如何提高小學孩子的學習質量

　　學習是講究質量的並不是學得多就是好的，要有質量的學習才能提高學習成績。以下是小編分享給大家的提高小學孩子的學習質量的方法的資料，希望可以幫到你!

　　提高小學孩子的學習質量的方法

　　1.濃厚的學習興趣

　　在良好的學習品質中，我們關注的其中一項就是濃厚的學習興趣。小學這些知識，應該說98%的孩子都不成問題，都很正常。但是我們看到，在學生學習的過程之中，我們通過所有的作業體驗，一次一次的練習，讓孩子受傷，痛恨學習，這是我們給他最大的一種傷害。

　　因此，我們要反覆強調：你給予孩子的是什麼?你一定要讓孩子保有學習的興趣。孩子可以考80分沒有關係，但是他對學習卻有無限熱情，就像古人說的，學而不厭。因此不管家庭教育還是學校的教育，讓孩子充滿無限的學習興趣，可謂是重中之重。

　　我們要讓孩子感受到興趣的力量。一旦他對這個事情入門的時候，他才會真正有興趣。到那時候就不存在說負擔重不重，困難不困難，那是真興趣所在。

　　2.良好的學習習慣

　　談到學習品質，還要關注良好的學習習慣。一個人發展中的習慣很多，我覺得最重要的習慣就是獨立思考的習慣，他需要有自己的思維品質。

　　我們的很多教育，就是欠缺思考。我們的孩子基本上像復讀機似的，很多東西在腦子裡掠過，平平直直的，如一條線。

　　老師這麼說的，他這麼記著。缺少停留，缺少在自我思考、消化、質疑，沒有重組構建。比如，在家的時候，家長可以多問孩子為什麼;當孩子問為什麼的時候，可以和他一起探究，一定讓他去思考問題。

　　3.有效的學習方法

　　說到有效的學習方法，孩子真是各有各的不同。這個方法，無所謂好壞，適合他的，他習慣的，然後又起作用的，就是好方法。在孩子學習過程中，家長可以和孩子一起總結出兩條，讓他用那樣的方法去嘗試。

　　4.敏銳的資訊素養

　　如何讓孩子們能夠收集資訊，整理資訊，運用資訊，甚至於創造資訊的資訊素養也是不能忽視的。

　　同樣的資訊，大家一塊聽，一塊看的東西這麼多，有一些人就有收穫和提升的，有一些人就經歷一次次卻毫無所得。其原因就是因為他沒有資訊素養，不懂得在眾多的資訊中如何抓取、如何整理和運用。

　　有些人曾說過，不管良好的家庭教育還是學校教育，現在都是看誰能夠充分地利用資源，能夠很好地去整合資訊，他一定會獲益匪淺。

　　5.如何為孩子創造好的環境?

　　不管是家庭教育還是學校，我們需要硬體支援，當然也需要有軟思考。這就是讓孩子儘可能多地接觸社會，瞭解社會，有更多的空間平臺，讓孩子開闊起來，超越小學教育的範圍，超越小學校園的圍牆。

　　但是現在，不管家庭還是學校，強加給孩子很多東西。我們到底該不該給他強加?一種觀點就是說不能太多的佔據孩子的時間，為什麼呢?

　　我們不佔據他的原因是因為孩子太欠缺一種思考的時間和自主的狀態，沒有自主的經歷，他就不可能獨立成長。我們大人給他很多的關注，更多的是給他智力上的提升，孩子卻沒有智慧。

　　因此，不管是家庭還是學校，要給他關注，同時我們要儘可能地引導孩子學會思考，學會自主。

　　提高小學孩子的學習質量的建議

　　一、學習習慣要及早開始培養

　　做許多事，都有“開頭難”。就良好的學習習慣而論，也是一樣，要從孩子開始學習生活的第一天起，就要有目的、有計劃地注意培養，從頭開始的“培養”要比中途才進行“糾正”要容易得多，當壞習慣養成之後再想到著手培養好習慣，就更困難、更費力了，甚至難以逆轉。但孩子剛開始涉及學習生活時，家長對其學習習慣的培養不能盲目求快求高，要有耐心反覆訓練，從細微之處著手。

