探究計算機系統維護實驗教學改革
對於《計算機系統維護實驗》課程的教學改革問題，學術界有許多改革建議，都有值得借鑑的地方。本文主要從我校教學實際出發，摸索一條改善本門課程教學中存在的問題，並在較短的學習時間內使學生對本門課程產生興趣，掌握本門課的學習技巧，強化學生的動手能力。 使本門課程的教與學都收到事半功倍的效果。為此，我們針對傳統模式下本門課程的不足，探索了三種較為有效的培養學生興趣和增強其動手能力的方法，以就教於各位同行。
一、 計算機系統維護實驗課程的傳統教育模式及不足
《計算機系統維護》是一門實踐性很強的應用性課程，學好這門課程的關鍵在於多做實驗。因此《計算機系統維護實驗》課程的教學顯得尤為重要。但在我校，《計算機系統維護》理論教學與實踐教學課程都是專業選修課，且課時十分有限，因此，在傳統的教學模式下，《計算機系統維護實驗》課程的教學存在的不足可歸納為以下三方面：
***一*** 重理論而輕實踐
《計算機系統維護》作為專業選修課程，課時比較少，而在這較少的課時中，理論教學的課時比例卻佔了總課時的三分之二還多，實踐教學課時所佔比例還不足三分之一。這種嚴重失調的教學比例，就是重理論輕實踐的表現，是對學生動手能力的培養極為不利。
***二***傳統教學手段難以培養學生的學習興趣
傳統的教學手段對本課程的教學都是從計算機的內部結構講起，講授計算機的主要配件的效能和基本原理。然後對計算機主要部件出現的故障進行分析，進而告訴學生如何排除故障。接著講授作業系統的一些知識。這樣的教學內容安排，一方面使用傳統教材和知識更新都比較慢。另一方面也會使學生學習興趣逐漸削弱，使一門原本非常生動活潑的課程變得枯燥乏味。
***三***忽視了本課程的基礎作用對學生學專業技術的重要性
學校教學計劃的指標通常是偏向專業重點課程的教學與實驗。對於這類基礎的選修課程，往往是任學生自由發展，學校不作硬性要求。事實上，學好了這門課程，對學生畢業就業和進一步的學習和工作都有重大影響。故不能忽視本課程的基礎作用對學生掌握專業技術的重要性。
二、《計算機系統維護實驗》課程教學改革的方法
教學改革的方法包括兩個層面：一是學校指導思想的重視及對教師的教學要求。二是如何培養學生的學習興趣和提高學生的動手能力。經過多年理論與實踐教學工作的總結，歸納了幾種行之有效的新方法：
***一*** 學校教學指導思想上的重視和對教師理論與實踐並重的要求
對於學校教學指導思想和理論教學等問題已經有許多教師加以研究過了，在此我們無需贅述[2]，只著重談談自己在教學過程中的一些感受:
教師的教學能否吸引學生，使學生產生學習興趣，關鍵在於教師的引導。因此學校對教師高標準嚴要求就顯得尤其重要。在這方面,我們認為，學校首先應當從指導思想上樹立起重視專業選修課程的實踐課程觀點。在教學計劃上，當理論課時與實踐課的課時相沖突時，應重實踐。而且要求理論教學與實踐教學相結合，即：上理論課的教師必須上該門理論課程的實踐課程，而且必須要精通,否則難以解決理論與實踐脫節的問題。
***二*** 提高學生動手能力的實踐方法
這是本文要論述的重點，也是本課題研究的重點之所在，具體可歸納為三種方法：
方法之一：加強對硬體知識***特別是計算機的新標準***的講授
教師要結合當前計算機市場上最新硬體發展情況，以及社會對計算機硬體維護人才的需求，激發學生學好、用好計算機，維護好計算機的學習熱情，充分發揮學生的主觀能動性，讓學生去感受新的計算機硬體的特性，感受新知識帶來的好處，而不是侷限於實驗專案中所要求的知識點，讓學生在實驗中眼、手、腦並用，通過學生自由討論實驗，教師掌控全域性，最後由老師集中分析講解學習中出現的突出問題，使學生每次實驗都能學到新東西，在緊張有序的實驗課中完成實驗專案所要求的任務，切實讓學生在每節課中都有所獲，有所得。
方法之二：借鑑專案教學法
受許建豪先生“高職計算機系統維護專業教學改革探索”[1]一文的啟發，試用其專案教學法進行教學。
具體的做法是：1、課程教學開始前，擬定專案教學計劃時的工作。2、將該課程分為三大專案板塊, 採用專案化實訓教學模式進行教學：
***1***機房計算機系統維護;
***a***利用計算機網路調查當前計算機主要配件的品牌、價格、效能等，每組學生在任務完成時需根據自己的調查，為實驗室配置一臺滿足計算機教學需要、價格在4000元左右的電腦。
***b***獨立對計算機整機進行拆裝;
***c***利用fdisk與pq進行硬碟分割槽;
***d***BIOS的設定;
***e***作業系統安裝及優化;
***f***裝機必備工具軟體的使用;
***g***網線製作與網路連線以及區域網設定。
***2***計算機軟硬體常見故障的分析與排除;
***a硬碟資料的恢復;
***b***恢復惡意程式碼對登錄檔的損壞;登錄檔備份及還原。
***c***作業系統的備份及還原;
***d***機房大量電腦作業系統的還原;
***e***計算機維護及監測軟體使用;
***f***主機板故障處理***利用檢測卡分析、排除主機板故障***。
***3***常用辦公裝置的使用及維護。
***a***印表機的使用、維護、故障排除;
***b***燒錄機的使用、維護、故障排除;、
***c***掃描器的使用、維護、故障排除;
***d***數碼裝置***數碼相機、數碼攝像機等***應用。
方法之三：搭建虛擬計算機實驗平臺進行計算機軟體類實驗
