有關會計畢業論文開題報告

　　資訊科技廣泛應用的背景下,社會對會計資訊化人員提出了更高的要求。下面是小編為大家整理的有關會計畢業論文，供大家參考。

　　有關會計畢業論文範文一：網際網路金融會計監督分析

　　[摘要]近幾年網際網路金融業態的興起改變了傳統的金融模式，但是由於網際網路金融在我國尚處於起步階段，還面臨著很多風險隱患和挑戰。本文從網際網路金融行業的會計監督的背景出發，分析行業在監督主體，監督客體和監督資金活動方面存在的問題，並提出會計監督方面建設性的探討意見，以促進網際網路金融行業的健康成長。

　　[關鍵詞]網際網路金融;會計監督;市場機制

　　1引言

　　隨著“網際網路+”被納入國家經濟頂層設計，越來越多的行業開始向網際網路行業丟擲橄欖枝。在市場機制的背景下，網際網路與金融這兩個行業聯絡在一起立刻產生了強烈的化學反應，這對於中國經濟社會發展具有重大意義。

　　2網際網路金融會計監督面臨的問題

　　會計監督是我國經濟監督體系的重要組成部分，但是網際網路金融會計監督面臨著監督主體不明，監督客體存在過失行為，會計活動和行為的安全性等問題，因此，要在鼓勵發展網際網路金融的同時健全我國網際網路金融會計監管體系，促進網際網路金融健康發展。

　　3網際網路金融會計監督主體分析

　　市場機制是資源配置最有效的工具，但是不是在任何情況下市場機制都能充分發揮其作用。對於新興行業來說，市場本身的缺陷需要有外部的監督管理。但是不能完全用金融行業的監督模式去監督網際網路金融，應該針對其特殊性採取有針對性的國家、政府、社會共同參與的監督方式，這樣可以更好地進行網際網路金融會計監督。

　　3.1多部門協作，適度監管原則

　　現如今網際網路金融是一個高速發展的行業，導致技術領先於監管，缺乏准入門檻和行業規範。因此要做到以下幾點：第一，要明確監管部門，確定部門職責。發揮國家會計監督工作委員會等監管部門對網際網路金融行業經營活動的協作監督管理職能，以行為監管和功能監管為主;相關金融、資訊、商務等部門作為輔助，形成完善的監管體系，明確監管分工及合作機制。第二，應實施鬆緊適度的監管，應當根據網際網路金融行業的發展情況，逐步建立起分類分級管理制度，對不同風險特徵、不同規模的網際網路金融企業實行差異化監管標準。

　　3.2成本效益原則

　　從經濟學的角度考慮，會計政府監管無論在巨集觀經濟活動還是微觀經濟活動領域都受到成本效益原則的制約。會計監管的成本包括監管機構設立和執行等方面的消耗，制度轉變而發生的適應成本，處理違規過程中社會資源的耗費，政府的機會成本等。網際網路金融會計監督是依據國家法律法規進行的，但是我國立法是相當審慎的，具有相當高的成本與較長的週期，然而網際網路金融的特色就是不斷創新，與其投入巨大的成本和精力花在立法程式上，不如通過現有的適用法律解決，把問題加以歸納，對其組織形式、資格條件、經營模式、風險防範和監督管理等內容加以規範。其次，政府建設網際網路金融的大資料、雲端計算平臺，對於檢測和防範集資詐騙等違法犯罪行為有重大意義。避免出現非法集資、非法吸收公眾存款、非法向公眾發行股票與債券及其他違法犯罪活動，降低後續監管成本。

　　3.4社會協同監督原則

　　社會監督也是會計監督的重要部分，提高網際網路金融行業的競爭力和影響力，同時需要制定相應的社會監督舉報制度。要加大各機構以及社會的監督力度，充分發揮社會監督的作用。會計師事務所中的註冊會計師接受委託對網際網路金融的經濟活動進行依法審計，並據實作出客觀評價，鼓勵引導行業第三方評級、諮詢機構的發展，推動信用報告網路查詢服務、信用資信認證、信用等級評估和信用諮詢服務發展。

　　4網際網路金融會計監督客體分析

　　市場機制能夠以最快的速度、最低的費用、最簡單的形式把資源配置的資訊傳遞給利益相關者，即會計監督的客體。會計監督客體是主體進行會計監督工作的指向物件，是監督活動的核心，會計監管客體包括企事業單位和會計人員。應從多方面強化單位內部監督職能。

