高中會政治考試卷分析

　　試卷一直以來被用來檢驗教學成果,試卷幫助教師瞭解學生在每個階段、每門課程的學習情況。接下來小編為你整理了，一起來看看吧。

　　：整體說明

　　體現學科特色，突出能力與價值觀並重的命題理念。17年北京市會考命題以“課程標準”和“會考說明”的內容為依據，積極貫徹北京市課程改革和考試改革的精神。會考題目充分體現政治學科特色，將對學生終身發展有用的基礎知識、基本技能、基本方法和基本觀點作為考查重點，注重命題素材和考查內容與社會生活實踐的密切聯絡，將社會生活熱點及社會大課堂等內容以問題形式呈現在試題中，將社會主義核心價值觀融入到具體題目的考查中，突出考查學生綜合運用所學知識和方法，分析解決社會生活中實際問題的能力，關注在問題解決過程中學生核心觀念的形成過程。

　　從整體看，試題靈活性較強。客觀題貼近學生生活：經濟生活考查政治的學科本質;政治生活較為較為簡單，考查基礎知識需要學生分清主體;文化生活注重考查傳統文化;生活與哲學注重考查學生解決問題的能力。主觀題開放性強是最突出的特點，考察學生學科思維和對知識的靈活把握能力，緊跟高考的命題趨勢和方向，對於學生提出更高的要求。

　　：具體分析

　　***一***試題內容

　　1、試題設計在體現能力與價值觀並重的命題理念，在注重考查學生學科能力與核心素養的基礎上，關注社會主義核心價值觀。

　　例題

　　選擇題3、以下是三種投資方式的風險與收益比較示意圖，其中合理的是***不考慮其他因素***

　　解析：投資方式屬於經濟生活的常考內容，考查學生調動和運用知識的能力;前3道選擇題都採用圖文結合的方式，考查學生對於投資“高收益，高風險”的理解。該題容易誤選B，說明學生對於基礎知識不能靈活運用。

　　4.市場是資源配置的基本手段，這是因為市場能夠

　　①及時、準確、靈敏地傳遞供求資訊

　　②事先對資源配置作出合理的安排

　　③自發地調節生產，刺激企業創新

　　④自發實現效率與公平的有機統一

　　A.①② B.①③ C.②④ D.③④

　　解析：此題考查學生經濟生活的基礎知識，經濟生活核心思想和本質;不僅要求學生識記知識的同時理解學科思想，市場是配置資源的基本手段，自發地調節生產，優勝劣汰。

　　5、根據上表，可以得出的合理判斷是***不考慮其他因素***

企業	產量（件）	總成本（萬元）	單位產品平均售價（元）	售出產品數量（件）
甲	6000	300	550	6000
已	10000	300	400	7000

　　① 甲企業的利潤高於乙企業

　　② 乙企業的利潤高於甲企業

　　③ 甲企業應控制生產成本，提高社會勞動生產率

　　④ 乙企業應加強品牌建設，拓展產品的銷售渠道

　　A.①③ B.①④ C.②③ D.②④

　　解析：此題考查學生獲取和解讀資訊、調動和運用知識的能力。內容考查學科本質：利潤=收入-成本，需要通過提取資訊進行計算得出正確答案，並且根據第一步的結論提出解決問題的方案，靈活性強。

　　28.日常生活中的細枝末節，與全球氣候變化息息相關。“選擇綠色的生活方式，有時只在舉手之間：換用節能燈、使用再生紙、自帶購物袋……我們能否逃脫全球氣候變化帶來的各種災難?答案由你我的行動決定!”這段話啟示我們

　　①矛盾的特殊性寓於普遍性之中

　　②必須重視區域性作用，推動整體的發展

　　③內因和外因共同推動事物發展

　　④重視量的積累，為實現質變創造條件

　　A.①② B.①③ C. ②④ D.③④

　　解析：考查生活與哲學辯證法的相關知識，考查學生獲取和解讀資訊，調動和運用知識的能力。貼近學生生活，體現生活中處處有哲學，在日常生活中，點點滴滴的小事在於不斷積累，每一個小部分做好了，環境這個大整體才能向好的方向發展。題目設問在於啟示，答案一定要從方法論角度出發，有生活有方法，體現人文學科的價值。

