七年級下英語期末試卷分析
評價一套七年級英語期末試卷是否達到預期的效果,必須對試卷進行詳盡地分析。為大家整理了，歡迎大家閱讀!
範文一
七年級英語期末試卷充分體現了新課改的精神，切實有效地考察了所學知識內容，側重綜合語言實踐能力聽說讀寫能力的考察，增強了對學生自主學習與探究性學習能力的考察，較好的體現了學生的全面發展，引導新課程的實施，全面落實了課程標準所設定的目標。下面對試卷試題進行具體分析：
一、試卷題型情況
1、注重對基礎知識、基本技能的考察，題型新穎、覆蓋面大，涉及到了所學的全部內容，促進學生有效學習。
2、注重從實際中選取素材，考察了學生的分析和處理問題能力。
3、試卷對學生探究能力是一個重點考察，增強了學生的探究分析能力。
二、試卷結構分析
本套試卷充分體現了新課標課改精神，注重了對學生基礎知識和綜合能力的考察，因此對學生的細心程度要求很高。
1、聽力部分15分：雖然試題難度不大，但是聽句子選圖片，圖片模糊不清，影響了學生答題，因此學生在該部分的得分率不是很高，而且學生的兩極分化嚴重，高分很高，而低分則太低。但是聽對話和聽短文選擇正確答案，還是有一定的難度的，學生的聽力理解水平還有待提高。
2、單項選擇15分：難度適中且知識覆蓋面大，大部分同學得分較高，但是第11題大部分同學沒有做出來。
3、完形填空10分：難度較高，超越了七年級的閱讀理解能力，對學生的綜合能力要求較高，所以得分率較低，主要原因是學生理解文章不透徹，閱讀能力差造成的。
4、閱讀理解20分：難度適中，有不少同學得到滿分20分。閱讀理解第一篇是個表格式，要求學生能夠準確迅速地獲取資訊，同時，也要對單詞提出更高的要求，要求學生能在短時間內迅速把握單詞的意思。第二篇短文比較容易，從短文中可以直接找到答案。
5、完成對話，選句子補全對話5分：這題的難度係數較高，全般就一人得到滿分5分。大部分同學只得了2分或3分。
6、填寫單詞10分：難度適中，考題中的單詞都複習到了，且都強調到了，但得分率一般，主要原因是學生不夠細心，該變形的沒有變形。
7、根據漢語意思完成句子10分：難度適中，大部分成績好的同學都得到8分以上，有好幾個同學得到滿分，但兩級分化嚴重，有的同學竟然一分也不得。出錯率高的是13題，好多同學hero 的複數加s 而不是es。另外還有14題也有很多同學失分，get ready for 沒有用現在進行時。
8、書面表達15分：該題對於學生來說是最難的一題，它是對學生整體知識的一個考察，兩極分化最為嚴重。
三、學生分析
存在問題：
1、優等生對基礎知識掌握較好，但大多數學生對語言的運用能力較差，對比較雜碎的知識點沒有能夠很好地掌握。
2、中等生的基礎知識掌握不夠牢固，並且做題比較粗心。
3、差等生在班級中所佔比例太大，並且他們對英語知識的掌握也極為膚淺。
四、具體改進措施
1、鑽研新教材，夯實英語基礎。在練習時，很多學生“一看就會，一做就錯”，這種現象比較普遍，失誤原因是對於常見用語掌握的熟練程度還不夠。其根本原因就在於基礎不牢，只有紮紮實實從基礎做起，才能最終達到“一看就會，一做就對”。
2、加強英語課外閱讀。英語知識的獲得與能力的提高是在不斷的聽、說、讀、寫的訓練過程中逐步形成的，而教材和課堂所能提供的訓練還是比較有限的，因此，要加強理解語篇的能力訓練，增強英語語感。
3、規範訓練，改進學習方法。要善於分析學生，找出學生的薄弱環節，合理安排好教材知識梳理、專項訓練和應試技巧指導。
4、加強聽力訓練。冰凍三尺非一日之寒，聽力理解能力的提高不是一朝一夕能改變的，而是長期的不間斷訓練的結果，因此要保證每天讓學生至少聽力訓練20分鐘。
總體來看，七年級英語試題難度適中，外語的功能性、交際性體現得淋漓盡致。所以，在今後的教學中應注意開闊學生視野，多渠道、大容量地給學生提供具有時代感的英語資訊，加強語言運用能力的培養，少講解，多給學生實際運用語言的機會，在用中學英語，在學中用英語。
範文二
一、試卷特點：
