七年級上地理期末試卷分析

  試卷分析是聯絡七年級地理教師和學生的重要媒介,小編整理了關於,希望對大家有幫助!

  範文一

  一、試卷總體分析

  ***一***試卷情況:

  本次試卷共100分,考試時間是60分鐘。

  試卷的內容涉及到了初中七年級上冊全部內容,對學生的要求既有知識性的內容要求,同時有能力型的要求,要求學生會使用地圖,能使用地圖說明一些常見的地理知識,還要求學生能看懂書上的經緯網地圖,七大洲、四大洋分佈圖,六大板塊分佈圖,人口分佈圖,氣候型別圖、氣溫分佈圖、太陽光照圖等,會計算人口自然增長率,比例尺,能用地理知識解釋常見的地理現象,對學生的動手能力也有一定的考察,要求學生能識記一些常見的地理符號,能動手描述經緯線,總之,這樣的試卷對學生的考察比較完全,同時對重點難點進行了考察,題目的形式有選擇,簡答等。

  本試題題量、難度適中,題型能體現課改的要求,結合實際、圖形型別比較高,注重讀圖識圖知識。試卷與去年相比具有較強的靈活性,注重學生讀圖析圖能力的考查,對以後教師的教學行為和方式能起到較好的指導作用.

  ***二***題型分析:

  1、單項選擇。共30題60分。

  2、綜合題。共6道大題40分,以填空和填圖為主,有少量簡答題。

  二、學生答卷中出錯題目及原因:

  ***一***、選擇題:1、4、5、6、8、13、18、22、24題錯誤較多,其中1題屬於比例尺題,課本上沒有原題,但是此題也在課上重點提到過,所以要教師把重點抓住,反覆練習,講解,第4題是書上的原話,此題錯誤較多,可能是在課下學生自己複習時,不認真,沒有針對性,這就要求我們教師在給學生劃複習重點是要更加細緻; 5、6題是經緯網題,部分學生不會判斷一點的經緯度和判斷方向;8題是等高線地圖的判讀,部分學生不會判讀地形;17題部分學生不理解民居特點。總的來說,選擇題不難,做的不好的原因一方面是教師強調的不夠,另一方面是部分同學掌握的不夠紮實。

  ***二***、綜合題:第31題***4***是本張試卷中錯誤最多的,此題最大的問題在於大部分同學看不懂圖中所表示的意思,導致失分較多。

  33題***4***、***5***做題情況非常不理想,學生不理解影響氣溫分佈的因素。 34題***3*** 部分學生不理解地球公轉所產生的地理現象。

  35題做題情況非常不理想。

  ***三*** 從答卷情況看教學中存在的問題:

  從選擇來看,平時要對知識點的講解要細之再細,不要太高估了學生的實際能力,以為很簡單的問題講過就能記住的問題,不用強調了,但是從第3小題和8小題來看,在教學上要進一步加強易考的知識點和加強讀圖能力的訓練,儘可能的把圖上所反映的知識點點出來並再三強調。可以看出學生的基礎知識的練習不夠,欠缺將地理知識與實際相聯絡的教學,知識點的教學未落實好,學生理解不夠,讀圖表分析圖表的能力培養有待加強,知識遷移及運用能力不待增強。

  教學中應該多進行例項分析,不能純理論教學。

  三、具體整改措施:

  1、發揮學科優勢,調動學生的學習積極性

  在課堂教學中,只有學生產生了濃厚的學習興趣,積極主動學習,才能學得好。由此可見,學習興趣是調動學生學習積極性的重要條件,它與發揮學生的主體作用密不可分。從地理知識來看,趣味性是其一大特點。它為學生獲得直接興趣提供了豐富的素材。教學中可充分利用多媒體教學的圖片美、文字美、動畫美、語言美,給學生以美的享受,喚起學生學習的慾望,激發學生學習興趣。使用多媒體課件輔助教學,可讓課堂動起來,活起來,以興趣帶動學生的學習。

  2、加強基礎知識的教學。

  不能丟棄基礎知識的教學,沒有基礎知識,就會成為無源之水無本之本。教師在平時的教學中應更加重視基礎知識的教學,注意時刻對中下學生的輔導。基礎知識是思考問題、解決和分析問題的工具,離開了對基本理論、基礎知識的掌握,研究和分析問題就只能停留在表層,不可能深入,只能是泛泛而談。學生答題時表現出來的就事論事,不能系統全面準確答題,就是因為對基礎知識學習缺乏深層次的理解所致。因此,今後的地理教學仍然應抓住基礎知識的教學不放鬆。

