六年級秋季學期數學期末試卷分析
在六年級數學考試結束之後，老師需要做好哪些試卷的分析呢?下面是小編網路整理的以供大家學習參考。
***一***
試卷形式：
試卷會分為填空、選擇、判斷、計算、操作、解決問題等幾個部分，佔分比例一般填空為20分，選擇5分和判斷6分，計算佔26分，操作19分和解決問題佔24分。
“試卷”評析：
六年級第一學期數學的內容和其他各年級一樣也分為四個板塊：⑴數與代數。包括解答形如ax±b=c、x÷b=c、ax±bx=c的方程，以及相關的用方程方法解決簡單的二、三步的實際問題;包括分數乘除法的意義、分數四則混合運算及相關用分數解決乘除、乘加和乘減的簡單實際問題;包括百分數、倒數、比的意義和性質以及用“按比例分配”的方法解決一些實際問題;包括用“替換和假設”的策略解決實際問題。⑵空間和圖形。主要是關於長方體和圓方面的知識。⑶統計和概率。用百分數表示簡單事件發生的可能性。⑷實踐和綜合應用。包括液體的配置、折扣和利率、圓環面積的計算等。
題目的難易度影響著學生解答試題的情緒和答題質量，也決定著各個分值段中分佈的學生人數。這張抽測卷整體的難度還是適中的，試卷太容易往往會掩蓋教學中存在的負面問題，不利於課堂教學改革的推進。整張試卷兩處錯誤的地方：即選擇題4，應改為2米。而第五大題第2題題目意思不夠明確。到底是求雙陰影還是單陰影?
學生考試情況分析及今後的教學建議：
一、錯誤較多的地方。
1、 判斷題5.答案應是對的。而許多學生定向思維，認為以前做類似題目總是錯的，所以想當然就寫錯，原因還是沒有仔細看題的緣故。
2、 計算題。計算錯誤還是十分的最大原因。
3、 對稱軸沒有畫完全。
4、 求周長和麵積。周長中少算邊和麵積中圓沒有處以2.
5、 解決問題的第五題。學生單位分米沒有米。
二、較好的地方。
本張試卷由於整體偏易，所以學生失分情況較少，全鎮優秀率較高，合格率也較高，可見全體六年級數學老師的辛勤努力。學生對基本知識的掌握還是比較好的。
三、有待改進的地方。
1、 畫對稱軸應該是虛線、單位應該加上括號，這些學生都沒有注意到，這說明我們老師平時教學時應該多加註意細節，規範學生的數學格式。
2、 求陰影許多學生不會，這也是我們教師以後應該注意的問題。
3、 審題和計算仍是丟分的最大原因，教師應著重對學生的習慣進行教學，避免不必要的錯誤。
***二***
一、成績統計：
今年我所任教的六年級實際參加測試的人數5人。最高分100分，最低分88分,平均分92分，及格率和優秀率達百分之百。
二、試題評價和分析：
本次六年級下學期期末試題符合我縣近幾年小學試卷的大部分特徵，注重了基礎，貫徹了數學來源於生活又服務於生活這一新課程理念，試題有一定的區分度和鑑別力，又有一定難度，準確地檢測了學生的數學學習質量，具有良好的導向功能。總之，這是一份較難得的試卷，它說明出題人花費了很大的精力，試題出得很好。
三、典型錯例分析
1、基礎知識
大部分學生能正確理解和運用概念、性質、公式，基本題解答相當好，對綜合性和靈活性的較難題解答還有差異。如：填空題第9小題考查，有個學生不知道正方形的邊長就是這個圓的直徑，所以半徑、周長、面積就算錯了。計算題大部分學生全對，個別學生也有算錯。
2、“判斷題、選擇題、直接寫出得數、解方程”同學們掌握很好，全對。
3 、空間想象能力、實踐操作能力
試題注重考查學生的動手實踐、自主探索、合作交流的能力。如：第七題，主要考查的是學生的操作、想象能力，但大部分學生做題時具有很好的操作和想象能力，但有一位學生對題目所考查的知識點不知所云。
4、良好的數學學習習慣沒有完全養成
審題不認真。部分學生計算時顧此失彼，面對眾多資訊時理不清頭緒，粗心、不認真。另外, 缺乏檢驗意識，卷面中還是免不了有單純的計算錯誤、抄錯資料等低階錯誤。
5、綜合運用知識及分析能力較強
試卷中解決問題的繁難程度總體適中，但要求學生對基本數量關係的掌握以及基本的分析、解決問題的能力提高了。第1題——第6題學生做得相當好，全部做對。第7小題為學生創造了貼近生活的數學情境，有個學生太粗心，搞錯了。
四、今後改進的方法：
1、教師通過此次學生測試後，對學生錯誤率比較高的題型要認真總結思考：學生是怎麼啦?是學生的基本功不紮實，學習的行為習慣不好?是教師對學生的基礎知識訓練不到位?為今後取得優異成績提供保障。
