初中語文閱讀教學中插圖的應用分析

　　初中語文課程中，插圖豐富了教材文字的內容，提高了學生的閱讀能力、想象能力、鑑賞能力等，這都是對教師在進行閱讀教學中的幫助，插圖在閱讀教學領域的作用不容忽視。今天給大家帶來了，歡迎大家觀閱。

　　插圖對初中生閱讀的作用

　　一篇課文有了插圖可以增添它的感染力，增加文章的趣味性，作為對文字的補充，插圖甚至可以明確文章思想。初中語文教材中栩栩如生的插圖，對初中生髮展閱讀能力也有一定的幫助。

　　1、激發學生閱讀興趣

　　教材中文章的插圖通過各種形式向學生展現相應的文章內容，學生的注意力會在第一時間被色彩鮮明的新奇圖片所吸引，把文章內容的色彩藝術直接的展現給學生，激起學生對文章內容的興趣。

　　2、幫助學生理解文字內容

　　初中生的生活閱歷可能不足以去完全理解文字中比較抽象的內容，插圖的存在可以有助於學生對文字知識更好的吸收。比如在對事件場景、自然界中的動植物、古今中外的著名建築物等的文字描述中，學生沒有與之相關的切實經歷，教師的講解、文字的敘述不能給學生帶來足夠的想象空間去深入理解課文，學生結合圖文內容，形象思維與抽象思維共同發展，產生聯想，從而對課文內容就有了更深層的理解，提高了閱讀效率。

　　3、豐富文章內容

　　插圖在符合原文意旨的前提下，還豐富文章內容。文章是無形的，只是文字的組合，學生在閱讀時靠想象力將文字轉化成圖畫，感受其中的情感。有了插圖，學生的想象彷彿有了一個方向，在文字描述的基礎上，插影象一個路標，指引學生對文字進行更多層次的探索，引申出文章中的深層含義，豐富了文章的內容。

　　教師對插圖在語文閱讀教學中的運用

　　1、將插圖匯入教學，提高學生對課文學習的注意力

　　對於初中語文教師在閱讀教學中對插圖的運用，第一步就是要巧妙的將插圖匯入到新課文中，迅速有效的把學生的注意力轉移到課堂教學內容上。學生的注意力不可能在整堂課都處於集中狀態，一般一個學生的注意力永續性會在15―20分鐘之間，那麼教師要注意在適合的時間將學生的注意力轉移，在對文字內容進行了有效的講解之後，引導學生觀察插圖，學生就有了新的注意點，這樣圖文互動的教學格局，不但可以避免學生在學習時注意力分散的情況，還有利於學生對文字的理解，提高教學效率。

　　2、培養學生的讀圖能力

　　在新課文教學過程中，教師要利用插圖的優勢。插圖會傳播給學生有效的資訊，那麼培養學生的讀圖能力尤為重要。首先教師要知道學生對插圖進行有效的觀察，即觀察能力的培養，學生在看圖片是帶著問題去觀察。根據插圖內容所展現的角度去觀察插圖。比如展現物體的圖片可以引導學生去觀察圖片中實物的形狀、大小、顏色、特徵等;展現故事場景的插圖，可以關注圖片中的人物活動，以及人物的表情、動作、姿態等。但是這些問題必須要根據文章中的內容來設定，教師可以在熟悉課文內容後指引學生觀察，或者在學生自讀課文後進行觀察，提出問題。

　　初中語文閱讀教學中插圖的應用

　　1、培養學生的想象思維

　　插圖可以激發學生的想象力，但是還需要教師在教學過程對學生想象能力進行一個有效的提升，學生的想象力是可以不斷髮展的。在學生閱讀文字的時候，腦海裡已經形成了一個自己所理解的“文字場景”，學生對課文中的悲歡離合、人物境遇、場景等都會有一個“成像”，這就需要教師在學生閱讀之前對學生進行提醒，建立正確的閱讀思維。在自主想象之後，教師利用插圖，引導學生將自己腦海中的“成像”與插圖進行比較，找出差距、不足或者共鳴。或者教師將文字插圖加上文字描述或對話，發展學生想象力。但是注意教師要在學生進行這項活動時進行引導和點撥，不能使插圖束縛了學生的想象力。

　　2、培養學生的鑑賞能力

　　有些課文的插圖可能會出現一些“不足”，不能準確全面的展現出一篇文章的中心思想，這反而是一個對提高學生能力的有利條件。教師可以利用插圖的“缺陷”引導學生對文字進行探索，培養學生的鑑賞能力。比如在對一篇文章的教學中，教師可以先要求學生通讀文章，然後仔細觀察文字插圖，再與學生一起細讀文章，對文字進行深入理解後，再鑑賞插圖，這樣學生可以找出插圖中的“缺陷”，同時也鞏固了對文章中心思想的理解。有利於提高學生的理解能力、鑑賞能力、判斷能力，也端正了學生的學習態度。

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