江蘇版七年級生物教材分析
恰當的教材分析,可以優化七年級生物教學過程。下面是小編為大家整編的江蘇版七年級生物上教材分析，感謝欣賞。
江蘇版七年級生物上教材分析
1、教材章節分析
本冊內容以《周圍的生物世界》作為開篇之作，其地位十分顯著。它不僅通過介紹了什麼是生物、常見的生物有哪些、生物有哪些生命現象、什麼是生物學、生物學與人類有何關係、生物學的發展對社會的影響等，還突出介紹了生物與環境的關係。它對學生了解生物和生物學、認識學習生物學重要性、激發探索生命奧祕的熱情等起著十分重要的作用。
《探索生命》一章內容是在學生已經瞭解了生物的主要類群、生命現象、生物學與人類和社會的關係，在意識到生物學重要性的基礎上，讓學生進一步學習探索生命的器具、方法、並學會製作臨時玻片標本的方法。這對學生今後科學的探索生命、正確的使用各種探究器具、養成良好的實驗習慣和實事求是的科學態度都有非常大作用，它將為學生學會科學的探究打下堅定的基礎。
《細胞是生命活動的基本單位》是學生學習生物體結構層次的起點，是學生學習細胞分化形成組織、生物體的組成等的基礎，而且是學生了解生物體的多種生命現象，認識生物體的多項生命活動的基礎。學生只有掌握動植物細胞結構和功能的基本知識，才能理解細胞是生命活動的基本結構和功能單位，才能理解多細胞生物和單細胞生物是如何進行生命活動的，才能知道豐富多彩的動植物都是由細胞構成的，都是通過細胞的各種生命活動表現出生物體的生命現象。
《生物體的組成》能使學生理解生物體為什麼能夠由小長大、不同的組織如何形成，植物體和人體的不同組織怎樣識別等。關於器官和系統的知識是細胞和組織知識的深化和發展。學生只有先了解細胞分裂的基本過程和細胞的生長現象，才能理解生物體為什麼能夠由小長大;只有先了解細胞分化現象，才能進而理解組織的概念。關於多細胞生物生命活動的協調統一和單細胞生物的形態結構和生命活動特點的知識，是學生解釋生物體生命活動現象和理解生物體生命活動特徵的基礎。
《綠色植物的一生》包括五節內容，它較完整的將綠色植物的一生展現在學生面前，種子萌發可以產生新個體，學生對這一現象已略有耳聞，種子的結構、種子萌發所需要的條件是學生了解植物的繁殖所必備的知識，根是植物生長所需水和無機鹽的主要吸收器官，學生只有瞭解根的結構，才能理解外界環境對植物
生長的影響，莖的結構、植物的開花、結果在本章中都以生活常識體現出來，學生對於植物六大器官的結構與功能特點的認識為學習植物的三大作用打下了堅實的基礎。
《綠色植物的光合作用和呼吸作用》一章內容著重對光合作用的發現及場所、產物、原料和條件進行實驗探究，從而闡明綠色植物光合作用的實質。通過有關呼吸作用實驗、描述綠色植物的呼吸作用。通過對生產中利用植物光合作用和呼吸作用原理的調查，舉例說出光合作用和呼吸作用原理在生產上的應用，使學生懂得綠色植物與人類的生產、生活有著密切的聯絡。
《綠色植物在生物圈中的作用》一章內容，可以使學生懂得植物和人類生存的關係。通過本節內容的學習，會讓學生產生熱愛植物、熱愛大自然的情感。
2、整體分析
***1***本冊內容繁多、知識體系龐雜。
《生物》學科是七年級學生初步接觸，儘管在生活中處處處存在，而且與人類的生活關係極為密切，但對於認知能力有限的初一學生上升為理論高度還需要一定的過程，而且是很長的學習過程。在學生學習過程中，突然面對大量的生疏概念，很容易產生費解，當許多相近的、相似的知識學生模稜兩可時，勢必會影響最終的學習效果。本冊內容涵蓋章節共有七章23節，其中的所有知識點在學生學習生物知識中的作用都非常重要，大多都需要學生理解、掌握並會正確運用，然而，在非常有限的教學課時中，同時又被學生認同為非基礎課，因此對我們的有效教學的實現就提出了更高的要求。
***2***探究活動豐富有趣，有利於學生產生濃厚的學習興趣
“興趣是學習的源動力”， 培養學生學習生物知識的興趣是教學的關鍵。因而充分利用教材資源、竭力挖掘教材中隱形的潛在拓展空間，時實現教學有效性的根本。本冊教材中共包括5個探究活動、6個討論、12個觀察、10個實驗，其中在5各探究活動中，可操作實現率為100%。如“探究影響鼠婦分佈的環境”，學生對此有很大的興趣，由於實驗的材料簡單易得，實驗條件容易創造，實驗現象清晰明顯，在學生實際操作中存在很大的創新空間，學生可以進行大膽的創新，有創新就會有新的發現，就會有利於學生創新思維的形成。實驗活動與學生的日常生活密切相連，學生通過親身感悟、實際操作不僅鍛鍊了自己的動手能力，而且增加了對知識的理解。
3、教學重點
重點知識構建：生態因素的概念;科學探究的一般方法;植物、動物細胞的結構及功能;細胞分化;植物體和人體的結構層次;種子的結構;根尖的基本結構及其功能;枝芽的主要結構及枝芽與莖的關係;花的結構及其功能;果實的結構;光合作用的發現、實質、意義;葉片的結構及其功能;呼吸作用的過程、實質、意義;蒸騰作用的意義。
重點能力培養：舉例說出生物的共性;探究實驗活動中對變數的控制和對照實驗的設定，對實驗結果的分析;學習使用顯微鏡，學習製作臨時玻片標本;探究種子萌發需要的外界條件;探究根的生長;識別花的結構;果實的結構及形成過程。
重點素養的提升：培養學生關愛生物的情感;樹立問題意識，解決問題、獲取知識和技能;體驗科學探究、與人合作的樂趣;培養實事求是的認知態度和勇於探索新知的品質;培養學生關心植被、增強環保意識;
4、教學難點
生物的生命現象;規範使用顯微鏡及常用的器具;實驗變數的確定及對照實驗的設計;細胞核在生物遺傳中的作用;細胞分裂中染色體的變化;人體的結構層次;種子萌發的過程;植物細胞吸水和失水的原理;導管和篩管的位置和功能; 光合作用和呼吸作用的實質和原理;光合作用產生澱粉的實驗操作;呼吸作用產生二氧化碳的分析;綠色植物與水迴圈的關係。
江蘇版七年級生物上教學計劃
一.教學內容
本冊編排了≤周圍的生物世界≥，≤探索生命≥，≤細胞是生命活動的基本單位≥，≤生物體的組成≥，≤綠色植物的一生≥，≤綠色植物的光合作用和呼吸作用≥，≤綠色植物在生物圈的作用≥等七個單元.
