父母嚴格教育孩子的例子有哪些
嚴格教育和子女的好處總是比懶散教育孩子好，那麼作為家長怎麼嚴格教育孩子才好呢?下面是小編分享給大家的父母嚴格教育孩子的例子的資料，希望大家喜歡!
父母嚴格教育孩子的例子
傳奇經歷奠定家庭教育觀
宋耀如是一位具有傳奇色彩的中西合璧式人物，他的傳奇經歷奠定了他的家庭教育觀。
宋氏三姐妹
幼年時期的宋耀如，因為家貧不得不離鄉背井過著學徒生活，後又被父母過繼給自己在美國波士頓的堂舅父領養。但這次宋耀如走出國門，卻對他的人生產生了巨大的影響，走出了閉塞的故土，也使他有機會接觸到當時西方的先進思想，有幸接受了美國高等教育。
另一方面他淡泊名利，並不醉心仕途，追求基督教號召的自由、民主、道義、進步。其不平凡的經歷直接影響著他對子女進行家庭教育的觀念。
在美國度過8年求學生涯的宋耀如對西方教育的先進和完善都有親身感受，他的心中一直有一個巨集願，那就是在中國培養出林肯、華盛頓式的偉大人物。
三姐妹田園式童年生活
宋耀如選擇在上海郊外一片綠茵茵的莊稼地中間，他親自設計建造了一座具有海南特色的房屋，門前有小溪流過，房屋後面則開闢了菜園，讓孩子們可以到菜園或周邊的田野裡玩，以滿足他們的好奇心理，讓孩子們過著田園牧歌式的生活。
《宋慶齡傳》中寫道：
“正是這樣，宗教、田園、鋼琴、英語和民主精神，使這個家庭與當時中國萬千個普通家庭相比較，處在一種‘世外桃源’的優越環境中，既有基督教嚴格的生活秩序，又有和諧、歡樂和詩情畫意的氛圍。”
尊重孩子天性，又嚴格要求
宋耀如知道遊戲是兒童的天性，而尊重孩子的天性是一切教育的基礎。
所以早在孩子剛出生時，宋耀如就迫不及待地買了一箱皮球，鼓勵孩子們把皮球踢得到處都是。無論工作如何繁忙，疲憊不堪，宋耀如一回到家總是和孩子們打成一片，陪他們一起做遊戲或講故事。
倪珪貞倪桂珍作為母親，不僅勤儉持家、嚴格教育子女，同時她還喜愛演奏鋼琴，宋耀如又喜歡引吭高歌，於是週末舉辦家庭晚會成了宋家的慣例。母親為孩子們彈奏鋼琴，父親則隨著琴聲純美洪亮地唱起美國南方的民歌和通俗歌曲。
晚會不僅培養了孩子們的藝術才華，也使孩子們有了盡情施展才華的機會，例如宋靄齡繼承了父親的歌唱，宋美齡學會了跳舞、畫畫，而宋慶齡則繼承了母親彈得一手好鋼琴，這使她們雖然作為大家閨秀但卻在公眾場合言談得體，與人交往毫不羞澀，為他們之後各自的發展創造了良好的條件。
當頑皮的孩子頭宋靄齡帶著自己的弟弟妹妹在附近的田野裡玩鬧嬉戲，多次踏壞周圍村民的勞動果實，幾位村民終於一起找上門來，向他們的父母告狀，宋耀如在向他們支付了一筆遠超過損失的賠償金之後還達成了一個口頭協議，讓村民不要驚嚇和干擾到孩子，讓孩子們可以在田野裡盡情的嬉戲，釋放他們的天性。
正如《宋耀如——宋氏家族奠基人》所說：
宋耀如喜愛孩子，讓孩子按其個性自由發展。但他並非無節制地滿足孩子的慾望，而是盡最大努力培養孩子的自制力。當宋靄齡蹣跚學步摔跤的時候，父親並不馬上扶起她，而是在她前面拍著皮球鼓勵她：“勇敢的姑娘，爬起來，自己走!”
