小學美術簡單而美麗的圖片有哪些

　　小學美術教育應該回歸學生的生活世界，重視學生的真實感受。懂得美是來源於生活，藝術是來源於生活而且高於生活的道理。下面是小編整理的小學美術簡單而美麗的圖片和小學美術的創新能力及人文情操。

　　小學美術簡單而美麗的圖片

　　小學美術培養學生的創新能力

　　美來源於自然，也來源於人們所創造的生活。現代化城市中形式多樣的各種建築物，其本身就是一種創造性成果，更是一種美的意念在設計中的創新。充滿未來感的高樓大廈、各種主題公園、多功能休閒廣場、仿古風格的特色街道以及層出不窮的城市雕塑等等，這些千姿百態的城市建築，就是美術教育的現成素材，它能讓學生更真實地體驗到身邊的城市建築所帶來的創意美，激發他們對城市設計的無限遐想。

　　通過對城市建築的欣賞，追尋其設計的靈感來源及設計的精巧之處，感受設計師的大膽創意。如在引導學生參觀、欣賞王澍先生設計的寧波博物館時，首先讓學生思考設計師為什麼選用破舊的青磚、瓦片等來構成這座建築的外牆，有些地方甚至故意留下了竹排壓在混凝土上的粗糙印痕來作為建築的表面。

　　學生在感受到設計師另類的設計風格和別出心裁的創意中體會到設計師利用廢棄老房子的建築元素，使新建築既不拙劣仿古，又傳承了傳統韻味，並將充滿現代感的造型設計和充斥著歷史滄桑感的外牆設計巧妙地融合，充分地與博物館中的博物概念相吻合。由此激發學生也來想像、設計、描繪"心中的城市"、"未來環保家園"等，達到啟發學生的創意思維，培養學生的創新能力的目的。

　　小學美術培養學生的人文情操

　　寧波是一個歷史文化古城，有著十分豐富和濃厚的文化底蘊，幾千年來積聚的文明和傳統文化、民間風俗內涵豐富，特色鮮明，這都為小學美術教育提供了取之不盡，用之不竭的好素材。教師應當充分利用這些豐厚的教育資源，有機滲透和整合在美術教育的實際中。如圖案古樸、刀法渾厚、金碧輝映的朱金漆木雕;古樸雅緻、色彩和諧、繡工精湛的金銀彩秀;構圖自由、層次清晰、絢麗多彩的泥金彩漆等等。從而培養學生對祖國，對家鄉優秀傳統文化的熱愛，對家鄉、國家、乃至世界多元文化的寬容和尊重，何樂而不為!

　　生活是藝術創作的源泉，而藝術創作的主要來源也在於生活。所有美術作品都是由從生活中來又回到生活中去，對生活的有感而發。激發學生的創作衝動，從而使他們有感而發，有感而畫，這樣做就讓學生將現實的生活和想像中的生活聯絡起來，把生活和美術聯絡起來，由此加深了學生對美術的理解，並逐漸養成自覺的審美習慣和熱切希望表達對美的追求，在心靈深處，對美產生一種樂趣和需要。

　　當學生在認識上一旦達到這種境界時，就會對生活產生綿綿情感，由此，就自然而然地產生一種描繪生活的衝動，隨之就會用他們的畫筆，下意識地去運用各種手段，不同形式去表現生活的美，描繪生活的美。在他們描繪生活中，提高學生對美術學習的興趣，輕鬆愉快地學到美學知識和美術技能，在描繪美的生活中得到美的陶冶，從而提高了他們的審美情操。

　　其實，讓小學美術教育迴歸生活的形式和途徑很多，只要教師能從巨集觀上來理解美術教育的理念，通過教師在美術教學的形式和手段上不斷探索和追求，那就會逐漸形成美術教師的個性化教學特色，從而給現代小學美術教學帶來一個生動活潑的欣喜局面。

　　當然，讓美術教育迴歸生活，並不是脫離美術新課程標準，脫離美術教材的一意孤行，而是在實施貫徹新課程標準中得一種返樸歸真，讓美術教學回歸生活也並不是去冷落現存的美術教材，而是對現有的美術教材在教育過程中進行拓展和創新，是為了更好地完成美術新課程目標的各項要求，兩者並不矛盾。筆者以上表述是對小學美術新課程標準的一種解讀和領悟，不知妥否，懇望與同行商榷。

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