  3、加強對學生地理記憶能力的培養

  現在學生學習的物件是各學科基礎知識的一些基礎理論,只有掌握了這些基礎理論,才可能為未來的再學習打下堅實的基礎。對學生進行記憶能力訓練。

  4、關注生活和生產實際

  在學習地理知識的同時注重與實際的聯絡,引導學生結合現實生活和實際熱點問題,採用自行設問的方式,將素材變成問題,自問自答,培養其思維的敏捷性。地理學科是一門實踐性很強的學科,除了應該學好基本概念、原理,還應該引領走向社會、走向生活,將生活實踐中有興趣、有價值的、與地理學科有關的問題,引進地理教學,同時注意地理教學的多樣性,要有計劃地結合教學內容,創造條件讓學生參加社會實踐,提高學生的動手能力和興趣,讓學生在實踐中豐富知識、增長才幹,學以致用。

  5、加強地圖的教學

  圖象教學是地理教學的重要組成部分,對教材中的圖象要認真研究,弄清它們的性質、特點以及智育、德育功能,融會貫通。這樣,講起來就會得心應手,順理成章。

  6、面向全體學生,加強弱科學生的輔導工作。

  範文二

  期末考試已經結束,現對本試卷作一分析:

  一、試卷總體分析

  本份試卷滿分100分,有四種題型:單選15道,30分;判斷對錯10道,20分;讀圖分析3道,30分;簡答5道,20分。重基礎,覆蓋面廣,能全面考查學生的綜合素質,試題題量、難易程度、各種題型都體現了新課改的理念,具有很強的靈活性。同時又注重對地圖的分析理解,注重對學生各個方面能力的考查,對以後教師的教學行為和方式都能起到很好的指導作用。具體分析,本試卷具有兩大特點:

  ***一*** 、重基礎,題實際

  本份試卷光單選題30分,這些題目都是課程標準中要求學生掌握的基礎中的基礎,例如:單選題中的“當我們遇到冰雹災害時的正確做法”,“區別人種的依據”等等,只要學生稍加用心即可得分。當然,針對難點的經緯度和氣候題,理解是關鍵。另外還要細心,馬虎是得不了高分的。

  ***二***、重讀圖,題典型

  地理考試,地圖是重頭戲,本份試卷中讀圖分析佔了30分,將近整張卷三分之一的分值,多方面地考查了學生的讀圖能力及綜合應用能力。從 “世界海陸分佈的識記”到“經緯度和半球知識的分析”;從一般讀圖到實際應用***第三個

  圖氣候:從氣溫降水分析氣候特點***,可謂典型,從而較全地考查學生地理學習情況。

  此外,卷面有一點小瑕疵,第一頁的最後一題在D選

  項後多個對號,干擾學生答題;讀圖題第一道的最後一空,“在”字應該寫在空的前面;還有期末給的參考答案,第一題的第一個就是錯的。

  二、學生在試卷中出錯較多的題

  ***一***、單選題:第一題和第九題大的最不好。其餘題大部分同學答得都很好,部分學生因馬虎而沒把題看完,也有部分學生因概念不清導致都把答案錯選。第9題,部分同學沒有仔細考慮就做出了選項,我想如果仔細考慮的話學生應該能分清。錯的最多的是第9小題,感覺現在仍有學生分不清,學生基礎沒有打好,這是地理學習中的大問題。

  ***二***、判斷題,大部分同學答得很好,只有少部分同學沒有記住,誤以為第2題是錯的。只有4是錯的,其餘全對。

  ***三***、讀圖分析題,第1小題考察學生對經緯及半球知識的掌握。很多同學分不清經緯的表示。第2題答得最好,只有少部分同學在寫七大洲四大洋寫錯。

  ***四***、簡答題,至於簡答題,那就是理解和背誦,最好就是理解性背誦,有的學生記力好,不懂也記下了,有的記不下來就背不下來。所以理解是前提。這道題中,學生答

  的較好的是1和2題,4題因為答案字數較多如果學生不能很好的理解,背誦下來也不是易事,還有少部分同學背題背混了,在答第4題,影響氣候的因素答成了影響聚落和人口分佈的因素,還有答案不全等問題。 三、對以後教學的啟示

