高中物理動能和動能定理教學設計

  所謂動能,簡單的說就是指物體因運動而具有的能量。下面小編為你整理了,希望對你有幫助。

  動能和動能定理教學設計

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  動能和動能定理教學反思

  動能定理是高中物理最重要的定理之一,本節課是動能和動能定理教學的第一課時,是整個動能定理教學中基礎、也是最重要的環節,這節課主要是幫助學生了解動能的表示式,掌握動能定理的內容,學會簡單應用動能定理解決物理問題,體會到應用動能定理研究問題的優越性。動能定理主要從功和動能的變化的兩個方面來入手。裡面包含了:功、能、質量、速度、力、位移等物理量,綜合性很強。並且動能定理幾乎貫穿了高中物理的所有章節、是物理課程的重頭戲。反思我在這次公開課教學中存在的一些問題,現將本節課的得失總結如下:

  1、學生課前預習不足

  在上這節課之前已經讓學生提前預習這節課,但是還有些學生課前沒有讓認真的預習<<動能和動能定理>>和之前幾節課學過的內容,所以部分學生知識遺忘比較嚴重,在課堂上不能發揮主觀能動性,還只是被動的接受老師和其他發言同學的觀點和知識點。

  2、對學生情緒的調動,積極參與問題的研究不足

  推導演繹動能表示式時,由於實驗條件不足,使得處理這個環節還是有些粗,並且學生自己推導動能表示式是參與度還是不夠理想,探究動能變化與什麼力做功有關時,參與程度不夠,所以,在今後教學中應注重讓學生在課堂上多參與,多交流,多提問。

  3、在教師問題引導上斟酌和研究不足

  對於新課程的課堂的教學,應該是把更多的時間交給學生,讓學生主動的思考和研究問題,這樣對於知識的有效學習有大的幫助,但是如何的引導學生學習是一個突出問題,在教學中問題的創設上還是要多用心,多研究。要不會出現研究問題的盲目性,和無法正確的研究問題。

  在這次課中我感受到,探究是全方面的,不一定僅僅體現在實驗探究,學生的積極性要在合適的環境中、用合適的方式、合適的語言調動,以後我如果再上這節課,我會多從生活入手,將理論滲透到實際的事例中,這樣會更通俗易懂。