三年級語文下冊第二十七課失蹤的森林王國
三年級語文下冊第二十七課《失蹤的森林王國》說明亂砍濫伐給人類帶來的災害，告訴人們要保護大自然，熱愛大自然，樹立環保意識。小編在此整理了三年級語文下冊第二十七課《失蹤的森林王國》，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收穫!
三年級語文下冊第二十七課《失蹤的森林王國》
很久很久以前，有一個美麗富饒的森林王國，那裡鮮花四季開放，野果掛滿枝頭。小猴子在樹間悠來蕩去，梅花鹿在泉邊飲水，免子在草叢間出沒，鳥兒的叫聲婉轉動聽。森林王國的百姓安居樂業，有的種莊稼，有的狩獵，有的織布，有的捕魚，生活中充滿了笑聲和歌聲。
森林王國有一條特別法令：“任何人不得亂砍樹木。”有一次，國王的兒子的追趕免子時踩壞了三棵小樹苗，國王知道了，命令衛士打了王子三十皮鞭。
後來，老國王去世了，臨終時再三囑咐兒子：“森林是我們的保護神。我死後，你當了國王，千萬牢記，不能更改特別法令，否則各種妖主人主人魔鬼怪都會來危害我們。”
新國王上臺以後，治時國家還算勤勉，但是，他對那條特別法令卻一直懷恨在心。
有一天，來了一個遠方客人，送給國王一張花花綠綠的圖畫，上面畫著高傑樓大廈、工廠煙囪。國王越看越有興趣，頭腦一熱，就下了一道命令：“把樹木全砍掉，建造新型王國!”大臣們極力勸阻，建議在保護森林的前提下，建造新的王國，例子卻置若罔聞。
參天大樹一排排倒下去了，高聳的大樓一幢幢立起來。老虎、狗熊、免子、梅花鹿四散逃命，鳥兒飛往遙遠的地方。砍下的大樹變成了樑柱、門窗和傢俱。
一開始，百姓們住進高樓大廈都覺得挺新奇，走進工廠做工也感到很有趣，紛紛稱讚新國王為自己創造了新穎神奇的生活。
可惜好景不長，沒多久，不愉快的事接二連三地發生了“工廠煙囪冒出的黑煙把天空攪得混濁不堪，人們開始想念原來瓦藍瓦藍的天空。火車、汽車排出的廢氣和道路上飛舞的灰塵，使人萎靡不振，人們渴望著呼吸原來的清新空氣，更加懷念綠樹濃蔭和鳥語花香。
妖魔鬼怪們聽說森林王國的樹木都砍光了，高興得手舞足蹈，一個個躍躍欲試，要去那裡逞逞威風。
雨妖來了，接連幾天大雨，河水沖垮了堤岸，淹沒了莊稼。沒有森林保護的土地，隨著洪水流失了。土地變得貧瘠了，再也沒有豐收的年景。
百姓們看著被雨妖洗劫後的悲慘景象，都失聲痛哭。熱魔卻獰笑著來了。他對百姓們說：“你們討厭水嗎?好，我就讓你們嚐嚐乾旱的滋味!”熱魔在王國裡四處橫行。他經過的地方，河床露出來了，井水枯乾了，土地乾裂了。沒有森林的調節，空氣幹澡極了。蝗蟲一群群飛來啃吃莊稼，許多人生了病。
沙鬼對風怪說：“該咱們顯顯威風了!“風怪說：”呼們聯合起來進軍，沒有森林，誰也陰擋不了咱們!”狂風帶著黃沙，鋪天蓋地席捲而來。轉眼間，整個王國天昏地暗。黃沙越聚越多，很快形成了沙丘。沙丘一步步向城市逼近，百姓只好背井離鄉、四處逃荒。國王聽著狂風的吼叫，看著在黃沙中隱隱約約被埋沒的高樓大廈，深深地嘆了口氣，癱倒在自己的寶座上。
森林王國就這樣消失得無影無蹤了。
三年級語文下冊第二十七課《失蹤的森林王國》教案
教學目標：
1.認識本課14個生字，會寫10個生字。
2.學習課文，瞭解森林王國失蹤的原因及後果，使學生樹立環保意識，熱愛大自然的思想感情。
3.學習用文中的話概括課文。
教學重難點：
學習課文，瞭解森林王國失蹤的原因及後果，使學生樹立環保意識，熱愛大自然的思想感情。
教學課時：2課時
第一課時
課時目標：
1.初讀課文，解決文中生字詞。
2.學習課文，瞭解森林王國失蹤的原因及後果，使學生樹立環保意識，熱愛大自然的思想感情。
教學過程：
一、直接導課，學生質疑。
板書課題《失蹤的森林王國》，看到這個課題，你有什麼問題要問?大家提的問題，課文都做了介紹。
二、初讀課文，解決不認識的生字。
1.自讀課文，畫出不認識的生字，想辦法解決。
2.文中哪個詞語不理解，聯絡上下文想一想，如還不會，學習課文時再解決。
3.檢測字詞：同桌互相考一考。
三、學習課文。
1.自讀課文，說說你讀懂了什麼?