2、我們今後在教學中要講求實效，不走過場，不擺花架子，努力做到教學內容充實，課堂訓練紮實，教學目標落實。要進一步夯實數學基礎知識，注重數學與生活實際的聯絡，培養學生應用數學知識的能力，同時做到面向全體，抓兩頭，促中間，加強對學生數學思維能力的訓練和創新能力的培養。
3、加強學生學習方法和習慣的培養。學生細心、認真、嚴謹的學習態度、良好的學習方法和習慣是提高學生計算的正確率的保證。教師在平時的教學中要通過必要的訓練，不斷提高學生的計算能力。
4、讓學生在操作實踐中學習。學生的親身體驗和感知有利於獲得感性經驗從而實現其認識的內化，促進理解力和判斷力的發展。教師要儘量給學生更多的操作實踐機會，提供豐富的材料，使學生可以親自進行操作、實驗，探索問題和尋求結論。
5、把教材用活。在教學中，多研究近幾年我縣小學數學試卷賦予的新背景，善於創設數學應用情境素材，注意試題呈現形式的多樣化，增加學生數學實踐的時間和機會，以不變應萬變，有效提高學生解決問題的能力。
6、加強學習"數學課程標準"，進一步改進課堂教學，向"課程標準"靠攏。關注學生獲得基礎知識的同時，掌握解決問題的一些基本策略，提高分析、解決實際問題的能力。
***三***
一、試卷結構
此試卷由***一***填空題***佔22分***、***二***判斷正誤***佔4分***、***三***選擇題***佔7分***、***四***計算***佔31分***、***五***畫圖***佔10分***，和***六***解決問題***佔26分***組成。
二、試題分析
從整體上看，本次試題難度適中，內容不偏不怪，符合學生的認知水平。試題注重基礎，內容緊密聯絡生活實際，注重了趣味性、實踐性和創新性。突出了學科特點，以能力立意命題，體現了《數學課程標準》精神。有利於考察數學基礎和基本技能的掌握程度，有利於教學方法和學法的引導和培養。
***1*** 強化知識體系，突出主幹內容。 考查學生基礎知識的掌握程度，是檢驗教師教與學生學的重要目標之一。學生基礎知識和基本技能水平的高低，關係到今後各方面能力水平的發展。本次試題以基礎知識為主，既注意全面更注意突出重點，對主幹知識的考查保證了較高的比例，並保持了必要的深度。本冊重點內容——圓的認識及百分數的應用，和比的認識和應用在試卷中通過口算、筆算、解決問題等形式得到了廣泛的考察。
***2*** 貼近生活實際，體現應用價值。 “人人學有價值的數學，”這是新課標的一個基本理念。本次試題依據新課標的要求，從學生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學生從中體驗、感受學習數學知識的必要性、實用性和應用價值。
***3*** 重視各種能力的考查。 作為當今資訊社會的成員，能力是十分重要的。本次試題通過不同的數學知識載體，全面考查了學生的計算能力，操作能力、觀察能力和判斷能力以及運用知識解決生活問題的能力。
***4*** 巧設開放題目，展現個性思維。 本次試題注意了開放意識的浸潤，在五大題中設定了“精心畫一畫”和第七題解決問題中的最後一個，“分析以後你有什麼建議”的開放性題目，鼓勵學生展示自己的思維方式和解決問題的策略。
三、試卷分析
1、成績分析：本次考試，我班六年級學生達標率100%，及格率100%。從卷面的得分情況來看，總體成績不錯，主要體現在以下幾個方面：
***1*** 基礎知識紮實，形成了一定的基本技能。 學生的基礎知識是否紮實，直接影響到學生今後的學習和各方面能力的發展，因此，在平時的課堂教學中，教師比較注重抓基礎知識的訓練，無論是新授課還是練習課都如此，特別是計算，在數學中無處不在，生活中隨時都會用到，所以，我們在平時堅持一早一晚天天練，故失分較少。全年級計算得分率達到了95%以上。
***2*** 運用數學知識解決問題的能力較強。 學習數學的目的是為了能用數學知識解決問題，因此，培養學生用數學知識解決問題的能力成了我們教學中的重要目標之一。由於教師在平時的教學中，注重結合所學內容為學生創設各種生活情景，讓學生在解決問題的過程中鞏固所學知識，體驗其應用價值，使學生有了較強的解決問題的能力。本次得分率達到了96%以上。
***3*** 有良好的書寫習慣。 本次試卷中，除了極個別學生外，絕大多數學生做到了書寫工整，卷面整潔，得分率達到了91%，這與平時教師的指導和訓練以及學生的努力是分不開的。
2、試卷中的不足
從部分題來看，教師關注少的方面，失分還是比較嚴重的。主要體現在：
***1*** 對題目理解不夠。
***2*** 動手操作和動口沒有很好結合。
在今後的教學中，要注意從這幾方面加以改進。