言文學教學中應用性教學改革的必經之路。不僅為社會崗位培養了更多的實用性人才，也是提高漢語言文學教學質量的關鍵所在。

　　3漢語言文學教學現狀

　　漢語言文學是一門結合我國中華民族精神，蘊含了我國幾千年的傳統文化的人文科學學科，有著十分高的價值和地位。在漢語言文學的學習過程中，只有更深層次的瞭解到語言文學中所蘊含的典故和意義，體會其中所富含的精神，才能更好的結合我國國情、歷史來完善對漢語言文學的學習。同時，漢語言專業自創設至今，經過進百年的發展，教學內容和教學方式基本已經固定，所以優化改革漢語言現今的教學模式，能更全面的增加該專業學生在社會中的競爭力顯得更為重要。但由於該專業的特殊性，在應聘時很難找到自身專業在工作中的職業定位，導致在就業中面臨十分嚴峻的就業壓力。在漢語言的教學過程中，應結合當前社會需求與形勢，從全方位來培養學生。另外，漢語言文學通常側重於培養學生對於漢語語言能力的運用和分析能力，而對於實踐方向的教學內容基本上沒有過多的涉及，這些原因往往就導致了該學科的應用性相比其他專業缺少實際的應用性。在一般的漢語言文學的授課過程中，教師往往都是不斷的講授課本或者資料中的理論知識，學生的任務則是在被灌輸的這一堆理論知識後點死記硬背。這種只適用於應試教育的課堂教學太過枯燥，導致學生在整個學習過程中十分無聊，對這門課程的興趣普遍不高。因此，現今漢語言文學的教育方式正在面臨著新的挑戰和改革，需要通過轉變其教學模式，來達到與社會接軌的目的。

　　4應用性教學的幾點核心應用

　　為了打破傳統的教學模式，適應教學改革，將學生滿足更多的崗位需求為原則進行培養，不斷為社會培養出綜合性人才。因此，基於新課改背景下，要將漢語言文學的內涵和本質特徵與教學策略相結合，促進學生在掌握漢語言文學理論知識的同時，能夠適應社會發展的要求。因此在採用應用性教學中必須要從具體實踐中展開教學計劃，發揮應用性教學的實效性。筆者通過自身多年教育實踐經驗，歸納並總結到一些漢語言文學應用性教學方式策略，希望通過以下分析，有助於提高和改善漢語言教學效果，為社會培養更多的應用性人才。

　　4.1模擬情境，訓練學生的綜合實踐能力

　　漢語言課堂上應採用理論課程和實踐相結合的方法。在課堂中專門設計讓學生實踐的版塊，用以提升他們的實踐能力。例如在日常的教學中，教師可以結合社會實際情況，模擬一些類似於招聘會、面試、會議形式、商務交流等形式來和學生互動，對學生進行“實訓”教學，注重對學生實踐能力的培養。通過這種模擬情景對學生進行鍛鍊。讓學生在互動交流過程中對語文學習有更深的理解，同時能夠發現自身的缺陷，並及時改正優化。這樣一來，不僅鍛鍊鞏固了在課堂中學習的內容，也提升了學生自己的口才和應變能力，使得綜合能力全面提高，這種教學有助於提高學生的社會實踐能力，讓學生在未來投入到工作中時能更加的從容自信，為以後的就業奠定了良好的基礎。

　　4.2根據實際情況，為學生提供相應的實踐平臺

　　不僅教師需要做出努力，學校方面也應該給學生提供相應的實踐平臺。實踐是提升理論的重要手段，在將來的人才招聘過程中，實踐經驗更是其中的重要一環，招聘人員通常通過應聘者的實踐能力來側面瞭解個人的實際工作能力。而漢語言文學教學過程中，由於課程的侷限性，導致大部分學生很難得到實踐平臺去學習實踐。所以，學校方面應主動為學生搭建各種實踐工作的平臺並進行合理的安排，用來幫助學生來實踐所學理論。例如:在學校範圍內開展由學生組織的小型模擬招聘會、應用文寫作比賽或者漢語言知識競賽等。教師要讓學生從實踐中增長知識和視野，在合理安排實習的同時，有助於將學生在課堂上學到的理論知識靈活應用到實踐中去，增強了自身的經驗，並且提高了自身的應用技能和綜合素質，更好地適應社會大環境。

