初中物理密度教案

　　密度是初中生物理學習時必須掌握的七個重點內容之一,而且本節內容也是學生力學學習的重要基礎,所蘊含的物理量定義方式和實驗操作都是最基本的物理研究方法,本課的重要性不言而喻。下面小編為你整理了，希望對你有幫助。

 

　　篇一

　　教學目標：

　　一、知識與技能：

　　***1***理解密度的概念;會查密度表，知道水的密度。

　　***2***知道密度單位、含義及寫法讀法，會進行不同密度單位之間的換算。

　　***3***能用密度知識解決簡單的實際問題。

　　二、過程與方法：通過實驗探究活動，找出同種物質的質量與體積成正比，進一步體會

　　比值定義法在密度概念建立過程的應用。

　　三、情感態度與價值觀：在概念建立過程中，滲透由特殊到一般，由現象到本質的唯物法思想，通過了解密度知識在生活、生產中的應用，感受物理知識在解決實際問題中的價值。

　　教學重點：理解密度的概念、公式及應用。

　　教學難點：利用“比值”定義密度概念，理解“密度是物質本身一種性質”。

　　教學方法：本課主要採用“實驗探究，小組討論”的教學方法，並配合講授、討論、展示等多種教學方法。

　　教學用具：多媒體課件、天平、砝碼、木塊、鐵塊、鋁塊、銅塊、一杯水、一杯糖水。

　　教學過程：

　　一、匯入新課

　　引導學生觀察桌上的木塊、鐵塊、鋁塊、銅塊，提出問題：用什麼方法區分它們?

　　學生回答出顏色。***還有其他答案***

　　繼續引導兩杯透明液體，哪杯是水?哪杯是糖水?

　　學生回答出味道。

　　繼續提問：除了這些方法，日常生活中你們還知道哪些分辨物質的方法?

　　學生思考並回答。

　　總結：顏色、氣味、味道、硬度等等都是物質所具有的一些特性。

　　情景匯入：昨天我買了一枚金戒指，想知道它是不是真的，同學們幫我鑑別一下。

　　啟發：顯然以上的方法都不好區分，今天同學們會學到一種有效的鑑別物質的方法，也就是物質的另一種特性——密度。***板書課題***

　　二、進行新課、科學探究

　　引言：那麼什麼是密度呢?下面我們就從已學的質量和體積入手，探究物質的質量和體積之間有什麼關係?

　　***一***探究活動

　　1、提出問題：

　　***1***出示體積相同的鋁塊和鐵塊，誰的質量大?誰的質量小?

　　學生回答：鐵塊質量大，鋁塊質量小

　　接著問：你知道為什麼?

　　學生髮表意見，總結：因為組成它們的物質不同，所以體積相同的不同物質，質量不同。

　　***2***以你的生活經驗判斷：出示兩塊大小不同的木塊，哪個質量大?

　　學生回答：體積大的木塊質量大

　　總結：同種物質組成的物體體積不同，質量也不同。

　　2、猜想與假設：同種物質的質量與體積成正比。

　　3、小組討論設計實驗方案。

　　學生實驗，並記錄資料，實驗記錄表：

　　物理量

　　物質

　　質量m/g

　　體積V/cm3

　　質量/體積***g/cm3***

　　鋁塊1 5

　　鋁塊2 10

　　鋁塊3 10

　　鋁塊4 20

　　採集實驗資料，並由學生分析資料

　　4、分析論證

　　通過探究，分別計算每個鋁塊質量與體積的比值，並在圖象上表示出來。

　　通過觀察可以發現同種物質的質量與它的體積成正比，質量與體積的比值是一定的;不同物質的質量與體積的比值不同。因此，這個比值反映了物質的一種特性，物理學中用密度表示物質的這種性質，引入密度的概念。

