扇在靈魂上的耳光閱讀
扇在靈魂上的耳光,啟動的是智慧,長大的是希望。下面是小編為大家整理的《扇在靈魂上的耳光》AA的文章閱讀以及相關的閱讀答案,希望對你們有幫助。
《扇在靈魂上的耳光》原文閱讀
14歲那年的秋天,我正讀初中,還不明白人其實是該有點抱負什麼的,整天三五成群,搗蛋摸魚,吃喝玩樂,毫無憂愁可言。
每次考試,我都如同走進生死場一般心怵發抖。好在有同學幫忙,大都也能矇混過關。但有一次,在會考的考場上,我專注地抄同學的試卷時,壓根沒覺察到老師已來到我身旁。當老師一把抓過我的試卷時,我整個兒驚呆了,只是本能地站起來,要去搶他手上的試卷。老師卻突然伸出他那碩大的巴掌,閃電般扇了我一記耳光!啪!那清脆的聲響,驚住了全班所有的同學,他們一起轉過頭來,好奇地注視著我。
我被老師突如其來的耳光打懵了,一時竟不知所措。這時,只聽見老師恨恨地朝我吼:“沒用的東西,你的自尊哪去了,怎麼做起了這等丟人的醜事?!”
我被那罵聲驚醒,極其難堪地低下了頭。
我聽見同學們都在竊竊私語,頓覺無地自容,恨不能找個地縫鑽下去。我不知自己究竟傻站了多久,我想當時的神情一定狼狽極了。
老師或許是見我太尷尬,或許是為自己剛才的粗魯舉動深感愧疚,臉上即刻變得溫和起來,一邊遞給我試卷,一邊對我說:“很抱歉,請把題做完,但該科成績要記零分。”他語氣堅定,但眼中噙滿淚水。
我不知道自己是怎麼捱過那堂考試的。出考場時,我發誓:“不把成績追上去,永世不再進學校門。”
我一直記著我的老師,也記住了他給予我的那種羞辱。4年後,當我順利地經過了7月的洗禮,才猛然醒悟過來:倘若沒有老師當時的那記耳光,我會有今天嗎?那耳光與其說是扇在我的臉上,還不如說是扇在我的靈魂裡。這些年,我一刻不忘那記耳光,並因那一巴掌,我才拼足了勁,最終讓自己更像自己。
老師,知道嗎,你那重重地一擊,啟動的是一條昏睡多年的智慧之船,撥亮的是年少那藏汙納垢的心,撼動的是一個被世俗緊裹住的魂。
扇在靈魂上的耳光,啟動的是智慧,長大的是希望。
《扇在靈魂上的耳光》閱讀習題
***1***用簡潔的語言概述文章的大意。
答:____________________
***2***文章採用了__________的記敘順序,詳寫了_____________,略寫了____________。
***3***“這時,只聽見老師恨恨地朝我吼:“沒用的東西,你的自尊哪去了,怎麼做起了這等丟人的醜事?!’”結合語境,說說你對“?!”的理解。
答:“?”表現了:__________________
“!”表現了:____________________________
***4***文章在敘述中對老師用了第三人稱,結尾時轉換為第二人稱,這樣寫可以嗎?為什麼?
答:_______________________
***5***親愛的同學,現在看來,文章中的那一巴掌實屬不該,但“我”卻理解了那巴掌背後的愛。也許,你曾經不夠理解你的某位老師,讀完文章後,你一定有很多話想和你的老師說,請寫在下面***50字以內***。
我想對__________***語文、數學……***老師說:____________
《扇在靈魂上的耳光》閱讀答案
***1***文章敘述了“我”會考時作弊,被老師發現,捱了老師一耳光後醒悟過來,努力學習,並學有所長的故事。***意思對即可***
***2***順敘 詳寫了“我”會考作弊被發現並捱打的經過,略寫了“我”平時考試作弊或捱打後四年裡如何努力學習。
***3***“?”表現了老師疑惑、難以置信的心理。“!”表現了老師恨鐵不成鋼和對“我”失望與憤怒的感情。
***4***這樣寫直接抒發了對老師那充滿關愛的巴掌的感激之情。***意思對即可***
***5***略***真誠的和老師交流即可***
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