　　4.1建立內控體系

　　2001年6月財政部陸續頒佈的一系列內部控制制度規範是解決企事業單位內部管理鬆弛、控制弱化的重要手段，內部控制同樣也是網際網路金融機構風險控制的核心環節。新型網際網路金融的內控缺失會導致流動性風險、信用風險、操作風險等商業銀行常見的經營風險，並會無限放大這些風險。因此急需建立適合網際網路金融的健全完善的內控會計體系，強化部門協調監管溝通機制，同時加強風險管理與評估，尤其是加強對借款人資質的稽核和全程持續跟蹤。

　　4.2加強行業企業的市場自律，自覺防範風險

　　由於網際網路金融是市場自發形成的業態，行業自律比政府監管會更為靈活，效果更明顯，是對政府監管有益的補充，自律行為是行業成熟的標誌。首先，需要增強行業自律意識。其次，要制定自律標準和自律要求。第三，要建立內部自律實施機制。第四，要建立內部自律監督和評價機制。由於網路貸款行業存在大量的非直接融資業務的水分，企業存在一定程度的風險。因此這種自我約束機制應與外部治理措施配合互動，發揮雙重作用，取得乘數效應。

　　4.3加強資訊披露，減少資訊不對稱引發的風險

　　會計核算是確保網際網路金融會計資訊準確性、真實性的主要環節，會計核算工作引入先進的資訊科技，可以治理由於疏忽大意和過於自信所造成的會計資訊過失性失真。因此會計人員需充分利用大資料時代的優勢，收集、分類、匹配和資料化處理網際網路金融行業的資訊，將自己的經營資訊、風險資訊、財務資訊、技術資訊、管理資訊等多種資訊向客戶、員工、股東等利益相關者及時、準確、全面、充分地披露，履行告知義務。有利於加強資料管理，制定統一的技術標準，增強金融系統內部的互動，提供安全保障基礎，增強風險監測能力，提升風險防範水平。同時金融消費者和投資群體不至於因資訊不透明、不對稱而發生選擇判斷失誤而造成風險損失。

　　4.4提升會計人員素質培養風險監督防範能力

　　網際網路金融各項經濟活動與會計工作關係密切，從人本主義角度出發可以對會計人員的本身特徵分析出個體的心理或人格因素和個體處於環境相關因素會導致會計資訊失真的原因。由於缺乏對內控和網際網路金融業務流程的學習，導致無法有效引入和借鑑傳統金融業成熟的風險控制模型與標準業務管理程式，會產生非過失性智力型會計資訊失真。因此網際網路金融業務機構應從提升專業人員素質方面切入，根據財經法律、法規和學習相關風險控制知識制定一套完善的內部風險控制模型，培養會計人員的風險監督和風險防範的能力。

　　5結語

　　網際網路金融在中國金融體系改革中扮演著重要的角色，它不僅推動著改革的前行，同時也在考驗著會計監督之路。只有完善網際網路金融會計監督的體系，發揮會計監督在維護社會主義市場經濟秩序中的作用，確保會計監督工作得到良好落實，防範網際網路金融風險，才能在市場機制中，有限資源條件下實現整體效益的最大化，實現網際網路金融健康、穩定發展。

　　主要參考文獻

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　　有關會計畢業論文範文二：高職財會類會計電算化教育思考

　　摘要：每年都有著大批的新畢業大學生面臨著就業，高職院校的學生在競爭非常激烈的今天的市場中，一項重要的優勢就是實踐能力較高。所以在高職財會專業的教學中，會計電算化要進一步地發展和進步才能夠更好地滿足市場對於財會專業人才的需求，才能夠幫助高職院校的學生爭取到更多的就業機會，ERP的引入不失為一種較好的辦法。

　　關鍵詞：ERP視角;高職;財會類專業;會計電算化

　　現代社會需要的是具有時代性的綜合型的人才。高職院校面對著社會的這種需求，要對財會類專業方面的教學模式進行革新，要從實際出發，以學生將來的就業需求為一個教學的終極目標來進行調整，多融入一些現代化的財會方面的技術，將會計電算化深入地貫徹到教學當中去，從而幫助學生掌握更多的工作經驗，為將來創造更多的就業機會。本文就基於ERP視角，重點探討高職財會類專業會計電算化教育的具體實踐過程。