　　有質量/體積若體積是 1m3,1dm3,1cm3等單位體積的話，就有質量/體積=質量，即質量與體積的比值表示單位體積的質量。

　　***二***密度

　　1、概念：單位體積某種物質的質量叫做這種物質的密度。

　　2、公式：根據速度定義，引導學生討論說出密度的定義式。

　　公式： 密度=質量/體積 ρ= m/v

　　注意：***1***ρ的讀法和寫法。***與p的區別***

　　***2***密度公式適用於固體、液體、氣體。

　　展示：密度是物質的一種特性，相同物質的密度相同，與其質量和體積無關。

　　學生思考，回答問題。

　　3、單位：密度的單位是由質量的單位和體積的單位決定的，是複合單位。

　　有：千克/米3 kg/m3 ***板書***

　　討論說出“kg/m3”這個複合單位的讀法及物理意義。

　　若質量的單位為g，體積的單位為cm3，則密度的單位是：g/cm3***板書***

　　展示：單位換算1 g/cm3=1000 kg/m3

　　學生練習做題。

　　學生檢視小資料，瞭解常見物質的密度。

　　找出最大密度的物質?最小密度的物質?同種物質，狀態變了，其密度變了嗎?說明它們表示的物理意義。***記住水的密度***

　　學生討論交流：如何鑑別金戒指的真偽?

　　***三***密度的應用

　　1、密度公式的變形：求質量m=ρV;求體積V =m/ρ

　　2、看例題，然後出示變式習題：

　　展示：例題

　　學生做題，講解，點評學生做得情況。

　　【想想議議】一卷細銅絲，如何方便快速地知道它的長度?需要什麼器材?如何測量?如何計算?***如果時間充足，可以啟發，提示一下學生***

　　判斷金屬球是實心還是空心。

　　展示：例題***時間問題，可以課後做***

　　三、小結

　　以板書內容為綱，總結本節課學到的知識。

　　這節課我們學習了密度的知識，它是這章最重要的一個物理量，我們經過實驗知道了同種物質的質量與體積的比值是相等的，不同種物質的質量與體積的比值是不同的，則質量與體積的比值正好反映了某種物質的一種屬性，什麼屬性呢?就是單位體積的物質的質量是多少的屬性，這對於區分不同的物質是很有幫助的，所以我們把這個比值定義為密度。其公式、單位和單位的換算都是由此概念延伸出來的。

　　四、作業

　　動手動腦學物理2、5、6

　　板書設計:

　　密度

　　1、概念：某種物質單位體積的質量叫做這種物質的密度。表示符號：ρ

　　2、公式：ρ=m/V

　　3、單位：kg/m3、g/cm3等。1kg/m3=10-3g/cm3。

　　4、密度的應用

　　***1***鑑別物質

　　***2***求質量m=ρV;求體積V =m/ρ

　　篇二

　　【整體設計】

　　密度是初中物理教學重點內容之一，也是課程標準中要求的七個掌握層次的重點知識之一。學好本節知識是進一步學習力學知識的基礎，所以“密度”這節課是本章的重點課。“密度”是在學習了“質量”之後而引入的一個新的物理量，它在全章中起到承上啟下的作用：既是在質量的基礎上對物質世界的進一步探索，也是掌握測定物質密度的方法和解決有關密度的實際問題的基礎，併為更深入學習液體壓強、浮力等知識做鋪墊。科學探究方法的學習和掌握是物理課程的目標，同樣也是本節教學的重要內容。

　　本課教學可分為4部分：

　　1.課題引入。展示一些實物讓學生分辨，由對於一些物質用通常辨別物質的一些辦法無法直接辨別，引到需要用新的科學方法解決來引入。

　　2.密度概念的引出。應通過直觀的實驗，充分發揮學生主動探究的積極性，引導學生在合作探究、小組討論的過程中自主建構密度概念。所以，組織學生做好“探究物質的質量與體積關係”的實驗是本節教學的關鍵。利用“比值”定義密度概念，對初中生來說有一定難度，突破此難點的方法是利用學生的最近發展區，通過類比和知識的遷移，讓學生回顧利用比值定義電功率的方法來建立密度的概念。

　　3.密度的公式、單位。要注意公式書寫的規範和變形公式的教學。但密度的單位屬於組合單位，是第一次在初中物理中出現。教學時應讓學生弄清密度單位的組成、符號、讀法、寫法。㎏/m3與g/m3之間的關係學生易混，也要加以強調。在後面的例題教學時，也要注意強調統一單位。還要運用教材中的小資料來加深學生對密度這一概念的認識。