　　2、是命題素材貼近學生實際，關注學生學習的積累，將社會生活熱點、中華傳統文化及社會大課堂等內容以試題形式呈現，將考試與生活緊密聯絡。

　　例題：

　　1.小波與家人一起野餐後，準備將不同的垃圾放入印有不同標識的垃圾箱，其中一次性塑料布應該投入印有*** ***標識的垃圾箱。

　　解析：緊密貼近生活實際，關注社會熱點問題。垃圾分類是每個公民都應履行的義務，保護環境對於學生有宣傳和教育的意義。考查學生獲取和解讀資訊的能力。在試卷中給出以下四種標示：廚餘垃圾、可回收垃圾、其他垃圾、有害垃圾。根據題目要求一次性塑料布屬於可回收垃圾。

　　2.去超市購物，我們發現很多食品包裝上貼有二維碼***如圖1所示***，用智慧手機“掃一掃”，生產廠家、生產日期、保質時間等資訊就會一目瞭然。二維碼技術的廣泛應用，有利於

　　①維護消費者的權益

　　②降低商品銷售價格

　　③完善社會信用體系

　　④樹立企業良好形象

　　A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

　　解析：貼近學生生活，考查學生調動和運用知識的能力。通過閱讀材料，瞭解商品的生產廠家、生產日期和保質期可以增強消費者的使用者體驗，維護消費者的知情權，在社會上形成良好的信用體系，從生產者角度可以樹立良好的形象，提高商品的利用效率。社會再生產環節在生活中的意義和運用。

　　3、試題設問體現選擇性和開放性，利於學生在作答中發揮水平。

　　例題

　　第二部分非選擇題，典型性較強。問答題 29.網路購物也要貨比三家。假如你要購買《平凡的世界》這套書，在某網上商城看到三家書店的資訊***圖6***，你會選擇在哪家書店購買?運用《經濟生活》知識說明理由。

　　解析：該題既考查學生對於經濟生活學科的核心思想的理解又通過開放式的形式考查學生闡釋和探究的能力。根據題目資訊同一本書售價不同，評分不同的資訊，要求學生自圓其說，學生可從價值規律的理解，價格對於商品的影響等角度做度，言之有理即可給分。

　　30.從下圖中任選兩幅，結合《政治生活》知識，說明居委會的作用。

　　解析：該題考查學生獲取和解讀資訊的能力，探究和闡釋事物的能力。要求用政治生活居委會的知識點進行作答。圖文結合的新形式，緊密貼近生活的例子，展示了會考積極適應課程改革的思路，形式難度換內容難度，開放性和靈活性強。四幅分別描述;居委會的通知欄、居委會的調解室、晒出居民的聲音、組織在社群安全巡邏等方面結合公民參與政治生活中民主管理的內容進行作答。

　　4、關注學生綜合素養的提升，各學科在試題中不同程度體現跨學科的綜合，關注學生在解決實際問題中的綜合能力水平。

　　例題：

　　14.翻開中國歷史畫卷，我們發現千百年來，無論是傑出人物還是普通百姓，他們的生活方式和行為方式的背後都印刻著儒家倡導的八目“格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下。”這表明文化對人的影響的特點是

　　①潛移默化 ②深遠持久 ③愉悅精神 ④積極向上

　　A.①② B.①③ C.②④ D.③④

　　解析：該題考查文化生活第一單元文化對人的影響。人文學科政史地不分家，以歷史素材為背景材料，宣揚儒家文化對於中華民族的影響，結合設問文化對人的影響作答，材料有一定的貫通學科的作用。

　　15.孔子設立私學、廣收門徒，“弟子三千，七十二賢”，擴大了儒家文化的傳播和影響。這表明

　　①教育具有傳承文化的特定功能 ②教育是文化發展與創新的源泉

　　③教育是文化傳播的重要途徑 ④教育在人才培育中發揮重要作用

　　A.①②③ B.①②④ C. ①③④ D.②③④

　　解析：考查文化生活中教育的相關知識。材料仍然將歷史素材作為背景，體現人文學科的關懷。雖然題目較簡單，原理較容易，然而結合材料，體現歷史政治學科之間的聯絡和密切關係。

　　16.張騫出使西域，玄奘西行，鄭和下西洋，都帶回了其他國家和民族的優秀文化，併為中華文化所吸收和借鑑。這突出體現了