本次試卷的命題緊扣了教學大綱和教科書的書本知識,在考察學生英語基礎知識的前提下，注重了對學生語言綜合能力和知識遷移的考察,注重語言環境及文化背景的設定，減少了詞彙、語法等單純知識性的試題，增加了試題的靈活性、開放性、探究性及綜合性。試題以聽、讀、寫的形式，全面地檢查了學生應掌握的英語基礎知識和基本能力,考題不是很難。
二、學生對各題得分情況分析：
1.聽力部分：
此題考察學生是否能正確理解所聽的內容，並具備用英語進行釋義的能力，用英語回答問題的能力，在特定的語境中進行交際的能力。聽力部分共a.b.c.d小節,設計由淺入深,由易到難,循序漸進,從知識到能力,具有一定的梯度。a部分為理解，1-5小題看圖聽句子，十分簡單，學生只要聽懂個別單詞就能回答出來;b部分為反應：6-10小題根據所聽到的句子，從a，b，c三個選項中選出最佳答案。這部分與前部分相對難一點，即要求學生聽懂句子的內容又要求選出答案。c部分為對話理解，聽對話根據問題選出答案，這部分簡單。d部分為筆錄要點：根據你所聽到的的內容，填寫下面的表格。這部分為整個聽力的難點。即要聽懂句子又要能寫單詞。總之就整個聽力部分而言，略顯簡單，對於基礎較好的學生來說，此套聽力題略顯簡單，小部分都是滿分大部分都在18分以上，他們對聽力題中側重的片語及一些英語成語已做到熟練掌握的程度，完全達到了英語教學中對聽力的要求。對有一定英語基礎，但掌握不紮實的學生來說，聽力還存在薄弱的環節，尤其在b部分，c部分和d部 分，句子的理解和寫單詞對這類學生來說，仍然是個難點，缺乏對整個話題、文章的理解，單詞記得不牢，語音、語調、連讀、弱讀方面還缺乏一定的訓練。另外學 生除了對聽力的訓練不夠，答題的方法和技巧也掌握的不是很好。對於英語學習吃力的學生來說，聽力是相當難的，成績也很不理想。
2.筆試部分的單選題：
基礎知識題佔三分之二，能力題佔三分之一左右。此題注重考察詞的辨析、語法以及習語等語言知識，在特定的語境中運用語言知識進行交際能力。此題知識覆蓋面較廣,重點,難點比較突出.注重了語言能力考察,以考察動詞為主,兼顧其它詞類,並考察句法,考察方式突出了語境.學生在27，31,34小題失分較多，對於人稱代詞主格和賓格的用法;like後接動詞的ing形式的用法;以及let’s的用法都掌握不夠。
3.筆試中的完形填空題部分:
緊扣課本中的課文,基本上只要讀懂課文就能選出正確的答案，裡面包含了介詞at和of,以及人稱代詞的用法,這都是本學期的重點和難點.學生的失分較多.而且向來完形填空就是試卷中的一個較難點。
4.筆試中的閱讀理解:
此題考察學生是否具備根據上下文猜測詞意進行推理等思維活動，識別選擇歸納所提供的資訊，探索語篇中的表層含義和深層含義的閱讀能力，從而達到獲得正確的語言資訊的目的。本大題包括a,b,c,d部分,安排的比較合理,由易及難.a部分為三段段文,情節清晰,學生得分較高.b部分為摘錄要點和回答問題.摘錄要點很簡單從文中找出相對的答案，而回答問題就難了既要看懂課文還要有紮實的英語基礎回答寫出正確的答案.此部分也是一個拉分的部分.整個閱讀理解難度不大40%的學生滿分，50%的學生20分以上，10%的學生10分以下。
5.筆試中的書面表達:
主要考查學生調查以怎樣的方式上?學生寫的時候不覺的費力. 但個別同學在語言的靈活應用上欠功夫，不能夠把書上的語言恰當的運用到自己的作文中去,且中式英語較重, 語言表達不地道,語法錯誤較多。這說明學生在日常寫作教學中我們還存在著問題，沒能在很好的駕御教材的同時注重學生能力的培養。
四、學情分析
總的來說，這次考試成績不是很理想，優秀率偏低，尖子生還沒有發揮水平;低分較多，兩極分化的距離還沒有縮少。通過整體的分析，反映了學生在複習中，基本上 能領會課堂的要點要求，一些知識點在堂上反覆出現的，掌握得較牢固，但是運用這些知識去解決實際問題的能力較差，這與課後的練習有關，說明了部分學生對課 後的練習作業不夠重視、缺乏主動性，而且，解題的依賴性強，缺乏獨立的思考能力，另外，對於一些相關的語法知識和句子的構成，學生的遺忘率也很高。還有一 個也是最關鍵的一點就是普遍的學生學習習慣不好，及少的同學能聚精會神的聽課，認真完成作業的.
