如何提高小學數學學習成績

  有些孩子,數學學起來特別費勁,呢?下面小編收集了一些關於提高小學數學學習成績的方法,希望對你有幫助

  提高小學數學學習成績需要的六個習慣

  一、培養認真審題的習慣

  認真審題是正確解題、準確計算的前提。小學生因審題不嚴而導致錯誤的現象較重,原因是一方面學生識字量少,理解水平低;另一方面是做題急於求 成,不願審題。因此,要引導孩子認識審題的重要性,增強審題意識。同時,還要教審題方法,建立解題的基本程式如審題—列式—計算—驗 算—作答等,把審題擺在解題過程的第一位。

  二、培養認真驗算的習慣

  在解題過程中,要培養認真驗算的習慣,這是保證解題正確性的關鍵。要把驗算作為解題過程的基本環節之一。加強訓練,嚴格要求和督促學孩子做,要講清什麼叫驗算以及驗算的方法、意義等。

  三、培養認真估算的習慣

  估算是保障計算準確的快捷手段,但現在不少家長認為估算很少作為考試內容而不予重視,這是十分錯誤的。教師要抓住各種時機,有意識的讓孩子掌握估算方法,引導學生髮現一些和、差、積、商的規律。如2040÷40,估算時將2040看作2000,把2040÷40看作2000÷40來估算,可用來 檢驗計算的最高位是否正確,讓孩子明白估算的重要性。

  四、培養獨立完成作業的習慣

  小學數學課堂作業較多,一些能力強的同學做的快、算的準,他們做完後便迫不及待的報出解題方法和結果。這使得一部分做題較慢的同學不假思索的照抄他們的結果,時間長了,這部分同學就養成了懶於思考的不良習慣。因此,培養獨立完成作業的習慣是學生學好數學的前提。

  五、培養質疑問難的習慣

  在學習中要多動腦筋,勤于思考。對概念、公式、定律等不要滿足於會背誦,更要力求理解。質疑問難是一種可貴的學習品質,能使學生在學習中刻苦鑽研、勤于思考、主動進取。遇到不懂的問題主動請教,和同學展開討論,不弄清問題決不罷休,當問題得到解決時,孩子就會享受到成功的喜悅,提高學習數學的興趣。

  六、培養自己發現錯誤的習慣

  學生在學習中,必然會出現差錯,對此,父母不能等閒視之。因為孩子出現差錯的地方,正是掌握知識的薄弱點。應有針對性地引導學生自己發現錯誤,用自己學到的檢驗方法去找出錯誤。在對比中把握問題的關鍵,力求自己發現並改正錯誤,提高解題技巧。

  提高小學數學做題效率的方法

  一、提高數學解題速度和質量

  1. 提高數字的書寫速度和質量

  有的剛進入小學的孩子,邏輯思維能力不錯,上數學課回答問題說得頭頭是道,分析問題層次清楚。但是數學考試成績總是不高,主要就是書寫太差。一是速度慢;二是數字寫不清楚,比如經常把0寫成6,把5寫成3,把4寫成9。這種型別的孩子可以通過認真訓練得以提高書寫速度和質量。

  訓練方法:每天用五分鐘時間,寫數字和數學符號“+-×÷1234567890=”***算一組***。

  訓練要求:記時5分鐘,能工整地寫出多少組,有進步就給予表揚。

  2. 加強口算練習

  在小學一年級主要練習口算20以內的加減法,看式子寫答案。規定時間***如五分鐘***記下孩子能完成多少個題目。

  在小學二、三年級主要練習乘法和除法。方法同上。

  在小學三、四年級練習一數乘兩數的口算。每天寫20個小題,如12×5= 18×6= 17×9=

  這是十幾乘以幾。以後依次增加到二十幾乘以幾……記下完成的時間和正確率。

  此外,記熟一些常用數的互化關係。如常見分數與小數的互化。如圓周率1π到9π,16π,25π,36π等。這主要在五六年級進行練習。

  以上口算練習,是根據孩子數學學習的進度,逐步進行練習。

  3.牢固掌握基礎知識。

  對於數學的基礎知識和基本技能必須要紮實。如三角形的知識,孩子必須能熟練的掌握三角形有三條邊,三個內角的和是180度,三角形按角可以分為銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形;按邊分,三角形包括等腰三角形,等腰三角形包括等邊三角形。會畫三角形的高,熟練掌握三角形的面積公式***已知底和高求面積,或者已知面積和高求底等***。只有牢固的掌握了基礎知識,才能在此基礎上進行發展練習。

  二、提高讀題速度和分析能力

  1.讓孩子在生活中運用和觀察數學

  有的孩子學習數學的能力差,發散思維差。學習數學不會轉彎,比如做一年級的題目,樹上有5只鳥,飛來了3只,一共幾隻,孩子列式8-3=5,孩子不懂題目叫他做什麼,做題像猜數一樣,不知道推理。主要問題是孩子不理解題目的意思、像沒開竅一樣,又像不愛動腦筋的感覺***也許是他不知從哪裡動腦***。

  產生這樣的問題,關鍵是孩子還沒有弄清楚數學怎樣學,也就是說學數學還處在記憶和模仿階段。解決這一問題的辦法就是在生活中培養孩子對數學的興趣,培養孩子對問題的思考興趣,家長在生活中抓住機會給孩子設計這樣的問題。

  比如,當孩子要買東西時,讓他自己買,並要他實地考察價格,回來估算需要多少錢,再給予獎勵等方法。又比如在停車場,設計關於汽車數量的問題,如停車場原來停了25輛汽車,開走了7輛汽車,又開來12輛汽車,現在共有多少輛汽車?這樣的機會很多,關鍵是我們做家長的要有這樣的意識。

  2.學會分析題目的數量關係

  有些孩子有這樣的習慣,遇到稍有點繞彎子的題目就喊“媽,這道題怎麼做?”家長說“你認真思考過了嗎?”他說想過了,就是想不出來。家長過去給他一小點提示,他一下子又明白了。這種提示只是那麼一點點,按理他應該能想到,但孩子不願意深入的動腦。

  這種現象的產生原因很多,最主要的原因是孩子在解題時,對題目的條件之間的關聯挖掘不足,給予提示不是最好的辦法,比較有效的辦法是指導孩子深入分析題目的每一個條件。

  在指導孩子解題時,首先請孩子分析這道題的條件有幾個?其次要求孩子說說由這個題的條件能聯想到什麼?最後,再要求孩子說出:這道題要解決的是什麼?

  當孩子分析的不到位時,家長可以點撥一下。這樣做的真正目的,是讓孩子養成一種良好的解題習慣和解題策略,消除“稍有點繞彎子的題目就喊媽”的急燥心態。