初中語文第一課在山的那邊預習教案

　　剛剛從小學階段升上來，初一的同學還在適應新的初中校園生活，那麼同學們想要儘早跟上初中學習的節奏，應該做好預習，跟上老師的講課進度。一起來看看小編整理的，希望對您有用。

　　第一課時

　　學習目標：

　　1、要求學生藉助工具書和註釋，初步感知詩歌內容;通過反覆誦讀，達到熟讀成誦;

　　2、體會作者“為理想而奮鬥”的思想情懷;理解作者所創設的詩歌意境，把握本詩主旨;

　　3、深入詩歌意境，涵詠體會“山”和“海”的不同含義，體會詩歌蘊含的人生哲理。

　　能力目標：

　　引導學生結合自己的生活經驗談出自己對於詩歌內容的理解與認識，提升自己的思想認識，正確把握詩歌的思想內涵。

　　教育目標：

　　培養學生學習詩歌的正確方法，激發學生為實現自己的理想而不懈追求奮鬥的情懷。

　　學習方法：朗讀、背誦;自主、合作、探究

　　教學用具：投影儀、錄音機

　　學習設定：

　　課文感知：《在山的那邊》是詩人在二十多年前寫的一首詩，這首詩抒寫了童年的嚮往和困惑，成年的感悟和信念，啟示人們要實現遠大的理想，必須百折不撓，堅持奮鬥，要一次次地戰勝失望，不停地翻過無數座山。有感情地朗讀詩歌，感悟詩中的思想感情，品味歌富有表現力的語言。

　　課前準備：組織學生認真預習《在山的那邊》詩歌內容;查字典解決“讀一讀、寫一寫”和註釋中的問題，有感情地朗讀課文。讓學生寫“在生活中遇到困難自己是怎樣處理的”練筆，準備上課時在班裡交流。

　　課前二分鐘：講述成語故事《明修棧道暗渡陳倉》

　　課文匯入：學生朗讀文章《會飛的蒲公英》，匯入新課：同學們，在剛剛讀過的文章中，母親從小就為我埋下了一顆小小的種子，那是一顆怎樣的種子?***蒲公英的種子--希望的種子***在今天我們即將學習的詩歌當中，“我”的母親也為埋下了一顆希望的種子，下面，就讓我們一同來學習這首詩歌《在山的那邊》，讓我們來看一下，這顆種子是怎樣生根，發芽，結果的。

　　第二課時

　　***匯入二：同學們，當你進入中學，跨入人生道路一個新的起點時，你一定對未來充滿了新的憧憬和嚮往。追求美好的人生，是我們每個人在成長道路中共同的目標。《在山的那邊》這一課的作者王家新以自己的情感體驗給我們非常有益的啟示。《在山的那邊》是詩人王家新在二十多年前寫的一首詩。在詩裡，他述說了童年時代美好而朦朧的“夢”--對大海的熱烈嚮往，長大後依然不停地追尋它。二十多年後的今天，詩人雖然已無數次見過童年時所向往的海，但是心目中的那個“海”依然遙不可及。那麼，他心目中的“海”是什麼呢?讓我們來品讀這首詩歌，從中尋求答案***

　　②出示學習目標並板書課題

　　③教師檢查預習***學生交流、鞏固***

　　朗讀課文：《在山的那邊》是一首詩歌，詩歌是一種特殊的藝術。在詩中，詩人要用形象而精練的語言來表達他反覆體會的情感。我們要理解詩人的情感，就要有感情地朗讀，體悟“海”與“山’’的象徵意義，領會它們所蘊含的意味。學生先自由朗讀，再聽老師朗讀，在進行讀詩的指導。

　　整體感知：

　　朗讀全文，感悟詩中的思想感情。詩歌，除了字面上的意思外，往往還有深層含義，探究一下，詩中的“海”與“山”蘊含著什麼意思?作者“爬山”有何象徵意義?

　　***“海”指的是理想的境界;“群山”指的是重重困難;“爬山”比喻艱苦奮鬥。詩歌主旨：奔向理想的人生征途是漫長的，但是，只要不折不撓地堅持奮鬥，理想境界終將會實現。***

　　問題探究：

　　1、為什麼說是“隱祕的想望”?

　　2、為什麼說“山那邊的山啊，鐵青著臉”?

　　3、 “給我的幻想打了一個零分”這一句是什麼意思?

　　4、 “一顆從小飄來的種子”比喻什麼?為什麼說是“飄來的”?

　　5、 “因為我聽到海依然在遠方為我喧騰/--那雪白的海潮啊，夜夜奔來/一次次漫溼了我枯乾的心靈……”這些詩句是什麼意思?