五、今後的教學中應改進的措施。 通過期末這套試卷的分析，我們教師在以後的教學中，應該在以下幾外方面進行改進。
1.加強詞彙教學,尤其是書中的黑體字部分，一定要學生保證過關。
2.充分利用課本中的聽力部分，加強學生的聽力技巧訓練，善於捕捉聽力中的資訊，培養學生猜測的能力。
3.盡多的背誦課文，加強語感，有助於學生聽力和寫作的提高。
4.加強閱讀訓練，督促學生每天閱讀二至三個語段，提高學生的閱讀能力。
5.授課時教師要適當滲透語法教學，讓學生能夠用英語中的語法修改自己做題中的失誤，進行知識的遷移和創新能力的培養。
6.班級學生兩極分化明顯,各班的低下率都在上升,所以教師在教學中要有效地抑制兩極分化,對學習有困難的學生進行轉化提高.
7.一定要把“抓好學生的學習習慣”放在一切工作的首位，只要習慣好，成績就自然而燃提高了.
範文三
這次英語測試注重對學生基礎知識掌握情況的檢查，注重素質教育，注重考查學生的聽力，試卷的難易程度面向全體學生。
一.試卷整體情況分析
第一部分***聽力***：所有的對話內容及短文為日常生活有關的材料，與所學教材難度相當，較為簡單。朗讀速度適中，對平日教學的聽力訓練有著良好的導向作用。 第二部分 ***筆試***：本部分主要考查學生對語法、詞彙知識、閱讀能力、寫作能力和較為簡單的口語表達形式的掌握情況。
A：單項選擇，共10個小題，所測試的內容都是教學大綱要求掌握運用的語法專案和基礎知識。題型和近幾年的中考題型相類似。考查學生在句子層次中對語法、詞彙和習慣用語的掌握情況。試題的突出特點是話題和語境因素較強，側重基礎知識，強調靈活運用。10個小題中，以交際對話為情境題幹佔8個。有利於引導教師將話題、結構與交際功能相結合，正確指導並訓練學生將語言基礎知識轉化為言語運用能力。
B：完形填空。“完形填空”題著重考查考生在閱讀理解的基礎上對英語語言知識的綜合運用能力。考查的詞彙知識包括：動詞 、介詞 、代詞、冠詞。主要測試考生對英語語法、詞彙知識和較為簡單表達形式的掌握情況。有些選項需全面理解文章大意，依靠上下文或段落之間的邏輯關係，才能選出正確答案。
C：閱讀理解。閱讀理解部分重點考查學生輸入資訊的速度和對書面語篇的整體理解能力。本題共有3篇，側重考查分析、推斷和綜合理解的能力。但是第三篇圖表閱讀對現在的七年級學生來說有一定的難度，主要體現在一些關鍵的字詞對他們來說還是生單詞，所以理解上有一定的困難，故此題失分較為嚴重。
D：補全對話。本題主要考查學生在具體語境中的知識應運情況，較簡單。 E：寫作技能 。1、閱讀短文，回答所提問題，雖然不難，但中等或中等偏下的同學得分很低。2、英漢互譯，66題post sb. sth. 七年級學生很陌生，譯不準; 69題teaches us carefully 中carefully是生詞,雖然老師經常說Listen carefully!但很少有人譯到位。
F：句型轉換。本題側重考查學生對一些短語的應用以及對一些基本句式結構的掌握、理解與活用。但74題, 這個名詞性物主代詞大多數沒做出來。
G：書面表達。本題旨在考查考生根據實際生活的體驗運用英語進行有效書面表達的能力。命題貼近生活實際 ，學生都有話可寫。
二.本班學生成績分析
本班一共76人，其中100分以上31 人，90分以上41人，62人及格，整體考試結果還算滿意。
三.以後教學改進措施
1.繼續抓好基礎知識的訓練，堅實基本功，使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力是基礎教育階段英語課程最重的任務之一，從起始年級開始就重視基礎知識的積累，努力培養學生良好的學習習慣，為以後的學習打下紮實的基礎。
2. 加強學生閱讀的能力，課外選用一些內容健康，時代感強，知識性，趣味性並存的短文來讓學生閱讀，通過大量閱讀來培養學生的語感。
3.抓好課外補差，減少兩級分化現象。不放棄每個差生。
4.充分利用好每一個45分鐘，認真備課，設計教學過程，組織靈活多樣的課堂教學活動，促使每位學生積極參與，從而才能激發學生的學習和參與的興趣，提高學生學習英語的積極性。
5.總之，在今後的教學過程中，我會盡我所能，努力發現學生中的問題，並努力改進教學方法，力爭讓每名同學都能有所進步。