　　一、高職財會類專業會計電算化教育意義

　　1.會計電算化是實現高職財會教育與時代接軌的橋樑。高職院校的財會專業的學生將來大部分都要進入到企業當中從事財會方面的工作，而高職院校培養學生的主要目標是讓學生具備更多的能力，最終走向適合的工作崗位。為了這一目標，教師就要對市場的動向進行全面化的分析。眾所周知，現代社會是一個資訊化的時代，計算機已經成為我們生活和工作中不可缺少的一部分，在企業的管理當中計算機的應用可謂是無處不在，所以對於財會專業的教學來說，開展會計電算化教育是一項勢在必行的舉措，它能夠讓高職財會專業的教學真正地與時代接軌，永不被時代所淘汰。

　　2.會計電算化能夠給高職財會專業的教學帶來新的突破。財會專業會計電算化能夠更好地拓寬學生的視野，讓教師從傳統教學的模式中跳出來，能夠為財會專業的教學帶來更多的創新化的發展。對於就業企業的需求，高職院校的會計電算化教學培養正好能夠滿足。在實踐教學中，可以讓學生熟悉整個經營體系中的各種問題，在實踐中為將來的工作提前積累經驗，從而使其將來就業以後能夠更好地適應新的環境，儘快進入工作的狀態當中。在整個教學中能夠提高高職財會專業學生的核心競爭能力，讓他們能夠接觸到最前沿的教學內容，提高自身素質。

　　二、基於ERP視角的高職財會類專業會計電算化教育的前期準備

　　1.對ERP產品以及相關的理論進行深入地瞭解。教師在進行一項新的教學體系的構建初期都要對整個體系所涉及到的內容進行一個詳細的分析和學習。理論知識是實踐的指導思想，所以實踐教學體系的構建與理論知識不能夠分割開來，要有機地融合到一起。將理論知識作為一個基礎，在此之上進行實踐教學體系的延伸和發展，這樣就能夠使得教學中的各個環節緊密地相扣在一起，才能夠形成一個完整的教學鏈條，才能夠使得學生的能力真正得到培養。理論知識在實踐教學中具有重要的地位，要將理論教學中的內容融入到實踐教學中，才能在實際的教學中提高學生的就業能力。

　　2.教學模式的構建要具有可行性。一般的正統化的教學模式只具有一定的大眾性，但是對於我們的學生來說並不一定非常適合。所以教師在教學設計方面，要借鑑一些成功教學的例子，但是也要考慮到高職財會專業學生的實際情況，以及學校的一個教學環境、市場對於財會專業學生的就業需求等等，綜合以上的因素針對本校的學生來制定出一套切實可行的會計電算化的教學方案。在此基礎之上才能夠使得整個教學體系得到更好的實施和發展。學習和實踐都需要一個過程，教師在整個過程中要循序漸進，讓學生能夠一步一個腳印地向前發展，在實踐中逐漸地增長自己的能力。

　　3.明確教學的目標。教學目標是高職院校財會專業會計電算化教育的一個核心部分，有了教學目標才能夠很好地確定一個教學的總體方面，整個的教學內容都是圍繞著教學目標來開展的。那麼高職院校財會專業的教學目標是什麼呢?答案就是就業。教師要對於近幾年的經營類專業的就業情況進行細緻的分析，找出就業率不高的問題所在，然後把這些問題作為教學的重點。在進行財會專業會計電算化教學的同時重點來攻克就業的問題。在確定了大的目標之後，還要確立一些階段性的目標，根據學生學習的情況來進行實時調整，從而達到更好的會計電算化的教學效果。

　　4.教學內容上面要新穎。高職財會專業本身是一個相較其他專業來說比較容易乏味的專業，在進行會計電算化的教學過程中，學生一下子接觸到了自己較為陌生的一種模式，會產生一定的厭倦心理，在內容的理解上也會產生一定的困難。所以教師要在教學內容上面多多地下功夫。首先要以學生的興趣為主導，在教學的內容上面新增一些學生感興趣的事物，讓學生能夠在開始的階段在一個輕鬆和愉快的氛圍中進行學習。再一個就是要調動學生來進行自主化的學習，例如安排一些簡單的課題讓學生以分組的形式來獨立地完成一項會計工作。還有就是注重實踐方面能力的鍛鍊，多傳授學生一些在將來的實際工作中能夠用到的電算化的技巧，多給學生一些實踐經驗積累的機會。

