初一語文現代文閱讀理解題

  加強初一語文現代文閱讀理解的練習,會讓你的閱讀能力得到提升。下面是小編收集整理的初一語文的現代文閱讀理解題以供大家學習。

  一

  ①“江南孟冬天,荻穗軟如綿,綠絹芭蕉裂,黃金橘柚懸。”在異鄉的日子裡,每讀唐代詩人謝良輔的這首《狀江南·孟冬》,總會想起德巨集秀美的冬色來。

  ②其實,我從小在德巨集長大,春夏也好,秋冬也罷,在不知不覺中過去了,不曾刻意地觀賞和體味。直到我離開德巨集,在異鄉的土地上度過了一個又一個寒冷而寂寥的冬天後,才真正體味出德巨集冬色的秀美來。

  ③我喜歡毛澤東詞中“千里冰封,萬里雪飄”的壯景;也喜歡江南冬末春初凝雪餘冰、露出片片鵝黃的嬌怯,但我更愛德巨集的冬色。德巨集的冬天就和德巨集人一樣熱情,讓人感受不到四季輪迴的冷暖炎涼。即使時令已是三九,但那滿山的綠還濃得化不開;那春日間開放的花兒,還在一朵接著一朵地開放;那蜜蜂和蝴蝶也仍舊飛來繞去,曼舞輕歌;村頭的芭蕉樹和大青樹並不把四季刻進年輪裡,翠綠依舊。所以,我更喜歡德巨集冬日裡那種依然故我的奼紫嫣紅。

  ④北方的農人,把瑞雪與豐年聯絡在一起。但天空陰沉、飛雪飄落,張揚的是冷酷的色彩,飄落的是孤寂的情緒。而德巨集卻是“四序有花常見雨,一冬無雪卻聞雷”,這德巨集冬日的雨,是雪的精魂,是對冷寂的抗爭。冬雨飄落,唰唰作響的雨聲奏出別緻的音樂,滲入土中,就變成了孕育春天的乳汁。才進入立春,那浮翠的荷葉,就像從卜哨的手掌裡流淌出來,從地心裡湧出來,覆蓋了門前的荷塘和小溪。這時,春天的花更紅、樹更高、苗更青、色更豔。

  ⑤德巨集的冬天並非是沒有起伏的,落葉就是它扯起的冬天的旗幟。當綠葉用自己編織的濃陰為人們抹去驕陽、送走炎熱後,當他們以依依惜別的深情,把一年裡創造的果實交給培育它的人們之後,就開始從枝頭一片片飄落下來。另一面,在落葉的芥蒂上,新生嫩葉又朝氣蓬勃地長出來,長出水靈靈嫩生生的新綠籠罩的樹冠。綠的樹、綠的山、綠的天、綠的地,就連那剩芽分櫱的麥子也不褪色,為田野彈奏起綠的旋律。這德巨集的冬天永遠是一派綠色的生機。

  ⑥早晨,在德巨集冬日的原野上,當東方的太陽把溫柔的紅光撒在地上的時候,那偶然點綴沃野的白霜,便在陽光下化成嫋嫋的白煙翩然升起,和那些在枝頭呢喃的小鳥,還有那些在林間悠閒散步的孔雀一起,被陽光演繹成無數童話,染藍高遠的天空,染藍這個季節獨有的希望。

  ⑦這就是德巨集秀美的冬色。置身德巨集的冬日,聽野外的鳥語蟲鳴和悠然的牛鈴聲,看漫山遍野的綠色植被,就會讓人感覺到這冬日是一顆飽滿的種子,正擁著出土的夢在盡情歌唱;是一支熊熊的火把,正驅趕季節的低迷,照徹生命的嚮往。由此,我不禁想捧起這塊土地的三江四河。這三江四河只是壯實的堤岸,德巨集的冬日才是流瀉的大波。綠波翻滾中,冬變成來年的春,春又孕育出冬,後浪推前浪奔騰向前……它使我明白了,我們的祖先為什麼在這塊沃野上生息,我們的歷史怎樣從這裡起步,然後又怎樣一頁一頁地寫到今天。

  ⑧感謝三江四河,捧出了這一方寶地。感謝德巨集的冬色,潤澤了我靈感的詩篇!

  1、文中④~⑥段是從哪三方面來描寫德巨集冬色的?

  2、第②段中作者為什麼說在離開德巨集後,才真正體味出德巨集冬色的秀美呢?

  3、第⑤段中劃線的句子用了何種修辭手法,有何作用?

