初中物理電能教案

　　電能不是電流產生的,但是是電流來傳輸的。它把電源內的化學能或其它非電能轉化的電能輸送給用電器。下面小編分享了，供你參考

　　物理電能教案

　　教學目標知識目標：

　　1、瞭解電能的各種來源與應用;體驗電能可以轉化其他形式的能量。

　　2、知道電能及電功的單位;會進行電能單位間的換算

　　3、會使用家庭電能表。會正確讀出電能表的示數，並能進行電能的簡單計算。

　　能力目標：

　　1、通過調查、查閱資料收集電能的各種來源和各種應用的知識，學習收集和處理資訊的方法;

　　2、通過小組的討論與交流，課堂踴躍發言，瞭解電能對促進人類社會進步與發展的重要作用。通過壓強知識解決生活實際的應用培養學生分析問題和解決問題的能力

　　情感目標：1、初步認識科學技術的進步對人類社會的發展具有巨大的促進作用;

　　2、培養學生對科學的求知慾，使學生樂於探究日常生產生活中所包含的物理學知識，提高學習物理的興趣。

　　3、認識節約用電的重要性。

　　教學重點1、從電能的各種來源與各種應用來學習電能。

　　2、會使用家庭電能表。

　　教學難點1、電能的單位及單位間的換算。

　　2、功和電功的概念。

　　教學過程

　　複習鞏固：家庭電路中常見的故障?

　　一、情景設定、激智啟疑

　　家庭電路中有這些故障時，家裡就沒有電了，會給我們的生活帶來哪些不便呢?

　　***一***瞭解電能的來源及在生活實際中的重要作用，知道電源和用電器的實質

　　1、師：看，電對我們的生活是多麼重要，那麼這節課就讓我們來好好了解一下生活中不可缺少的《電能》吧。

　　板書：電能

　　師：課前老師讓大家收集了一下我們所使用的電是哪來的，又是如何得到的，現在就來看看大家準備的怎麼樣，下面我們就以之前分好的小組，以搶答的形式，希望大家踴躍發言

　　生：分組交流討論，整理收集到的資料，培養合作精神，準備在全班展示和發言。

　　師：在小組間巡看，參與學生小組的討論活動，

　　生：搶答

　　師：進行統計隊伍得分。

　　師：大家準備的都非常好，生活中的電能確實有很多

　　三、設計方案、合作交流

　　各小組討論，提出自己的實驗方案。

　　有的組提出測兩個點的電流：①電源正極和甲燈之間的電流;②電燈乙和電源負極之間的電流。

　　有的組提出測三個點的電流：①電源正極和電燈甲之間的電流;②電燈甲和電燈乙之間的電流;③電燈乙和電源負極之間的電流。

　　通過討論，大多陣列認為測三個點的電流較好。***下面電路圖中的A、B、C點***

　　對於用幾個電流表去測量選定的三個點，有的組認為同時用三個較好，測一次就能同時看出各點的電流是否相同;有的組認為用一個較好，理由是：不同的電流表測量時可能有誤差，同一處的電流用不同的電流表測量結果也可能稍有不同。師生討論交流，結論就用一個電流表分別測A、B、C三點的電流。

　　四、進行實驗、收集資料

　　教師提醒學生實驗時要注意正確使用電流表，把實驗結果如實地記錄下來，填寫在下面的實驗記錄中，並把實驗中遇到的問題也記下來。

　　試驗次數A點的電流IAB點的電流IBC點的電流IC

　　五、分析資料、得出結論

　　師：請大家分別分析一下實驗資料，然後作出結論。生：串聯電路中電流處處相等。

　　師：通過實驗，我們發現多數同學的實驗做得最準，向你們的大膽猜測和成功的驗證表示祝賀!其他同學的敢於猜想，敢於發表意見，同樣值得我們學習。

　　根據串聯電路的電流關係的猜測和實驗，我們來猜測和探究並聯電路電流之間的關係。***重複以上五個教學程式***

　　生：並聯電路中，幹路電流等於各支路電流之和。***板書***師：同學們，我們再想一想我們的實驗中還有哪些問題存在?有哪些值得總結的經驗或要吸取的教訓，好不好?

　　***課件展示***

　　①實驗設計中有沒有不合理、不充分及不妥善之處呢?

　　②操作中易出現什麼問題或故障呢?***提示：小燈泡是否都發光?電流表是否正確接入?讀數是否與所需量程對應?***

　　③有什麼因素可能會影響測量結果呢?有沒有不符合規律的資料?

　　教師提出：換用不同的燈泡再做實驗或者把三個、四個燈泡串聯起來，多測幾個點的電流，看一看各點的電流是否都相等?

　　經過同學們的多次實驗，自己得出結論：串聯電路中各處的電流相等;並聯電路中，幹路電流等於各支路電流之和。***板書***

　　初中物理電能教學反思

　　今天我上了電能表和電功一節，上下來感覺不是很成功，前半部分還可以，新的一章是一個新的開始，希望我們同學能以全新的狀態投入學習，調動學生的積極性!然後通過對預習提問的方式拎了拎電功以及電流做功的實質，重點學習探究影響電功的因素***1***猜想：——控制變數法***2***研究W與U的關係，研究思路：控制It不變，改變U，那麼我們根據什麼來判斷電功的多少那?——轉化法，怎樣控制It不變?——串聯電路，怎樣改變U?——選兩個規格不一樣的小燈泡。給出電路圖。***3***研究W與I的關係一樣指導完。把藍心——甲燈，白心燈——乙燈。給學生10分鐘時間，讓學生自己簡單的記錄一下資料來完成兩個實驗，完成教學案的空格!這樣就很好了!結果今天我做的演示實驗，感覺學生對哪個表測的是哪個燈的電壓、電流沒有直觀的視覺效果。而且演示實驗時甲燈、乙燈標號沒有統一，顯得有點亂!而且典型例題沒有剖析，很遺憾!明年要這樣嘗試!