　　三、基於ERP視角的高職財會類專業會計電算化教育實踐

　　1.進行計算機基礎的強化培訓。高職財會專業在進行會計電算化的主要課程教學之前，先帶領學生將有關計算機基礎技能方面的知識進行鞏固化的練習。會計電算化是融合了計算機技術的一項新型的會計工作的模式，那麼學生首先就要有一個良好的計算機基礎。由於學生在計算機方面的基礎各不相同，所以教師要聯合計算機教師進行這方面的強化練習，這樣有利於會計電算化的後續教學，學生對於會計電算化的掌握程度也會更為理想。整個的會計電算化的教學速度就會加快，教學的效率也會得到進一步的提高，學生的能力也會更好地發展。

　　2.引入沙盤情境模擬教學的模式。ERP沙盤情境模擬教學是採用一種對抗式的形式來增進學生在會計方面的實戰能力。教師可以將學生分成小組，每組內的成員來分工擔任一個企業中的核心人員，然後要模擬企業的正常經營管理的一個狀態，作出五個以上的企業年度的會計管理計劃。小組之間處於一個競爭化的狀態當中，需要每組的成員根據對方和自身的動態來進行下一步財政方面的規劃。利用會計結算報表來計算出企業年度經營的成果，然後根據這些資料內容制定出相應的應對方案。這些都能夠確實有效地檢驗學生階段性的理論知識的學習成果，也能夠很好地鍛鍊學生的實際能力。

　　3.構建多元化的等級制考核評價體系。考核在教學中是一個重要的組成部分，它能夠很好地反映出學生階段性的學習狀況，對於教師的下一步教學的設計有著很重要的參考價值。考核上面教師也要結合會計電算化的教學來重新整合考核的內容範疇。不單單隻停留在知識內容的考核上面，還要對學生能力進行全方位的考核。考核的形式也要推陳出新，可以採用口試、報告、競賽、上機考試等多種方式來對學生的綜合能力進行考核。考核指標儘可能覆蓋學生知識、能力、素質、職業道德品質、社會工作能力、團結協作能力等方面。

　　4.加強電算化課程和會計課程的聯絡。要想實現財會專業的會計電算化教學就要在實際的應用中加強電算化與會計課程之間的內在聯絡。電算化教學是層次化的教學，要以電算化為核心，加強會計專業課和電算化的聯絡。會計電算化專業的計算機教學可分為以下四個層次:第一是計算機技術基礎,包括計算機基礎應用、資料庫應用和網路技術;第二是會計電算化教學,包括主流財務軟體和ERP原理及實施;第三是在各專業課中將計算機技術引入教學,如會計學、財務管理、成本會計、管理會計中學習運用計算機輔助預測、決策、複雜計算和內部管理表格的設計、生成等;第四是在實訓環節設定《審計電算化》《ERP綜合實訓》《ERP沙盤對抗》等電算化實訓專案。

　　5.強化校企合作的環節。校企合作對於學校和企業來說是有百利而無一弊的一種教學模式，所以校企一定要合力將這種模式切實落到實處，那麼建立實訓基地就是一個非常好的方案。在企業的實訓基地，學生能夠將自己學習的關於會計電算化的技巧等進行實際的應用，能夠更為直觀地利用實習中的成績等來反映教師的教學成果。同時學生和教師也可以配合企業中的各項市場調研等學術活動，為企業提供權威性的技術指導等。校企人員互兼互聘，共同對實習學生進行有效指導，做到專業師資隊伍共建，校內外實訓基地共建。

　　四、結語

　　在教學的過程當中教師要讓學生充分學習到實際工作中能夠應用到的技能，讓學生在實踐活動中學習得更加紮實和穩健，能夠吸收更多的經驗和專業知識，只有這樣才能夠使得學生自身的能力得到最大化的提高，才能夠進一步滿足企業對於經營類專業學生的需求，從根本上提升高職財會專業學生的就業率，從而提高學校的知名度和影響力。

　　參考文獻：

　　[1]姚軍，李平原，代鴻順.基於ERP視角下高職會計電算化的教學研究[J].淮南職業技術學院學報，20136：48-51.