2.根據學生的回答，老師引導：
***1***失蹤前的森林王國是什麼樣的?想象“鮮花四季開放，野果掛滿枝頭，人們生活安居樂業”的情景。體會特別法令森嚴，森林是王國的保護神。
***2***失蹤後的森林王國又是什麼樣的?結合課文描寫，學生談感受。師引導學生抓重點詞句來體會。
***3***最後再分析失蹤的原因：違法法令，亂砍亂伐，森林失蹤。
***4***師總結：有了森林，人們生活安居樂業，幸福美滿;沒有森林人們遭受各種天災人禍，過著背井離鄉、四處逃荒的生活。可見，森林是多麼的重要。學習了這篇，你想說些什麼?想做些什麼?***是學生樹立環保意識，激發學生熱愛大自然的思想感情***
四、佈置作業：
第二課時
課時目標：
1.再讀課文，進一步加深對課文的理解。
2.完成語文天地中的練習。
3.指導寫字。
導學過程：
一、回顧課文：
1.《失蹤的森林王國》這篇課文講的是什麼?
2.學生根據課文所描寫的，***也可加上自己臨場發揮***編成課本劇表演，加深對課文的理解。
3.你還知道哪些資源很重要?***豐富學生的課外知識***
二、指導寫字。
1.出示生字，說說哪些字容易寫錯?
2.重點指導：“饒”不能加一點。“厭”不能寫成“慶”
區別：性——姓躁——燥
3.學生寫字，師巡視檢查。
三、完成語文天地“筆下生花”。
題目：想象你走進了大森林……
提示:把你走進大森林裡看到了什麼?想到了什麼?做了些什麼?用自己的話寫一寫.
板書設計：
砍樹破壞環境
失蹤的森林王國 無影無蹤
愛護環境 植樹造林
三年級語文下冊第二十七課《失蹤的森林王國》反思
《失蹤的森林王國》一課結束了，可是學生好像還意猶未盡地沉浸於課文的情境之中，而我似乎覺得自己也置身於森林王國之中，我嘗試著運用“讀一讀、悟一悟、演一演”的閱讀教學模式進行教學，我感受到學生學得更加輕鬆、更加愉悅，體驗更加豐富、感悟更加深刻。我自己也覺得我和學生不是在上語文課，而是在森林王國的童話世界中遨遊。所以，學生們在結束時不僅把自己體悟到的道理說出來了，而且還能通過表演加以演繹。說到演繹這個環節，我覺得還有待改進。如果我能讓更多或全體學生都分組表演，可能會讓所有的學生都有更為深入的體悟。看來整個教學模式的結構還有待於調整，時間尚需科學地安排，只有在課堂上讓每一個學生都真正地讀進去，悟出來，演繹活了，才能算是教的成功，學的成功。