如何提高小學數學學習成績

　　有些孩子，數學學起來特別費勁，呢?下面小編收集了一些關於提高小學數學學習成績的方法，希望對你有幫助

　　提高小學數學學習成績需要的六個習慣

　　一、培養認真審題的習慣

　　認真審題是正確解題、準確計算的前提。小學生因審題不嚴而導致錯誤的現象較重，原因是一方面學生識字量少，理解水平低;另一方面是做題急於求 成，不願審題。因此，要引導孩子認識審題的重要性，增強審題意識。同時，還要教審題方法，建立解題的基本程式如審題—列式—計算—驗 算—作答等，把審題擺在解題過程的第一位。

　　二、培養認真驗算的習慣

　　在解題過程中，要培養認真驗算的習慣，這是保證解題正確性的關鍵。要把驗算作為解題過程的基本環節之一。加強訓練，嚴格要求和督促學孩子做，要講清什麼叫驗算以及驗算的方法、意義等。

　　三、培養認真估算的習慣

　　估算是保障計算準確的快捷手段，但現在不少家長認為估算很少作為考試內容而不予重視，這是十分錯誤的。教師要抓住各種時機，有意識的讓孩子掌握估算方法，引導學生髮現一些和、差、積、商的規律。如2040÷40，估算時將2040看作2000，把2040÷40看作2000÷40來估算，可用來 檢驗計算的最高位是否正確，讓孩子明白估算的重要性。

　　四、培養獨立完成作業的習慣

　　小學數學課堂作業較多，一些能力強的同學做的快、算的準，他們做完後便迫不及待的報出解題方法和結果。這使得一部分做題較慢的同學不假思索的照抄他們的結果，時間長了，這部分同學就養成了懶於思考的不良習慣。因此，培養獨立完成作業的習慣是學生學好數學的前提。

　　五、培養質疑問難的習慣

　　在學習中要多動腦筋，勤于思考。對概念、公式、定律等不要滿足於會背誦，更要力求理解。質疑問難是一種可貴的學習品質，能使學生在學習中刻苦鑽研、勤于思考、主動進取。遇到不懂的問題主動請教，和同學展開討論，不弄清問題決不罷休，當問題得到解決時，孩子就會享受到成功的喜悅，提高學習數學的興趣。

　　六、培養自己發現錯誤的習慣

　　學生在學習中，必然會出現差錯，對此，父母不能等閒視之。因為孩子出現差錯的地方，正是掌握知識的薄弱點。應有針對性地引導學生自己發現錯誤，用自己學到的檢驗方法去找出錯誤。在對比中把握問題的關鍵，力求自己發現並改正錯誤，提高解題技巧。

　　提高小學數學做題效率的方法

　　一、提高數學解題速度和質量

　　1. 提高數字的書寫速度和質量

　　有的剛進入小學的孩子，邏輯思維能力不錯，上數學課回答問題說得頭頭是道，分析問題層次清楚。但是數學考試成績總是不高，主要就是書寫太差。一是速度慢;二是數字寫不清楚，比如經常把0寫成6，把5寫成3，把4寫成9。這種型別的孩子可以通過認真訓練得以提高書寫速度和質量。

　　訓練方法：每天用五分鐘時間，寫數字和數學符號“+-×÷1234567890=”***算一組***。

　　訓練要求：記時5分鐘，能工整地寫出多少組，有進步就給予表揚。

　　2. 加強口算練習

　　在小學一年級主要練習口算20以內的加減法，看式子寫答案。規定時間***如五分鐘***記下孩子能完成多少個題目。

　　在小學二、三年級主要練習乘法和除法。方法同上。

　　在小學三、四年級練習一數乘兩數的口算。每天寫20個小題，如12×5= 18×6= 17×9=

　　這是十幾乘以幾。以後依次增加到二十幾乘以幾……記下完成的時間和正確率。

　　此外，記熟一些常用數的互化關係。如常見分數與小數的互化。如圓周率1π到9π，16π，25π，36π等。這主要在五六年級進行練習。

　　以上口算練習，是根據孩子數學學習的進度，逐步進行練習。

　　3.牢固掌握基礎知識。

　　對於數學的基礎知識和基本技能必須要紮實。如三角形的知識，孩子必須能熟練的掌握三角形有三條邊，三個內角的和是180度，三角形按角可以分為銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形;按邊分，三角形包括等腰三角形，等腰三角形包括等邊三角形。會畫三角形的高，熟練掌握三角形的面積公式***已知底和高求面積，或者已知面積和高求底等***。只有牢固的掌握了基礎知識，才能在此基礎上進行發展練習。

　　二、提高讀題速度和分析能力

　　1.讓孩子在生活中運用和觀察數學

　　有的孩子學習數學的能力差，發散思維差。學習數學不會轉彎，比如做一年級的題目，樹上有5只鳥，飛來了3只，一共幾隻，孩子列式8-3=5，孩子不懂題目叫他做什麼，做題像猜數一樣，不知道推理。主要問題是孩子不理解題目的意思、像沒開竅一樣，又像不愛動腦筋的感覺***也許是他不知從哪裡動腦***。

　　產生這樣的問題，關鍵是孩子還沒有弄清楚數學怎樣學，也就是說學數學還處在記憶和模仿階段。解決這一問題的辦法就是在生活中培養孩子對數學的興趣，培養孩子對問題的思考興趣，家長在生活中抓住機會給孩子設計這樣的問題。

　　比如，當孩子要買東西時，讓他自己買，並要他實地考察價格，回來估算需要多少錢，再給予獎勵等方法。又比如在停車場，設計關於汽車數量的問題，如停車場原來停了25輛汽車，開走了7輛汽車，又開來12輛汽車，現在共有多少輛汽車?這樣的機會很多，關鍵是我們做家長的要有這樣的意識。

　　2.學會分析題目的數量關係

　　有些孩子有這樣的習慣，遇到稍有點繞彎子的題目就喊“媽，這道題怎麼做?”家長說“你認真思考過了嗎?”他說想過了，就是想不出來。家長過去給他一小點提示，他一下子又明白了。這種提示只是那麼一點點，按理他應該能想到，但孩子不願意深入的動腦。

　　這種現象的產生原因很多，最主要的原因是孩子在解題時，對題目的條件之間的關聯挖掘不足，給予提示不是最好的辦法，比較有效的辦法是指導孩子深入分析題目的每一個條件。

　　在指導孩子解題時，首先請孩子分析這道題的條件有幾個?其次要求孩子說說由這個題的條件能聯想到什麼?最後，再要求孩子說出：這道題要解決的是什麼?

　　當孩子分析的不到位時，家長可以點撥一下。這樣做的真正目的，是讓孩子養成一種良好的解題習慣和解題策略，消除“稍有點繞彎子的題目就喊媽”的急燥心態。