　　二、學習習慣應在完成家庭作業中培養

　　對家長來說，對孩子學習習慣的培養，其最重要的途徑應該是在孩子完成家庭作業中進行。對孩子來說，完成家庭作業，是日常學習活動中的必然組成部分，它是反映學習態度、學習習慣的一個重要方面。

　　三、要在學習生活中培養良好的學習習慣

　　總之，充分發掘孩子身上的優點，肯定他的每一點努力，藝術地批評他的缺點和不足，就一定能夠形成孩子積極的自我意識，而有了積極的自我意識，孩子也就有了學習的動力和信心。識在很大程度上來源於家長對孩子的評價和期待。

　　提高學習質量的習慣

　　1.預習的習慣。預習能夠讓孩子聯絡以前的知識，發現新問題，思考怎樣解決問題，能把自己理解不了的問題帶到課堂上更好地聽老師講解。這樣既能培養孩子的自學能力，又能提高孩子聽講的興趣和效果。

　　2.記筆記並事後整理的習慣。隨著中學課程內容的增多和複雜化，記筆記有助於抓住重點。如果因時間限制，當堂記的東西較零亂，那麼課後還要進行整理，使之全面、有條理。整理的過程是一個很有效的過程，而且還能鍛鍊自己分析、歸納的能力，一舉多得。所以應養成整理筆記的習慣。

　　3.課後複習的習慣。複習的目的是“溫故而知新”。複習要與遺忘作鬥爭，德國心理學家艾賓浩斯創制的“遺忘速度曲線”表明遺忘是有規律的，即先快後慢，剛記住的東西最初幾小時內遺忘速度最快，兩天後就較緩慢。因此，要鞏固所學知識，必須及時複習，加以強化，並養成習慣。

　　4.獨立解決問題的習慣。孩子學習上有困難請求家長幫助時，家長不能置之不理或敷衍了事，應用熱情的語言鼓勵孩子自己“試一試”。孩子實在無法獨立解決時，也不能包辦代替，而要一步一步地耐心啟發，使他能在你機智而不露痕跡的引導下，覺得是靠他自己的力量完成的，讓他嚐到勝利的甘甜，對自己增加信心，勇敢地迎接下一個問題的挑戰。

　　5.及時改錯的習慣。讓孩子準備一支紅筆。隨時改正自己練習本、試卷上面的錯誤，以鮮豔的紅色加深錯誤在腦海中的印象，然後用一個本子，將這些錯誤收集起來，用“錯別字舉例”、“錯題彙編”等形式分類記載，以警示自己，避免出現類似錯誤。

　　6.認真書寫的習慣。相當一部分孩子和家長不重視書寫，認為它只是形式，對學習沒有多大影響，這種認識是錯誤的。書寫的好壞直接影響到人們對書寫者學習態度、學習質量甚至個人的素質的評價，卷面就是學生呈現在老師面前的面孔，老師就常常自覺不自覺地據此來打“印象分”。從另一個方面看;一個能夠認真對待書寫的孩子，往往也能認真對待學習及其他許多事情。相反，一個連字都不願好好寫的孩子，很難做好別的事情。因此，重視並及早提出對孩子書寫方面的要求，不僅能提高書寫質量，得到眾多良好評價，而且還能促使其養成凡事認真仔細的好習慣，提高孩子的整體素質。

　　7.認真觀察、思索的習慣。進人中學後，每門學科都要求學生具備觀察力。語文的寫作訓練就不用說了;數學的能力培養要以學生對自然界數量關係與圖形關係的觀察為基礎;物理的實驗和化學的演示都離不開精確的觀察;生物則要求學生對生命現象和動植物進行持久的觀察。這些觀察要求學生不僅能感知事物的外部特徵，還要能抓住事物的本質特徵。光看不想難以得出結論，因此，還需要養成邊觀察邊思索的習慣，勤於觀察的同時還要勤于思考。家長要引導孩子從身邊的生活小事開始觀察，經常向孩子提出問題並與之討論，促使他去觀察思索，並能自己發現問題，提出問題，解決問題。

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