  4、結合文意,解釋第⑥段中劃線詞“點綴”的含義。

  5、本文不止一處運用了對比的手法,請你從文中找出一例,並說說它的表達作用。

  6、作者在第⑦段中是怎樣展開聯想的,有什麼樣的表達效果?

  二

  1對於繩子,我有一份特殊的感情。

  2那年要出國,特地到百貨公司,買來一隻很大的箱子。尼龍繩子,織染著紅、黃、黑、綠四色的交錯的方格圖樣。看起來很熱鬧很新潮,正像我當時的心情。出國前幾個月,我細心地用各式流行的衣服、雜物等將它塞滿。

  3出國前夕,父親沒有徵得我的同意,便徑自拿來一根牢固的繩子,左兩圈、右兩圈地將它結結實實地捆住!我眼睜睜地看著,心裡懊惱極了,眼淚直在眼眶裡打轉,腦子裡老大不甘願地想著:誰要帶這麼難看、這麼土氣的五花大綁的皮箱出國?多沒面子!然而,臨別依依,我只得將一腔埋怨壓抑下來!

  4飛機經過日本,轉飛加州,當我從舊金山機場的旋轉臺領出那隻皮箱時,我赫然發現,皮箱上的那條漂亮的、一路到底的長拉鍊,竟沿路開著口,滿滿一箱躍然欲蹦出來的東西,竟全靠那根繩子給拴住保全了!

  5此後,在一連串飄零的歲月裡,每次我從箱子裡取出蔽體保暖的衣服的時候,父親那低著頭,沉默而堅定的捆縛箱子的神情,便時時映現腦際。父親的影像,就像那根強韌而紮實的繩子,在我最軟弱的時候,化成千萬股力量,拉我、牽我、纏我、持我,及時伴我走過長路,一段又一段!

  6而在風裡,在雨裡,在雪裡,在異地的土地上,這根繩子,便這樣,變得綿長而無盡了。

  1.從全文內容看,這篇文章如我們學過的課文《_________ 》一樣,寫的都是 ___________ 。

  2.從全文層次看,這篇文章為兩個層次,第一層次的表達方式主要是 _______,第二層 的表達方式主要是 _____________ 。

  3.全文結構看,用以聯絡有關人、事、情的線索是 ______________ 。

  4.從全文人物看,作者重點刻畫了父親 ____________ 的充滿愛意的形象。用原文回答

  5.概括文中2、3、4、5段所蘊涵的作者的心情,要求用二字詞語。 心情為: ______、 ______、__________ 。

  6.說說第四段中的兩個“竟”字的表達作用。

  答案

  一

  1、答案:冬雨、落葉、原野

  2、答案:因為作者離開德巨集後,在異鄉感受了冬天的寒冷和寂寥,與家鄉的冬天有了對比,才感到家鄉冬色的秀美。

  3、答案:比喻。把落葉比作德巨集冬天的旗幟,形象生動地寫出了德巨集冬天來臨的標誌就是落葉。

  4、答案:點綴本意是加以襯托或裝飾,使原有事物更加美好。文中是指原野上有白霜裝點,再配上其它景物,使德巨集冬日的原野更加美麗。

  5、答案:答出其中一個點即可。

  示例一:我喜歡毛澤東詞中“千里冰封,萬里雪飄”的壯景;也喜歡江南冬末春初凝雪餘冰、露出片片鵝黃的嬌怯,但我更愛德巨集的冬色。德巨集的冬天就和德巨集人一樣熱情,讓人感受不到四季輪迴的冷暖炎涼。作用:用北國冬天的壯景、江南冬天的嬌怯,襯托出德巨集冬天熱情的特點,給人們留下深刻的印象。

  示例二:北方的農人,把瑞雪與豐年聯絡在一起。但天空陰沉、飛雪飄落,張揚的是冷酷的色彩、飄落的是孤寂的情緒。而德巨集卻是“四序有花常見雨,一冬無雪卻聞雷”,這德巨集冬日的雨,是雪的精魂,是對冷寂的抗爭。作用:把北方與德巨集的冬天作了比較,襯托出德巨集冬天的特點,有花有雨、無雪,給人們留下深刻的印象。

  6、答案:由聽到的看到的,聯想到“飽滿的種子”、“熊熊的火把”、“壯實的堤岸”、“流瀉的大波”。這些聯想由小到大,由淺入深,由弱到強,淋漓盡致地抒發並深化了作者對德巨集這塊熱土的熱愛、讚美與歌頌之情。

  二

  1.背影 父愛

  2.描寫抒情

  3.繩子

  4.捆縛箱子

  5.快樂 懊惱 驚奇 思念

  6.表情出乎意料,寫出了對繩子作用的驚歎