人教版六年級上冊語文跑進家來的松鼠教學設計
《跑進家來的松鼠》是小學語文六年級的一篇課文，老師們要如何進行教學設計呢?小編在此整理了，希望大家在閱讀過程中有所收穫!
人教版六年級上冊語文《跑進家來的松鼠》教學設計1
教學目標
1、快速閱讀課文，理解課文內容 ，體會作者一家對松鼠的喜愛之情。
2、瞭解文章的表達方式，學習閱讀長文理思路、品詞句、悟寫法的基本方法。
3、嘗試運用本課學到的學習方法，拓展閱讀動物小說，激發學生閱讀興趣和熱愛動物的情感。
教學重點：1、從語言文字中體會作者一家對松鼠的喜愛之情。
2、學習掌握閱讀長文理思路、品詞句、悟寫法的基本方法。
教學難點：學習掌握閱讀長文的基本方法，嘗試運用本課學到的方法拓展閱讀。
教學準備：查詢有關松鼠的資料。
教學過程：
***一***、猜謎語，揭課題。
1.猜謎語：
遠看芝麻撒地， 近看黑驢運米， 不怕山高道路陡， 只怕跌進熱鍋裡。***打一動物名***螞蟻
你坐我不坐，我行你不行。你睡躺得平，我睡站到明。***打一動物名*** 馬
“叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜歡樹上住，松果當食物。”
2.對，是松鼠，同學們的反應真快!老師獎勵幾張關於松鼠的圖片給你們欣賞欣賞。***電腦出示松鼠圖片***。
假如這樣可愛的小松鼠一不小心跑進了你的家中，請你想象一下，你會怎麼做呢?你會和松鼠發生什麼有趣的事嗎?”
3、板書課題，激趣讀文。
同學們，就有這麼一位幸運的孩子，有一天，一隻小松鼠突然跑進了他的家，後來發生了許多離奇的事。***板書課題：跑進家來的松鼠***
***二***、理思路，明大意
1、到底發生了什麼離奇的事呢?我們一起去看看。請開啟課本118頁，自讀課文，邊讀邊思考：松鼠在“我”家做了哪些趣事?
2、檢查自讀情況：
***1***我會讀： 儲chǔ備 貯zhù存 躥cuān了出來 煙囪cōng
***2***彙報：松鼠在“我”家做了哪些事?並試用小標題概括每件事的內容。***讓學生上去板書***
3、藉助板書，用自己的話，概括文章的主要內容。
4、明學法：這篇課文有1149個字，對於我們小學生來說，是一篇長文。學習這樣的長文，一定要講究方法：除理解課文內容外，我們還要善於抓住關鍵詞句體會作者的感情。剛才我們用瀏覽的方法懂得了松鼠在作者家做的趣事有哪些，理清了文章的思路。***板書：學習方法 理思路***
***三***、品詞句，悟深情
1、接下來，請同學們細細品讀課文，男女生PK讀。
女生探究，從松鼠做的趣事中，你覺得這是一隻怎樣的松鼠?從哪些詞句可以看出，請用橫線畫出來，讀出松鼠的特點。
男生探究，對跑進家來的松鼠，“我們一家人”對它的感情怎樣?你從文中的哪些地方可以看出來?用波浪線畫出相關句子，多讀幾遍，圈圈點點寫旁註，寫寫你的感受和體會。***板書：品詞句***
2、讀後全班交流，並結合學生交流彙報情況，教學“天性”。
重點句：
它整天滿屋亂跑，在櫥櫃和架子上跳來跳去，動作靈活得驚人，從來沒有碰掉過一樣東西。
有時，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想，它是又想吃糖了。
爸爸在餐櫃門上裝了小鉤子，免得松鼠鑽進去。但是松鼠繼續千方百計地儲藏冬糧，一見面包皮、榛子、核桃、小骨頭什麼的，馬上叼走藏起來。
什麼是天性?你是從那裡看出松鼠天性不改?
我們急忙把通風口開啟，只見松鼠像粒子彈似的從裡頭竄出來，跳到大櫃頂上。
“原來松鼠才是我們家的那個調皮的孩子”
爸爸哈哈大笑，說：“我怎麼沒想到這一點呢!咱們家的松鼠是在儲備冬糧呢。森林裡的松鼠到了秋天，就要開始儲備冬糧，這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落後!
有一天，它乾脆失蹤了，哪兒也找不到。也許它跑到花園或森林裡去了吧?我們的心裡空落落的。
小結：正因為我們愛松鼠，所以給松鼠絕對的自由;正因為我們愛松鼠，所以給松鼠寬鬆的環境;正因為我們愛松鼠，所以對松鼠寬容讚賞;正因為我們愛松鼠，所以面對松鼠的失蹤，心裡空落落的;正因為我們愛松鼠，所以把它當成我們家的一分子。因此，松鼠也把我們家當成自己的家。真是人和動物“和諧一家親!”***板書：和諧一家親***
***四***、悟寫法，學表達
1.師：同學們，通過剛才對詞句的品析***板書：品詞句***，我們認識了一隻活潑可愛的松鼠，也深深地感受到作者一家對松鼠的喜愛之情。學到這，請大家回過頭來看看課文，想一想作者是怎樣把對松鼠的喜愛之情寫得真實具體的?
***板書：悟寫法***
2.交流作者表達方法。***板書：具體事例。動作、想象、議論***
***要點：通過鬆鼠在“我”家的幾件趣事反映松鼠的可愛，表達作者對松鼠的喜愛之情，這種喜愛之情是隱藏其中的;文中爸爸的話和作者的議論從側面反映了作者一家對松鼠的喜愛。***而本課則是通過列舉具體事例來表達喜愛之情的。***五***、拓展延伸：
1.同學們今天的表現真不錯!老師忍不住想獎勵你們一下。這樣吧，老師贈送你們一些有趣的動物小說，想看嗎?
