三年級語文下冊第二十課媽媽的賬單教學反思

　　《可貴的沉默》中孩子們懂得了回報父母的愛，那麼《媽媽的賬單》這篇課文中的小彼得又懂得了什麼呢?三年級語文老師教學後要反思些什麼呢?小編在此整理了三年級語文下冊第二十課《媽媽的賬單》教學反思，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收穫!

　　三年級語文下冊第二十課《媽媽的賬單》教學反思1

　　上完《媽媽的賬單》一課，自己感覺基本上按照預定的教學目標來完成教學中的各個環節。較成功之處是教學時能靈活地結合了學生的生活實際，在反覆誦讀文字、對比兩份賬單中進行說話、朗讀訓練，並感悟到母愛的無私、無價，讓學生懂得親人之間的愛是彌足珍貴而不求回報的，要主動幫父母做事回報父母的愛。

　　在教學環節的設計上，環節一：寫賬單，牽動學生情。開始匯入緊緊抓住“賬單” 一詞，以文字為依託，聯絡學生生活經驗，使學生很自然地、淺顯易懂地理解了賬單的含義。接著讓學生讀彼得的賬單，感受到彼得確實為家人做過許多事，得到適當的報酬也是無可厚非的。課堂上，學生說出了為父母勞動所應得到的報酬，有的孩子還寫了幾元幾角，流露出了自己當時的真實感受，他們覺得自己的勞動得到的報酬是理所當然的事。一方面為後面教學環節埋下伏筆;另一方面尊重學生的認知水平，從學生的實際出發，讓學生通過進一步的學習和感悟，自己去醒悟、明白事理，認識到自己的不當行為，體現了語文的人文性。

　　環節二：品賬單，體味作者情。媽媽的賬單，語言淺顯，意思明白，文字雖無難懂之處，但蘊含深刻意義。如何讓學生感悟母愛的無私、無價，懂得親人之間的愛是彌足珍貴的而不求回報呢?我引領學生從讀中提取一些關鍵詞，充分挖掘其中豐富的情感因素，引領學生細細品味。我緊緊抓住“十年幸福生活”、“十年中的吃喝”、“生病時的護理”，聯絡實際，用形象的語言創設情境，引導學生進行個性化的、豐富的想象。這也是本次教學中的一大亮點。學生在自身的想象所營造的情境中，通過對一些生活細節的回憶，不知不覺拉近了自己與彼得的距離。我還將朗讀貫穿其中，讓學生帶著自己的理解來朗讀“媽媽的賬單”。此時如公式般的枯燥無味的“賬單”，在學生眼裡，已變成世界上最美麗的語言。

　　從學生的質樸回答中，我們看到了他們為自己當初的行為所感到的慚愧與內疚。孩子們與彼得一起，經歷了一次情感體驗。

　　不足之處：

　　學生在朗讀上感情還是不夠豐富，沒有那種受到感染後或重或輕，或高亢激昂，或低沉舒緩，或淚光閃閃，沒有把藏在“賬單”或背後的偉大的母愛淋漓盡致的表達出來。這也看出了教師在平常課堂中朗讀指導不夠多，不夠到位。今後要注重朗讀的訓練。

　　三年級語文下冊第二十課《媽媽的賬單》教學反思2

　　今天執教了《媽媽的賬單》一文，頗有些感觸，

　　《媽媽的賬單》是一篇略讀課文，通過學習，讓同學們認識到母愛的無私，由於現在的家庭，大多是獨生子女多，父母親都把自個的兒子當成寶，一直在默默地付出自己無私的愛，但是，大多孩子在享受父愛、母愛的同時，卻忽略了自己也該回報一下父母親。

　　由於是略讀課文放手讓學生自己去閱讀課文，找出提示中的問題答案後與同學交流自己的看法.仔細體會出小彼得的媽媽帳單上的0芬尼，蘊含著媽媽對小彼得無私的愛。在上課時，老師能做到把握教材，然後指導學生把讀書的重點放在瞭解媽媽的帳單和小彼得的帳單這一重點部分，引導學生解讀兩份帳單，層層深入，真切地去體會母愛的無私與無價，並感受文中小彼得的情感變化。教師採用讓孩子們自由讀這兩份帳單，悟出小彼得內心的羞愧，通過同桌互讀，一起對比讀這兩份帳單，感受到媽媽的愛，聯絡生活的實際再讀媽媽這份充滿著濃濃母愛的帳單，體會到媽媽只有付出，卻不求回報的愛，當孩子們已深深地感受到媽媽的愛了，我就抓住學生情感的火花，引導學生聯絡自己的生活實際，想象媽媽曾為小彼得做過些什麼，媽媽為自己做過的事例。

