致老鼠教學設計

　　貓會給老鼠寫信嗎?它會對老鼠說些什麼呢?下面就有小編來講解一下《致老鼠》這部分的內容，希望能夠幫助到大家!

　　《致老鼠》教學設計

　　教學目標：

　　1、讓學生進一步瞭解詩歌，熱愛詩歌。

　　2、想象詩歌描繪的意境，體會詩歌所表達的感情。。

　　3、知道生活中處處有詩歌。

　　4、嘗試寫一首兒童詩。

　　預習問題：

　　1、自讀《致老鼠》，你受到了什麼啟發?

　　2、收集一首你喜歡的兒童詩，說說這首詩的寫作方法。

　　教學過程：

　　一、匯入

　　在大家的心目中，詩歌是那樣神奇，那樣美好，詩人是那麼的了不起。其實，詩歌就在我們的生活中，我們人人都可以作詩人。今天，我們就一起來自己動手寫詩。板書課題

　　出示這首詩。

　　《致老鼠》

　　作者：閻妮

　　我喜歡你們——

　　一雙機靈的眼睛，

　　粉紅的耳朵。

　　雖然愛做壞事，

　　可我還是喜歡你們。

　　如果我到了你們的王國，

　　一定要你們

　　洗臉、洗手、洗澡、刷牙;

　　還要教會你們

　　自己勞動，

　　幹事不要偷偷摸摸。

　　我還要給你們

　　介紹個朋友——

　　它的名字叫貓。

　　二、孩子們用不同形式誦讀。

　　自由朗讀，同桌互讀，同學齊讀。

　　適當提出表揚。

　　三、小組交流預習問題：

　　1、自讀《致老鼠》，你受到了什麼啟發?

　　2、收集一首你喜歡的兒童詩，說說這首詩的寫作方法。

　　四、彙報交流結果：

　　歸納板書兒童詩的寫作方法。

　　老師再作引導：“我們的生活中處處有詩歌，只要我們有一顆童心，能夠大膽想象，錘鍊語言，就可以寫出有趣的童詩。”

　　同時告訴學生寫詩歌的一些方法： 1、巧用比喻：2、妙用擬人： 3運用假設4運用誇張

　　最後讓學生喜歡哪首詩，就試著學它寫一寫，注意想象要大膽，語言要精煉，表達出自己的情感

　　五、小結：我們的生活中處處有詩歌，只要我們有一顆童心，能夠大膽想象，錘鍊語言，就可以寫出有趣的童詩。

　　六、你喜歡哪首詩，就試著學它寫一寫，注意想象要大膽，語言要精煉，表達出自己的情感。

　　七、在小組裡交流你寫的詩，聽聽同學的看法，再改一改。

　　八、小組推薦優秀詩作全班交流。

　　教學反思：

　　詩歌的綜合性學習是第一次，詩歌的創作更是新嘗試。授課前我擔心，寫詩的難度那麼高，學生有沒有興趣?會不會寫詩呢?如何才能激發學生的興趣呢?我想，還是把學習的主動權交還給學生，給學生自主選擇的機會。所以教學此課前，我先讓學生動手蒐集詩歌、編詩集，激發學生對詩歌的興趣。課堂教學同樣把學習的主動權交還給學生，進行小組討論交流、彙報。讓學生們自己觀察、發現、歸納，讓學生真正成為學習的主人。同時，注意及時給學生提供展示的舞臺，做到正確處理學生自主學習和教師適當指導的關係，注意對學生進行必要的指導和幫助。

　　由於把學習的主動性交還給學生，學生的學習熱情高漲，興趣濃厚。之前我所擔心的寫詩問題已不存在，大部分學生都能創作自己的詩歌，都有自己的特色。更讓我驚喜的是，有符同學、李同學等幾位同學竟喜歡上寫詩，在單元測試的作文中都用寫詩代替寫文章。

　　自己是第一次教學這種型別的語文實踐活動，真的不知道怎樣去進行指導，只能摸著石頭過河，一邊教一邊摸索，希望能積累一些經驗。如果教研室能舉辦一些相關的教研活動，讓我們聽聽這樣的公開課就更好了。