2、不過，老師有一個小小的要求：快速閱讀，簡單說說故事主要寫了什麼?或說說你從中受到的啟發。
***七***課外作業
動物世界是非常神奇的，動物文學是非常迷人的。請同學們回去閱讀動物小說，如《我的野生動物朋友》《狼王夢》《第七條獵狗》《小戰馬》等等。
【板書設計】
人教版六年級上冊語文《跑進家來的松鼠》教學設計2
教學目標
1.理解課文內容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。
2.學習作者如何將動物與人之間的感情寫得真實具體的。
3.有感情地朗讀課文。
教學重點：理解課文內容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。
教學難點：學習作者如何將動物與人之間的感情寫得真實具體的。
教學準備：課前閱讀描寫人與動物之間的關係的資料，有條件的可觀察家中的小動物。
課時安排：1課時
教學流程：
一、從題入手，瞭解大意
1.板書課題，齊讀課題。
2.提問：讀了課題，你知道了什麼?***預設：我家有隻松鼠;松鼠是自己跑來的;松鼠活潑可愛……***
3.預習後你一定有了更多收穫，現在分組交流，組長記錄要點，各組選一名同學彙報預習情況。要求：不重複前面同學的發言，可以提出疑問。***彙報過程中，掃除字詞障礙，瞭解課文內容，理清脈絡。***
[評：本篇略讀課文文字淺顯，採用預習、自學的方式調動學生的學習積極性，加強生生互助的學習交流。]
二、根據提示，擬訂提綱
1.讀自讀提示，想想這節課的學習任務是什麼?
松鼠在“我”家做了哪些事?你從中體會到了什麼?
2.指導學生擬訂自學提綱。***原則：儘量考慮聽說讀寫多方面的訓練。***
[評：由學生自己擬訂自學提綱，讓他們真正成為學習的主人。]
三、指導閱讀，體會情感
1.快速瀏覽課文，根據提綱自學課文。
2.分組交流學習情況。
3.集體交流：松鼠在“我”家做了哪些事?你從中體會到了什麼?
學生可按課文敘述的順序彙報，也可先彙報自己最感興趣的內容;可先交流事件再談感受，也可夾敘夾議。
***預設：松鼠千方百計儲存冬糧，把糖、麵包皮什麼的叼到大櫃頂上;松鼠把我們採來的鮮蘑菇晾上了;天冷了，松鼠用我們的手套頭巾墊窩……從中體會到松鼠的可愛以及家人對松鼠的喜愛……***
根據學生回答相機指導朗讀。
[評：此環節重在通過思維交流、朗讀交流，啟發學生之間的思維碰撞，體會松鼠的可愛以及家人對松鼠的喜愛。]
四、朗讀深化，學習表達方法
1.快速閱讀，找出你認為最能表達我們一家與松鼠感情的部分，有感情朗讀，想象作者怎樣把這種感情寫得真實具體的。
2.交流作者表達方法。
***要點：通過鬆鼠在“我”家的幾件趣事反映松鼠的可愛，表達作者對松鼠的喜愛之情，這種喜愛之情是隱藏其中的;文中爸爸的話和作者的議論從側面反映了作者一家對松鼠的喜愛。***
[評：學習作者的表達方法是高段學習的一個重點，注意引導學生旨在意會，並能在以後的習作中加以運用。]
3.根據課前收集的資料及自己觀察的情況，進行口語交際訓練：XX與XX的故事***可以是我與小動物也可以是別人與動物之間發生的真情故事***
人教版六年級上冊語文《跑進家來的松鼠》教學設計3
教學目標：
1、有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。
2、學習作者如何將動物與人之間的感情寫得真實具體的，進行小練筆。
教學重點：理解課文內容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。
教學難點：學習作者如何將動物與人之間的感情寫得真實具體的。
教學媒體：有關課文的課件
教學時間：1 課時
教學過程：
一、猜謎揭題，激發興趣
1、激趣匯入：同學們，你們喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家帶來一個謎語，看誰能猜出來?“叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜歡樹上住，松果當食物。”***誰來說一下***對啦，是松鼠。***電腦出示圖片***同學們反應真快，今天我們就學習《跑進家來的松鼠》。
2、板題示標
二、初讀課文，整體把握
1、提出自讀要求，引導學生自讀。
2、檢查課文朗讀情況。
誰有信心來讀一下。***看來同學們真得學得非常認真***
3、通過讀課文，你對松鼠有了哪些瞭解?你認為松鼠是一種什麼樣的動物?誰來說一下?
三、精讀課文，感悟課文。
1、同學們學的非常棒，通過讀課文你能說一說松鼠的習性有哪些嗎?
2、通過讀課文，歸納一下松鼠是如何過冬的。***分為貯存糧食和墊窩兩部分***
3、跑進家來的松鼠是如何與“我們”相處的。
4、通過鬆鼠在“我們”家生活的過程，你從中體會到了什麼?
四、討論交流
1、學習了這篇課文，你對松鼠都有哪些瞭解?
2、你還知道松鼠的哪些生活習慣嗎?
3、你喜歡松鼠這種小動物嗎?說一說你的理由。
五、拓展延伸***小練筆***
1、把這種美麗可愛的小松鼠介紹給你的朋友。
2、把發生在你身邊的動物和人和平相處的事寫下來。
六、板書設計