  通過本次考試學生答題情況來看,我的教學還有一定的欠缺,在今後的教學中,對知識點的講解一定要細緻,不要太高估了學生的實際能力,該強調的一定要強調。同時要進一步加強讀圖訓練,努力培養學生的讀圖能力、空間想象能力,將地理知識與實際生活緊密聯絡起來,激發學生學習地理的興趣。用圖訓練通過地理圖象教學,使學生能從地圖上查詢在課外閱讀、聽廣播、看電視接觸到的地名和國家並熟悉它們,以擴大自己的知識面;能從地圖和圖表中分析、解釋一些地理問題和現象,以提高綜合應用能力。用圖訓練可採取拼圖、遊戲、知識競賽、討論會等多種形式進行。

  範文三

  一、試卷總體分析

  本次試題突出教材重點,適當兼顧覆蓋面。 試題的考點覆蓋了課程標準所列的重要知識點,各部分比例力求與課時要求保持一致,對重點章節有所傾斜,重要圖表都有所涉獵,所以覆蓋面較大。重點強調基礎,考查最基本能力,會運用所學知識簡單分析問題 。部分考題取自或改變於目標與檢測 ,以使師生平日注重訓練。

  華村學校七年級地理參加考試的學生總共188人,平均分40.2 分,最高分85分,最低分8分,優秀人數 2 人,優秀率 1.1 ﹪,良好人數 7人,良好率

  3.7﹪,及格人數 34 人,及格率 18.1 ﹪。

  二、學生做題分析

  1.選擇題分析

  本張試卷共有22小題,考查的是基礎知識,大部分學生掌握較差,得分率較低;個別學生不認真審題或對知識不紮實,理解力差,導致失分。 失分較突出的有4題,6題, 7題、10題、14題、17題、,平時要求學生識記、訓練不夠,使簡單問題變難。下面舉例來說明:

  選擇題就7題 趙成上圖海陸變遷的主要原因是*** ***

  平時對學生要求不夠,沒有識吉基礎知識,而且訓練不夠,古得分率不高。

  2.綜合題分析

  第19題:14分。,較難,此題主要考的是主要是考察地球的公轉圖的分析和天氣狀況的分析,學生掌握較差,得分率較低

  第20題:16分。考查的是辦款運動和兩大火山地震帶以及印度的宗教信仰,此題較難,得分率低。教學中應提高學生的識圖能力,不應單純的死記硬背,整體把握各知識點之間的內在聯絡,避免在授課中應多邊繪邊講,易錯字多練,避免學生死記硬背的現象。多聯絡當地實際問題進行教學。

  第21題,本題是8分,對某地氣溫、降水資料的分析的考查,考察面廣,能反映學生靈活運用知識的能力.

  第22題:8分。及格率83%,優秀率67%,考察的是世界人口的問題此題簡單,得分率較高。

  三、對策與措施

  1、記憶理解相結合,掌握地理規律。解決學生基礎知識掌握不準確,不會讀題,不會獲取材料資訊,死記硬背,不靈活的問題。

  2、讀圖畫圖齊訓練,提取地理資訊。解決看圖就暈,下筆就亂的問題,掃去“圖盲”。

  讀圖教學在地理教學中佔有相當大的比重,尤其是在地理新教材中更加突出了讀圖教學的地位,加大了讀圖教學的比重和力度。因此,在教學過程中重視讀圖練習,重視探究活動,加強動手能力,平日強化練習。

  3、表達書寫兩手抓,提升運用能力。解決審題不清,書寫不規範,缺乏地理專業述語,表述能力差,想說又說不出來等問題。

  4、關注熱點和時事,提高學生興趣。擴大學生地理視野,豐富學生的課內外生活,提升地理課堂的品味

  考試命題逐漸由知識立意轉向能力立意,轉向以現實生活中的理論問題和實際問題立意命題,試題更加真實和全面的模擬現實。因此,在教學過程中應儘量創設情景,寓基礎知識於生活、生產的實際問題之中,多讓學生用所學的地理知識解釋日常生活現象,提高學生分析、解釋實際問題的能力,達到學以致用的目的。教師應關注教材中的實際問題、科普知識,對基本概念、原理和規律重在理解、重在聯絡實際靈活運用,嚴防死記硬背。

  5、落實好基礎知識,培養遷移能力。

  加強基礎知識的教學,不能因課改而丟棄基礎知識的教學,沒有基礎知識,就會成為無源之水無本之木。 能力的培養和形成要以知識為載體,因此,在日常教學中,必須夯實雙基。在教學中應首先從雙基入手,抓住各基本概念、原理和規律的內涵,試題落點一般都能在教材上可以找到解決問題的原型。