二.教材目標
***1***讓學生獲得生物學的基本事實，概念，原理和規律等知識，瞭解並關注這些知識在生產實踐和社會發展中的應用。
***2***學生初步具有生物學操作的基本技能，一定的科學探究和實踐能力，養成科學的思維習慣。
***3***學生能理解人和自然和諧發展的意義，提高環境保護的意識，樹立正確的情感態度價值觀。
***4***初步形成生物學基本觀點和科學態度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。
三.教材和學生情況分析
教材結合新課程改革的要求及特點，構建人與生物圈知識體系，設計了許多系列化，多樣化，可行性高的探究活動，提高了學生的動手能力，培養學生的協作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內容，以靈活應用的知識點為主。在時代性，增加與科技社會相結合的知識，注重反應生物科學的新進展，大大擴充套件了學生的知識面。
學生剛步入初中，七年級學生往往對課程增多、面對繁多複雜的學科，課堂學習容量加大不適應，在學習方法和應對上不免有些不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，甚至出現不知所措的情況。所以，有部分學生興趣不高，應付學習，對學習生物學這科不夠重視，對老師佈置的作業不認真完成，沒有做到課前預習，課後複習。但也有能較快適應新學習環境，掌握了適合自己的學習方法，勁頭十足的學生。因此學生差異較大而且明顯。大部分學生對學習生物學很感興趣，對老師佈置的課外實驗能按時完成，積極配合老師上好每一節課。
四.教學措施和方法
針對教材和學生的總體情況，在備課時，知識的難易程度要控制好，應適應大部分的學生。實施教學時，靈活、應變，既讓基礎差的學生能掌握基本知識，又要讓學習層次較高的協商有發展提升的空間。同時，注意學生的動手及協作能力的培養，從學生的現有知識及生活經驗出發開展教學，培養學生以生物學的角度發現生活中的問題，並能對之加以解答或尋得答案。
1.本學期應該注重班級學生成績的平衡發展，特別關注生物學困生的學習發展。對生物學困難生，要真正瞭解他們對生物學習的態度，分析學習不好的原因，個別找來談心，上課隨時關注他們的反應，看他們是否參與到學習中，是否對生物有興趣，鼓勵他們多回答問題，對於他們的變化做好記錄。課外走進他們的生活，帶領他們去了解一些實際性的生物問題，從而激發他們的學習興趣。
2.激發學生的學習興趣。
3.繼續深入學習有關的教育理論和轉變教育觀念，在繼承傳統教育的優勢的基礎上力爭使自己的課堂教學有所創新和提高。
4.繼續探究符合新課標的課堂教學模式，並注意及時收集和整理相關資料和模式。爭取呈現全新的課堂教學模式，學習和應用現代教學手段和技術並運用
到課堂教學中，提高課時效率和教學質量。積極參加校本教研，上好課，設計好教案，寫好教學反思。
5.為探究性學習創設情境。例如，提供相關的圖文資訊資料、資料，或呈現生物標本、模型、生活環境;從學生的生活經驗、經歷中擔出探究性的問題;從社會關注的與生物學有關的熱點問題切入等等。組織好學生進行探究性學習並提高其質量，引導學生分工合作，樂於交流。鼓勵學生學會觀察、思考、提問，並在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實踐。
總之，通過本學期教育教學，全面完成教學目標，使學生在理解，掌握有關知識的同時，培養相應的能力，以應用有關知識解決生活中的實際問題。想盡一切方法，盡一切努力在期末考試的檢測中考個好的成績，給學生和家長一個滿意的答卷。
五.教學進度及課時安排***共30課時***
第一章 周圍的生物世界 3課時 第二章 探索生命 3課時
第三章 細胞是生命活動的基本單位 3課時 第四章 生物體的組成 3課時 第五章 綠色植物的一生 10課時
第六章 綠色植物的光合作用和呼吸作用 7課時 第七章 綠色植物在生物圈的作用 1課時