高中庫侖定律教學設計

　　庫侖定律是靜止點電荷相互作用力的規律。1785年法國科學家C,-A.de庫倫由實驗得出，下面小編為你整理了，希望對你有幫助。

　　高中物理庫侖定律教學設計

　　高中庫侖定律教學反思

　　1、不應該受到教材的束縛，怎麼能按著教材把庫侖扭秤實驗放在規律出現之後，庫侖定律是實驗定律，實驗應該放在規律出來之前，雖然教材是放在規律之後了那是沒有道理的，作為一個老師應該有重新大膽組織教材的能力。不僅如此還應該對實驗詳細講解，例如先講原理、再講觀察到的現象、由現象我們可以得到的實驗結論。

　　2、對於比較萬有引力和庫侖力大小的例題也應該詳細講解，包括例題2也應該做好解題的示範工作，規規矩矩的寫一道題，有頭有尾。對於規律課應該重點講明規律以及規律的形成、公式和簡單的應用即可，而不應該力求內容補充的完整，比如帶電體對點荷的庫侖力的求法這一節課就不應該講。

　　3、教學的內容有時也不能去一味的追求嚴格的科學，力求現階段的相對科學即可，這樣就可以使學生在現階段的認知更容易得多。

　　4、專家真是站的高度遠比我高，他真是從一個教育者的角度去看待每一節課的教學，不只是在傳授物理知識，同時也是在育人。當時的情境是這樣的，我一上課便開始提問，讓學生敘述一下庫侖定律的內容，結果一個學生站起來答的完全不對，我什麼也沒有說就讓學生坐下了，此後又叫起同桌來回答，結果同桌答的基本正確可我沒有表揚反而是說她沒有答全面。專家針對我這一點進行了嚴格的教育，語重心長的說做為一個教育工作者，應該想到自己不是隻在教書還要育人，看到學生中的不良現象不能只求為了完成教學任務而去忽略教學學生的機會，應該教會學生學習科學文化知識的同時教會他們做人，這不僅是在教育一個學生，而是在教育全班的所有學生，他沒有答上來，而別的學生回答正確時應該表揚答對的，批評不會的，讓大家有一個是非的觀念，以端正學生的學習態度。這對我的教育很大，可能是我正的欠考慮的問題。

　　5、對於我上課語速比較快的問題現在改變了很多，但要給自己制定更高的要求，在語言的節奏和語調上還有加強，要多聽聽話劇演員的講話，讓自己的授課更上一個新臺階，更具魅力。