二年級數學萬以內數的認識教學設計

　　萬以內較大的數的認識對於學生來說有一定的難度，下面小編為你整理了，希望對你有幫助。

　　二年級萬以內數的認識教學設計

　　二年級數學萬以內數的認識教學反思

　　《萬以內數的認識》是學生在認識了100以內的數後認識更大的數，和以前的數字相比，萬以內的數字更大，數位更多，讀、寫更加複雜，考慮到這些難度，這節課主要是讓學生數數，通過形象的例子讓學生感知數的大小，建立數感。這節課的難點是：一、在數字的拐彎點處知道數的順序。二、是理解單位之間的進位制關係。

　　這節課學生積極性特別高，舉手的面也很廣，看出來數數對學生而言不是難題，學生都能掌握。為了讓學生理解“個、十、百、千、萬”單位之間的關係，我採用了計數器撥數的方法，先撥出一個980，讓學生說說這是多少，在撥的過程中讓學生數，當數到989的時候，讓學生想下一個數是多少，學生根據計數器想的990，繼續數，數到999的時候，再一停，讓學生想下一個數是幾，很多學生都會猜到是1000.但這個數是怎麼變到1000的呢?在這個過程中我給他演示了一下滿十進一的過程。採用這種方式有兩個優點：1、這種方式更加形式直觀，學生容易理解。2、在理解進位制上，有3個滿10進一，學生能通過“999”這個數字感受三次滿十進一的過程，更能理解單位之間的關係。

　　再者萬以內的數要與實際生活建立一個密切的聯絡，這節課除了舉出生活中大數的例子外，還讓學生猜物品的價格，在老師的提示中讓學生猜價格，更能讓學生掌握數的順序，同時也提高了學生學習的興趣。最後讓學生對生活中的例項估數，更能很好的建立學生的數感。