　　關於小孩子幫父母做家務該不該付報酬的問題，家長們一直爭論不休，有的家長認為，孩子做家務是理所應當的義務，沒必要用錢激勵，否則會讓孩子養成一切向錢看的毛病。還有的家長認為，當孩子承擔了超過本身能力的工作時，家長應該給予適當的報酬，有了金錢激勵，孩子做事會變得更勤快、更主動。在這裡，筆者更贊同第二種觀點。在國外，很多國家的家長都從小對孩子進行金錢教育，孩子做家務家長付報酬的現象非常普遍。在美國，不管家裡多富有，男孩子12歲以後就會幫鄰居或自己的父母在家裡剪草坪、送報紙賺些零用錢，女孩子則做小保姆去賺錢。家長認為這麼做不僅可以從小培養孩子的自理能力和吃苦精神，而且還會增強孩子的理財意識以及按勞取酬的觀念。而在我國，很多孩子卻在一直享受“小皇帝”的待遇，大事小情父母都一手包辦了，在這種環境下長大的孩子綜合能力能強嗎?望子成龍的父母們不妨學學靳宇的媽媽，通過做家務給孩子上好勞動和理財第一課。

　　三年級語文下冊第二十課《媽媽的賬單》教學反思3

　　當前，獨生子女越來越多，父母、爺爺和奶奶都把孩子當做小皇帝、小公主，關懷備至，寵愛有加，讓這些孩子飯來張口、衣來伸手。一些孩子養成了只想索取、不思回報的不良習慣，遇到一些不如意的事，不是大發脾氣，就是無理取鬧，甚至離家出走，鬧得家庭不能安寧，還給社會造成了不安定因素。

　　父母含辛茹苦地養育子女，子女就應當孝敬和感恩父母，回報父母。古詩云：“誰言寸草心，報得三春暉”，講的就是要尊敬父母，報答父母的養育之恩。古人尚且懂得感恩，我們生長在新時期，更應懂得感恩，做到感恩。

　　讓每個孩子都學會把感恩放在首位，真正體會家長、老師、同學之間的愛，認識到做人的真正道理，引導他們最大可能地去實現自己的人生價值，為自己的終身發展打下紮實基礎。讓每個生命個體學會感恩，學會做一個有健康思想道德的社會公民。我們學的課文《媽媽的帳單》時，我讓學生對比兩份帳單的區別時，學生們異口同聲的說;“媽媽一分錢也不要，真偉大”。我聽了以後，就問學生：“孩子幹活有報酬，媽媽幹活為什麼沒有報酬呢?”同學們沉默不語，寂然無聲。我接著引導啟發學生，說：“既然報酬是零，說明是沒有價格”。我剛說完，同學們立刻明白了我說的話，就爭先恐後地說：“媽媽的愛是無價的，是無私的，是不能用金錢來衡量的”。學生們終於明白了我說的話。於是我就讓學生課後觀察記錄父母每天忙碌的事情，從煩瑣的家務到緊張的工作，計算出父母每天為自己洗衣服、燒飯、接送自己上學放學、幫助輔導作業需要花的時間。課堂上，讓學生交流有關父母疼愛自己的感人故事，在觀察和交流中，學生感受到了父母的愛無處不在。正是有了父母的細心呵護，自己才能健康快樂地成長。繼而鼓勵孩子們為父母做一些力所能及的事，把感恩的真心付諸於實際行動。比如給父母梳梳頭;給父母洗一次腳;跟父母談談學校裡的趣事。這樣把課內學習和課外行動有效地結合，實施感恩教育便成了水到渠成的事了。許多父母感受到自己的孩子長大了，懂事了。學生也從中體會到了孝敬父母和關心他人的快樂。

　　在水中放進一塊小小的明礬，就能沉澱所有的渣滓;如果在我們的心中培植一種感恩的思想，則可以沉澱許多的浮躁、不安，消融許多的不滿與不幸。只有心懷感恩，我們才會生活得更加美好。相信我校會在感恩教育這條路上走出一片美麗風景。