高二數學期中考試分析

　　數學教師只有做好考試分析，才能真正提高學生的數學考試水平。下面是小編為大家整理的高二數學期中考試分析，歡迎閱讀參考。

　　一

　　一、命題的整體分析：

　　試卷的題型著眼於考查現階段學生的基礎知識及基本技能掌握情況。整份試卷難易適中，沒有偏、難、怪題，保護了學生的學習信心並激勵學生繼續學習的熱情;在選題和確定測試重點上都認真貫徹了“注重基礎，突出知識體系中的重點，培養能力”的命題原則，重視對學生運用所學的基礎知識和技能分析問題、解決問題能力的考查。整份試卷充分體現了“數學來源於生活”這一新課程理念。

　　二、考試情況分析：

　　1、典型錯誤分析

　　1*** 7、10、13 題，學生對這個問題的處理能力顯然欠缺，在做題時，一部分學生不知如何入手，另一方面是在計算時，不夠得心應手。得分率較低。

　　2*** 17題 ，這是一個十分基礎的題目，學生在處理過程中把握不準，有概念沒理解。

　　3***19題，這也是基礎的題目，學生在審題上不細心，導致答非所問。

　　4***20題，學生在解答中缺乏數形結合的能力，造成失分人數多。

　　2、學生學習情況分析

　　經過兩個月的高二學習，年級絕大多數學生學習態度端正，比較重視數學學習。上課聽課認真，大部分學生能按時完成作業。但是學生的數學基礎比較薄弱，在一些關鍵知識上存在漏洞，致使後續學習存在一定的障礙;數學學習方式較落後，基本還停滯於模仿，缺乏自主學習能力，數學綜合素質有待於進一步提高。

　　三、今後的教學建議：

　　在今後教學的過程中，教師應該切實貫徹新課程理念，著意激發學生興趣，努力提高學生的數學能力和綜合素質。

　　1.培養學生良好學習習慣：本次不少學生之所以沒有考得好成績，就是因為平時學習習慣不好，解答過程不夠完善所致。

　　2.加強雙基訓練：有效的利用課堂時間解決課堂上的基礎問題，同時在課後對不懂問題予以解決。讓每個學生都學有所得。

　　3.數學能力的培養：利用有限的課堂時間適當增加能力題目的訓練，增強學生處理問題的能力。

　　4.加強課堂管理：從本次考試來看，部分學生在課堂上沒有把問題消化，導致知識掌握不到位，從而引起不必要的失分。所以今後要加強這部分學生的課堂管理。

　　二

　　本次數學期中考試理科班重點考察了空間向量的部分知識及導數的應用和推理與證明，文科班重點考察了空間向量的部分知識及導數的應用和複數。本次考試注重對數學基礎知識、基本技能、基本思想和方法的考查，突出了對數學的計算能力、邏輯思維能力等方面的考察，在基礎知識上進行了綜合和創新，著力體現概念性、思辨性和應用的廣泛性。很多題目似曾相識，又穩中求變，看似平凡，但又真正檢測了學生的數學水平。

　　1、分數情況分析

　　首先，從全年級來看，平均分比較低，六個班的平均分為34.73，期中，漢語文科班只有25.54分，理科班65.06，雙語班30.51。

　　2、試卷分析

　　這次考試試題對各部分知識考察較為全面，一方面突出了重點知識重點考察，另一方面突出數學知識本身的數學思想的考察，如：1、2、3、5、6、10、11、17，均是在基本概念和基本公式上進行了考察，對概念和公式的完備性考查有較高的要求，並突出運算能力，書寫能力;其中4、7、9、13、14、15、18，體現出既要運算，又考察了學生對知識的運用能力的考察;另外第20題考查了學生綜合運用能力，需要學生有較高的悟性和對數學本質有較為深刻的認識，有效的體現出試題的層次和梯度。

　　3、學生答題情況

　　***1***書寫混亂，答題不夠規範。比如：18、19答題不規範，書寫混亂，

　　***2***基礎知識點掌握不牢靠，考慮問題不全面，比如：2、5、10、11。

　　***3***分析問題和解決問題的能力不夠，比如20、21絕大多數同學是空白，不知道怎樣用導數的知識來轉化和解決問題，對題目的理解不到位，分析不來，做答差。

　　4、以後努力方向

　　綜合以上情況分析，在今後的教學過程中必須要注重學生對知識點本質的理解，提高分析解決問題的能力，加強對尖子生的拔高培養，對差等生的基礎知識落實，對中等生的做題能力培養。

　　以上是由小編分享的全部內容，希望對你的考試有幫助。