　　4.3保證課堂中的師生互動

　　現在主要使用的漢語言教學方式一般是教師進行理論的講授與板書，讓學生單純的聽講或者抄筆記，並沒有過多的師生之間的互動。為此，教師需要對教材和課程做更透徹的研究分析，多聽取學生的意見，通過收集學生所感興趣的內容，結合當今社會的流行方向，將更多的時尚元素與教材內容相融合。同時在課堂上，教師應多與學生進行交流和互動，建立起全新的教學方式和教學環境，通過參加學生問題討論，多與學生交流。互動教學最大的優勢是能夠將學生都吸引到課堂中來，在討論中各自交換想法，達到學生之間知識互補的目的，並能提高課堂的趣味性，讓學生不再厭倦牴觸漢語言的學習。教師通過與學生互相溝通討論，瞭解學生，從而能夠通過學生個人情況來制定實際的教學方案，因材施教，並可以保持課堂的活躍氣氛，有助於在以後的教學設計中，不斷創新教學方法，提升教學效率和質量。

　　4.4對教學內容進行改革和創新，完善逐漸成熟的新式教學方法

　　漢語言這一門課程，對於知識的概括率比較高，其所包含的知識範圍也比較廣泛，以至於涉及到的知識層面比較淺。在日常的漢語言教學過程中，教師應將重點集中在學生實踐能力和技能使用能力的培養上，並結合理論知識的學習，保證學生在學習時能掌握基本的專業技能，打破專業的侷限性，提升學生的綜合素質，在社會中具有更廣闊的前景以及更強的人才競爭力。

　　5漢語言教學中提高應用性教學的對策分析

　　為了促進應用性教學在漢語言文學教學中不斷創新和改革，因此在實際教學中，還需要通過加強教學體制改革、改革教學方法以及完善教學評價三個方面重點研究，具體表現在：

　　***1***在教學體制改革中，學校要加強漢語言文學專業的教學體制建設，不斷更新教學內容，注重實用性和實踐能力的提升，在課程安排上，要設定選修和必修兩種形式，豐富學科科目，不斷優化學生的知識體系，提升學生實際應用語言的能力，整個教學過程要以學生的就業為導向，滿足實用性要求;另外還需要根據學科發展的要求，形成適合學生全面發展的內容體系，增強學生的理論知識和實踐技能。

　　***2***在教學過程中，完善自己的教學方法，根據學生的反饋來進行改進;另一方面可以通過採用小組合作等方式教學，不僅僅侷限於傳統的教學方式。並且在課堂上努力增強師生之間的互動，活躍課堂氣氛，來培養學生對漢語言文學的興趣，有助於讓學生在理論和實踐中相互促進。

　　***3***完善教學評價中，根據漢語言文學對學生素質的培養內容不同，注重對學生寫作能力以及實際應用能力的評價。通過學生在閱讀能力、語言表達能力以及寫作等多個方面進行綜合評價，評價的科學性和全面性，形成正確的評價結果，有助於促進學生不斷提高自身的水平。因此，漢語言文學教學與社會的發展息息相關，漢語言文學應用性教學工作要將理論與實踐相結合，配在教育實施過程中，不斷創新和改革，有助於推動中文教育工作的不斷優化，擴大學生的就業範圍，以理論為指導，實踐為手段，全面推進現代化的教學思想。

　　6結語

　　總而言之，漢語言文學這門課程在我國教育制度體系的不斷改革和完善過程中會變得越來越重要。儘管我國大部分院校該專業的應用教學創新度還不足，但是它們均在實施漢語言文學應用性教學後取得了不少的進步。漢語文學的教育不僅能提升我國民族凝聚力和人民的文化素質，更能激發民族榮譽感，培養良好的社會品質。為此，教師應該在教學過程中多於學生互動，從而改進自己的教學方式並不斷創新，要在建立好學生理論基礎以及道德體系的前提下，要重點培養學生的實踐能力，體現漢語言文學學習的實效性，使得學生在學習過程中發揮主觀能動性，同時加強對學生的實踐要求，提升其實踐能力和就業能力，培養複合型人才，促進應用性教學創造出更多的社會價值和效益，滿足更多的崗位需求，為其今後邁向社會的道路做好鋪墊。