六年級上冊語文第二單元試卷分析
通過試卷分析，我們可以參照試卷的難度對學生進行綜合評價,整體檢查自己的教學情況。下面是小編收集整理關於以供大家參考。
***一***
一、命題情況分析
縱觀本次試卷的命題可以看出試卷的命題充滿了人文關懷，關注了主體的感受，把知識引向了生活。不僅注重了課本的基礎知識的靈活運用，並加強了課外語文的拓展，使學生在掌握了基礎知識上增添了技能。
1、內容結構穩中求變，穩中出新。
①整體保持穩定 “積累運用”、“閱讀感悟”、“能力寫作”三大版塊穩定不變。②注重發展和創新，今年的試題更加註重學生語言的積累和分析運用能力，較好地檢測了學生課外閱讀量及閱讀能力，體現了大語文觀。
2、習作範圍寬泛，學生可自由選擇，讓習作更精彩.
本次習作文題 寫生話中的詩歌，是個生有話可說，有感可發，文筆自然流暢。學生的作文水平得以充分發揮達到了考察的目的。
二、成績統計及分析
從本次六年語文考試的統計資料來看：參加考試的有34人，優秀人數10人，優秀率為12.3 %，及格率為80.3%，平均分 78.7。為了進一步搞好今後的教學，現對存在問題剖析如下。
三、存在問題與現狀分析
一班現有34人 差生比率較大，本學期轉入2名新生，下學期轉入2人，更加大了差生的比率，尤其是楊鈞兆和熊巍智力低下很少有及格的時候，這次值只得了58分。 ，從這些新生所得的分數上來看，他們進步是很大的。班級成績一直在向上升，有時還考到年級第一。可見我在教學上的投入是相當的大。加之有一個智力低下的學生， 每天耐心教導，成績進步很大，這次得了75分。根據學生的現狀我認為考出這個成績我是滿意的。
語文基礎較差，班級整體學習語文興趣不濃。六年級學 生且程度很差
加之原來的差生，給新來的老師教學上帶來很大的困難，加之教學經驗不足，課堂上教學秩序混亂，老師無法有效地完成教學，期末總複習有些任務都沒完成。造成平均分 78.7分，影響了整體成績。尤其是胡新剛嚴重的影響了整體成績。
綜上所述 ，是學生重視語文的程度不如數學，所以與自己班分數相差無幾已經是很好的了。
四、改進意見：
1.教師在平時的教學中，要注重學生基礎知識的掌握，進行多方面的練習，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力。
2.紮實的基本功是解決問題的前題，是學習其他新知識的基礎，如果基礎知識掌握不牢固，在以後的教學中就會遇到這樣那樣的問題。
3.另外，學校的教育教學活動開展的不要太頻繁，教師要把主要的教育時間用在備課和批改作業上，讓學生有充足的時間去閱讀、去寫作，高質量地完成各科作業才能保證教學質量的提高。
***二***
一、考試情況分析
本班共有38人，本次考試人數38人。考試成績A：35人，B：2人。C：1人。學生們的辛苦複習換來了理想的成績，第二單元整體上考的不錯。
二、發現的問題。
***1***個別學生詞語積累不夠。 第三題：請選擇正確的一組詞語打對號，並找出錯別字改正。本題荊祥娟本上不會改。第四題根據語境填空，班裡百分之四十的學生或多或少的出錯。這些個學生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。
***2***綜合能力薄弱。 本次考查的內容不僅涉及拼音、詞義、邏輯思維訓練，還考查學生對短文內容準確理解能力及平時積累詞語的能力。由於在教學中只注重教材的系統講解，引導學生對知識的歸類、整理及對新舊知識前後滲透的訓練相對少些，導致學生對綜合性較強試題缺乏獨立分析能力，失分較多。對於基礎相對較差的學生，審題能力也較差。有的甚至不讀題亂寫一氣，有的沒能真正領會句子含義，更缺乏理解的深度。
***3***書寫不規範。 從作文方面看，學生作文內容寫得不錯，但百分之十五的學生書寫情況不容樂觀，如周福浩、李雪、朱之
文 不夠端正，字型潦草不規範，今後要加大訓練，嚴格要求。
三、改進措施。
1、培養學生良好的書寫、檢查習慣。本次測查試卷中的很多題目其實是考查學生學習語文的態度、方法、習慣，從而教學生學會學習，在良好習慣的引領下，為其終身發展服務。
2、培養學生良好的閱讀習慣。這次考試卷中的閱讀題目都很靈活，需要靜下心來，讀兩到三遍方能知道出題者的用意。提高學生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，同時要培養學生良好的閱讀習慣。
3、增加閱讀量，提高寫作能力。學生沒有足夠的閱讀實踐，就無法真正做到能獨立讀懂一篇文章，也不可能積累豐富的語言材料，更不可能學到關於寫作的一些方法技巧。“有納能吐”，學生的知識豐富了，老師指導得當，還愁寫不出好作品來嗎?
4、教會學習方法，提高學習能力。“在教學過程中，我會適度地滲透學習方法的指導，讓學生在主動探究中進行實踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識的方法。