在音樂遊戲中促進幼兒生活自理能力的提升論文

　　生活自理能力是指人們在生活中自己照料自己的行為能力。要讓幼兒做到生活自理，必須讓其明確生活自理的方法，幼兒不會洗臉，就談不上把臉洗乾淨;幼兒不知把玩具放到哪裡，就談不上把玩具物歸原處……也就是說，即使幼兒有了自理意識，如果缺少自理的技巧，就是想做也做不好。所以，我們還要讓幼兒學會具體的生活自理方法。以下是今天小編為大家精心準備的：在音樂遊戲中促進幼兒生活自理能力的提升相關論文。內容僅供參考，歡迎閱讀!

　　在音樂遊戲中促進幼兒生活自理能力的提升全文如下：

　　隨著現代社會經濟環境的日趨向好，很多家庭很注重日常攝入食品的營養，並且很多家長過度關心孩子身心的健康成長。在這種情況之下，我國新生幼兒群體的身體素質較以往有所提升，同時也存在一定的能力教育缺失問題。因此，採用適合幼兒自身成長特點的教學策略就可以對幼兒未來的發展起到一定的推動作用。實踐證明，以音樂遊戲來促進幼兒生活自理能力這一做法極為有效。

　　一、在音樂遊戲中，找準提升幼兒生活自理能力的依據

　　由於人們生活環境和條件的不斷提高，孩子就是家長最愛的“小蘋果”，他們不僅給孩子提供了最好的物質條件，還對孩子的生活進行了無微不至的貼心服務，這就導致現在的大部分孩子的依賴性強，自理能力差，這種狀況的發生不利於其日後更好地適應陌生環境，往往會造成孩子的內心脆弱等後續問題出現。從某種程度上來講，幼兒階段的教育對於一個人的未來成長十分關鍵。因此，從幼兒教育階段就要有針對性地培養他們的生活自理能力，並採取有效的教學策略――音樂遊戲，來推進這一教學目標的實現是有必要的。

　　生活自理能力是幼兒在日常中能夠具備基本的照料自己生活的能力，以及自我服務性質的勞動能力等。良好的生活自理能力的培養，直接影響到孩子今後的生活質量，可見在他們的成長階段，生活自理能力的培養是非常關鍵的。而音樂遊戲內容都很生活化，歌詞淺顯易懂，說唱起來朗朗上口，節奏感強，深受孩子們的喜歡。因此，在音樂遊戲中培養幼兒良好的行為習慣，容易激發幼兒的情感，使他們領悟教育的內容，從而起到了“寓教於樂”的良好教育效果。對其今後的系統學習以及步入社會以後的發展都有一定的影響。

　　二、在音樂遊戲中，促進幼兒的自主發展的主觀性

　　音樂遊戲與幼兒教育之間的聯絡十分緊密，因為在很多幼兒對其它生活元素不感興趣的時候，卻對音樂元素有感覺，對聲音與節奏的感知能力要稍勝一籌，這是幼兒階段孩子的天性。從某種意義上來看，幼兒音樂遊戲的開展是提升幼兒綜合能力素質的最有效手段，只有讓幼兒融入到實踐活動當中，才能對生活化的事物有更為系統的認知。

　　音樂遊戲的組織形式有很多種，對於幼兒教育而言，音樂遊戲主要體現在對音樂教學工具的認知、對歌曲的學習和演唱等方面。並通過教師與幼兒共同操作的模式，來調動幼兒學習音樂的積極和主動性，激發他們對其它生活知識的求知慾，使其在自然而然的狀態下，完成音樂遊戲，對幼兒自身的自理能力的提高有一定的益處，並且，還能夠促使幼兒積極參與更多的教育教學活動中去，更好地適應幼兒園的學習環境。

　　三、在音樂遊戲中，提高幼兒生活自理的能動性

　　音樂教學活動的開展要順應幼兒階段孩童的特點。在我國，在大部分新成立的家庭當中，都有一個孩子，家長對孩童十分溺愛，往往忽視了幼兒的自理能力的發展，而自理能力恰恰是一個人首先應具備的基本素質。

　　***一***積累遊戲經驗，為幼兒音樂遊戲提供豐富的源泉

　　1.創編故事，理解音樂情節，激發幼兒的興趣

　　教師可以通過講故事的教育形式將音樂情節呈現出來，從而在美妙的背景音樂聲中激起孩子們探究故事結果的好奇心，從而讓幼兒從音樂遊戲中汲取成長的養分。例如，教幼兒學唱《小馬的變奏曲》，一開始，幼兒可能對歌詞內容不瞭解，教師要耐心降解，並讓幼兒模仿小馬跑的動作，然後讓幼兒清楚瞭解小馬為什麼有時候跑得快、有時候跑得慢，慢跑是因為小馬沒有吃東西，肚子餓。從這一點內容來看，就與幼兒生活自理能力的培養息息相關，教育幼兒要學會獨立進餐。另外，自理能力當中還包括有幼兒自己穿脫衣物、整理自己的物品，如玩具、學習工具、衣物等。不可小看這些基本的能力素養，從以往的教育研究資料中可以看到，幼兒生活自理能力以及生活習慣的形成，有利於培養幼兒的責任感、增強幼兒的自信心，同時還可以增強幼兒解決簡單生活問題的能力，有益於令其形成一個系統的思維模式，對其日後的學習和生活都可能會產生較為深遠的影響。

　　2.角色扮演，融入音樂情境，調動幼兒的積極性

　　教師可以為孩子們準備一些小型教具，例如，日常家務勞動時所用到的盆或桶等，讓孩子們對生活物品有所認知。在實際教學過程中，可以選擇組織一些具備教育意義的音樂遊戲來提升幼兒的自理能力，就像教幼兒學唱《我有一雙小小手》這隻歌曲，一方面，可以用音樂遊戲的形式吸引幼兒的注意力，另一方面，幼教老師在解釋歌詞內容給幼兒時，要滲透讓孩子親自動手來進行自我服務的思想內容，從而讓幼兒依照歌詞當中所提及的內容進行模仿。這樣一來，在幼兒教育過程中所組織的音樂遊戲就起到了培養幼兒勞動觀念，促進幼兒生活自理能力提升的重要作用。另外，還可以靈活運用遊戲形式，結合音樂遊戲，發揮幼兒的創造性。

　　***二***採用遊戲形式，為幼兒提供音樂遊戲自主發展的舞臺

　　從長期幼教過程中發現，具備基本自理能力的幼兒要比稍弱一點的幼兒在理解同一個問題時的思維模式不盡相同。可見，要想培養幼兒其它技能，則要從培養幼兒的生活自理能力開始。實際上，幼兒生活自理能力的培養有一定的科學道理可以遵循，如以音樂與遊戲相結合的活動來促進幼兒生活自理能力的提升極為有效。例如，在音樂欣賞活動中，採用融合式的遊戲形式，或者可以在集體舞的教學活動，採用串連式的遊戲形式。另外，在教育過程中要組織有教育內容的音樂遊戲。對於幼兒的自理能力教育而言，最重要的是讓幼兒活躍起來，當其沉浸在某個情境之中時，他們的學習以及領悟能力的最佳的。

　　四、結束語

　　總而言之，在幼兒的自理能力培養過程中，以組織幼兒參與音樂遊戲的形式可以更好地實現提升幼兒自理能力這一教育目標，讓幼兒主動地參與勞動等，這是因為音樂教學活動的開展更符合幼兒階段孩童的心理特點，令其在十分愉悅、輕鬆、美妙的音樂聲中感知這個世界，從而增強了幼兒動手探索未知領域的能力，生活自理能力便自然而然地提高了。