為了鍛鍊孩子們的意志力，宋耀如常在電閃雷鳴的大雨天帶著宋靄齡一起在雨中受淋，鍛鍊她的意志力和忍耐力。
據說當時4歲的小慶齡也在父母沒有要求的情況下自主加入，之後宋耀如帶著她們野外徒步，一起禁食，抵擋食物的誘惑，學會忍飢挨餓，這些在常人眼裡荒誕不經、充滿怪癖的行為，卻逐漸磨練出孩子們日後積極進取、堅韌不拔、敢於創新、勇於接受挑戰的精神和信念。
“男女平等”近代第一家族
宋耀如堅決擯棄舊習慣和舊傳統。他不讓女兒們纏腳，免除纏足之苦。還免去了古典教育中無關緊要的“說教”，如傳統私塾中教授的《女兒經》等。當他看到女兒們因不喜歡刺繡捉弄師傅而遭到妻子的嚴厲訓斥時，他對女兒們厭恨女工活計寄予同情，並聰明地說服妻子“眼睛最好用於閱讀”。
在宋藹齡五歲時，宋耀如就將她送到上海專為外國小姐開設的馬克諦耶女子學校就讀，並作為寄宿生，鍛鍊她獨立生活的能力。之後宋慶齡和宋美齡也先後進入就讀。
宋靄齡作為真正意義上的中國第一個孤身遠赴海外、出國留學的女士，開啟了中國女性海外求學的先河，也為之後越來越多的女子留學樹立了榜樣。
對孩子嚴格教育的好處
1. 可以影響孩子的個人行為
孩子的個人行為是要靠父母的影響，所以在家庭教育當中，父母樹立起一個很好的榜樣，就會影響到孩子對很多事情的認識和看法，父母做到懂禮貌那麼絕對會影響到孩子，一個家庭當中如果家長都能做到有禮貌講文明，相信孩子是絕對不會粗魯不聽話沒有禮貌的，通過不斷的影響和干涉，孩子自然而然的在一些習慣上得到了很好的培養，在個人行為上也有非常好的形成。
2. 讓家庭有很好的生活氛圍
生活氛圍是否健康，也是對孩子培養至關重要的因素，所以為了能夠讓孩子在健康的家庭氛圍當中成長，不管做任何事情，父母都要有很好的表率作用，讓孩子看到自己的爸爸媽媽遇到這樣的事情是該如何解決和麵對的，然後自己也就知道該怎麼做，同時父母樹立良好的榜樣可以給孩子正確的引導和方向，讓孩子形成很好的性格，在學校的表現也一定會相當的突出，良好的家庭氛圍很重要。
3. 通過孩子的模仿能力規範其不良習慣
孩子在小的時候具備非常強的學習和模仿能力，所以在日常生活中如果孩子有什麼不良習慣，家長不要大聲的呵斥，而是要讓孩子看到自己遇到同樣的事情的時候該如何做，潛移默化的進行影響孩子，孩子也在不知不覺的過程當中通過模仿來規範自己的不良習慣。
4. 讓孩子把爸爸媽媽當做自己的驕傲
樹立好榜樣的父母會讓孩子非常崇拜，在家庭生活的相處中，孩子也會因為爸爸媽媽樹立的好榜樣而影響，所以無論什麼時候，父母在自己的心裡都是偶像一般，也會增進彼此之間的感情拉近孩子和父母之前的距離，讓孩子認為自己的額父母是最大的驕傲。
教育孩子的經典案例
案例一：被強迫的交往
女兒桐桐2歲時，我通過看書認識到她應該多交朋友，所以總是特別熱情地拉著她跟小朋友打招呼。可桐桐偏偏不愛說話，急性子的我就替她說，不想玩遊戲我就替她參加，桐桐總是默默地跟在後面。後來，我發現桐桐一個人的時候，竟然不知道自己玩什麼，而且特別在乎別人是否把她當朋友。上幼兒園之後，她經常說不想去幼兒園，因為沒有好朋友。我開始意識到我強迫孩子交往已經給她帶來了深深的焦慮和不安。
我再也不強迫桐桐了，開始帶她出去慢慢引導她自己玩。我的轉變也帶來了孩子的轉變，她變得越來越自信，跟小朋友打招呼也很自然，朋友逐漸多起來。這件事讓我深深感到：每個孩子有他獨特的個性，他需要按照自己的節奏成長，父母只要適宜呵護就好，而不是去幹涉甚至包辦他的人生。
專家點評：
孩子各有不同，教育沒有統一標準，更不可能從書本中找到適合每個孩子的方法。家長與其抱著書本焦慮，不如蹲下來傾聽孩子的心聲，只有尊重了孩子，孩子才會獲得安全自信，自然而然地學會交往。
案例二：為什麼不給爺爺奶奶吃?
侄子有什麼好東西總願意和我分享，老爸對此“頗有微詞”：“什麼東西都要給姑姑吃，爺爺奶奶要嚐嚐都不給，這孩子白疼了。”其實，侄子原來是很大方的，有好吃的都願意和爺爺奶奶分享。但爺爺奶奶卻經常逗他：“好吃的也給爺爺奶奶分點啊!”孩子的手馬上遞了過去，他們趕緊又說：“爺爺、奶奶不吃，你自己吃吧!”幾次之後，孩子就不再當回事兒了。而當侄子與我分享時，我會道謝並真的與他分吃，還誇他的東西好吃，侄子也樂得與我分享。老爸甚至還責怪我說：“大人怎麼還吃孩子的東西!”
專家點評：
孩子的心是單純而美好的，他會把成人世界的每個要求都當真。作為成人，最重要的是尊重孩子的這份單純和美好，而不是為了好玩或者表示親暱逗弄孩子。生活中很多對待孩子看似搞笑的無意之舉，背後卻是對孩子深深的不尊重。愛孩子，就請將他作為一個平等的人來對待。
案例三：“揠苗助長”的孩子能幸福嗎?
對於即將升入小學的幼兒，重要的是養成良好的學習習慣，但很多家長卻過於重視知識和技能。“老師，今天你們學習了7的分解吧?怎麼孩子回來就只會兩種呢?我朋友的孩子都學到13的分解了，她是不是太笨了?上小學跟不上怎麼辦?今天教她認識鐘錶，教了很多次，她都不認識，我還拍了一個視訊，您看看她的表現怎麼是這個樣子?!”視訊中，孩子趴在桌子上使勁地哭泣。聯想到平時，這個小女孩在班裡一遇到小小的困難就退縮：“老師，這個太難了，我不想參加。”我終於明白，生活在這樣急迫、焦慮和否定的環境中，孩子能自信起來嗎?
專家點評：
趕在前面的未必就是最好的，早或晚不應成為孩子成長的標尺。父母望子成龍的心情再迫切，也不要讓互相攀比和盲目跟風矇蔽了自己的心，否則最終傷害的是孩子的心。給孩子充分的時間和空間，用微笑靜待他的綻放，才是給孩子最好的愛!
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