虛擬機器是一個想象***邏輯***的計算機，是利用軟體方法在實體***物理***計算機上模擬出一臺或多臺與物理計算機功能完全一樣的邏輯計算機。由於虛擬機器的功能與物理機功能完全一致，在虛擬機器上做《計算機系統維護》的軟體類實驗是完全可行的，並且不會破壞原物理機的系統環境[3]。
1、 虛擬機器的安裝程式
課題組使用的虛擬機器軟體版本為VMware 4.5.2，該軟體是VMware公司為x86平臺計算機開發的。
***1*** 虛擬機器軟體安裝進入Win2000***XP***介面後，開啟虛擬機器的資料夾，點選安裝圖示後，開始安裝，安裝過程中，通過提示點選相應按鈕，完成虛擬機器軟體的安裝。
***2*** 虛擬機器建立點選桌面VMware***虛擬機器***快捷方式後，選擇新建虛擬機器***New Virtual Machine***，點選“下一步”，進入新建虛擬機器嚮導，在建立嚮導的提示下，完成虛擬機器的建立。
2、 學生實驗程式
學生做實驗時，根據實驗專案首先建立相應的作業系統虛擬機器，如做硬碟分割槽、高階格式化實驗，首先建立DOS作業系統或者Windows 98作業系統虛擬機器後再進行實驗。
三、在實踐教學中運用新教學方法進行教學的收穫
本課題組在運用新教學方法進行計算機系統維護實驗教學過程中，有如下收穫與大家分享：
***一***用虛擬機器完成《計算機系統維護》軟體類實驗專案優勢明顯
首先， 經濟實惠，節約教學成本
由於虛擬機器實驗平臺是共享“軟體實驗室”的硬體資源，這就大大地減少了“維護維修實驗室”的經費投入，因為要在“維護維修實驗室完成”這些實驗，則“維護維修實驗室”要配置約30OO一5000元/臺的物理計算機2O臺及相應的配套裝置~HHUB等才能達到實驗要求，其經費投入大約在8—12萬元人民幣之間。而採用虛擬機器方式，則節約了這部分經費的開支[4]。
其次，實用性強，易維護
表現在兩方面：一是實驗過程順利及效率高。由於虛擬機器實驗平臺是建立在高效能物理計算機上，實驗過程中極少出現硬體類故障，確保實驗順利進行。此外，由於物理機的效能佳，使實驗程序加快，學生能在一次實驗中對相應實驗進行多次驗證而提高熟練程度。二是減少了硬體的維護維修。由於共享了其他實驗室的硬體資源，“維護維修實驗室”就僅存在微機組裝及硬體維護維修兩項實驗，這兩項實驗對硬體要求不高，也不存在過多的維護維修。若出現了故障，上實驗課的教師就能帶領學生予以排除，而不必設定專職崗位。對於軟體實驗室，由於虛擬機器是軟體方式，因此也不會增大該實驗室的硬體維修工作量。
再次,是專業知識的社會價值的體現
教師理論與實踐相結合,既可指導學生,還可以為各類計算機公司提供相關諮詢,體現自己專業知識的社會價值。同時還可以為學生建立若干教學實踐的基地,收到一舉三得的效果。
***二***專案教學法強化了學生的動手能力和激發了學生的學習興趣
首先帶著專案問題進行市場調查，使學生能對當今計算機的發展狀況有個全方位的認識和了解，更好地做到課堂理論教學與計算機市場實際相結合。既提高了學生的學習興趣，也讓教師輕鬆地完成了教學計劃規定的教學任務，效果較好。此外,通過該專案的實訓，在訓練學生專業技能的同時，還兼顧和結合訓練了學生與人合作、與人交流等多種職業能力。
其次，實驗室實驗專案的科學化分，使學生從一開始就具有極大的好奇心，而迫不急待地進入實驗環節的學習。使學生的動手能力在有限的實驗課教學過程中得到加強，同時為其掌握計算機硬體維護與維修技能積累了較為豐富的經驗。
***三***改進《計算機系統維護》課程的理論教學方法，及時將最新的知識和資訊傳遞給學生，使學生在興趣指導下，主動吸收新知識和新資訊，為其進一步的學習奠定良好基礎。
綜上所述，本課題組成員經過近兩年認真負責的研究和實踐工作，終於在理論課程《計算機系統維護》的實驗教學環節找到了適合本校學生學習和本校教師教學的新方法，那就是教師要及時更新自己所掌握的理論知識，教學方法要新穎化，教學理念要具有前瞻性，教學態度要端正，掌握過硬的實踐知識和實踐技能，但最終是要與市場接軌，根據市場的需求和市場變化來教育學生。而學生則更多是培養自己的動手能力，力爭在短暫的學校課程學習過程中，積累豐富的計算機系統維護與維修的實踐經驗，為自己畢業就業或創業打下堅實基礎。