　　4.密度的應用。可以用教材上的例題來進行教學，也可以補充習題，為了讓學生熟練運用密度公式進行計算，解題時，應注意引導學生理清思路，啟發學生“一題多解”。

　　【教學重點】

　　1.通過實驗探究，學會用比值的方法定義密度的概念。

　　2.理解密度的概念、公式及其應用。

　　【教學難點】

　　在實驗探究的基礎上，利用“比值”定義密度概念，理解密度是物質的一種屬性。

　　【教學關鍵】

　　通過組織好實驗探究建立密度的概念是本節的關鍵點。

　　【教學方法】

　　根據本節教學內容的特點，主要採用啟發和觀察實驗的教學方法。並配合講授、討論、展示等多種教學方法的綜合優化，突破重點、難點。使學生成為學習的主體，同時學生的動手能力，分析能力也在實驗的過程中不斷提高。

　　【課時安排】

　　2課時。***第1課時學習“物質的質量與體積的關係”和“密度”，第2課時學習“密度的應用”***

　　【三維目標】

　　知識與技能：

　　1.理解密度的物理意義。

　　2.會查密度表，知道水的密度。

　　3.用密度知識解決簡單的實際問題。

　　過程與方法：

　　1.通過實驗探究活動，找出同種物質的質量與體積成正比的關係;

　　2.學習以同種物質的質量與體積的比值不變性來定義密度概念的科學思維方法。

　　情感態度與價值觀：

　　1.通過探究活動，使學生對物質屬性的認識有新的拓展;

　　2.培養學生的合作精神，以及在交流與討論中所持的正確態度。

　　3.在概念建立過程中，滲透由特殊到一般，由現象到本質的唯物辯證法思想。

　　【課前準備】

　　教師：多媒體課件、銅絲、鐵絲、鋁絲、一杯水、一杯酒精、顏色相同的鐵塊和塑料塊。

　　學生：托盤天平和砝碼、相同體積的銅塊、鐵塊和鋁塊、不同體積的銅塊、鐵塊、鋁塊和肥皂塊、大注射器等。

　　【教學設計】

　　***第1課時***

　　[匯入新課]

　　複習鋪墊：用多媒體展示下列問題，學生回答。

　　1.1cm3= dm3= m3

　　2.1.5㎏= g

　　3.在使用天平時應注意什麼問題?

　　***說明：本節課要利用天平來測量物體的質量，學習密度的單位要用到體積和質量的單位，所以複習這部分的內容為新課的展開做好鋪墊。***

　　情境匯入：

　　教師展示：隨機出示銅絲、鐵絲、鋁絲、一杯水、一杯酒精。***出示後放在講桌上***

　　圖1：銅絲 圖2：食用油

　　問：這裡有銅絲、鐵絲、鋁絲、一杯水和一杯酒精，你能把它們分辨出來嗎?說明你是怎麼分辨的?

　　在學生回答後，教師指出：要分辨物質，就要知道並且利用物質所具有的一些特性。如顏色、氣味、軟硬等，就是物質的不同特性。依據這幾種特性，利用我們的眼、鼻、手等感覺器官，就能將上面五種物質分辨出來。

　　2.教師再出示顏色相同的鐵塊和塑料塊。問：你有哪些方法區別它們?

　　引導：顏色、氣味、味道、硬度等都不好區分，能不能利用一種更好的判定方法來區分這兩種物質呢?同學們想不想自己找出一種方法，來區分這些物質呢?***生齊答：想。***從而引入新課

　　[推進新課]

　　一、活動與探究1：探究相同體積的不同物質的質量之間的關係。

　　教師讓幾個學生到前面來，感受一下顏色相同的鐵塊和塑料塊的質量大小，根據質量來判斷哪一個是鐵塊，哪一個是塑料塊。從而得出相同體積的不同物質的質量不同也是物質的一種特性，可以用來鑑別物質。

　　***說明：也可以拿出一個已調節好的托盤天平，分別把兩金屬塊放在兩盤中，讓學生說出哪個是鐵塊。***

　　說明：讓學生感受體積相同的不同物質的質量是不同的，以便引導學生探索質量和體積之間的關係，從現象中尋找規律，得出結論。

　　師：請同學們利用桌上的器材***見圖3：其中銅塊、鐵塊、鋁塊的體積都是10cm3***，研究一下相同體積的不同物質的質量是否相同。

　　結論：同種物質的質量與它的體積成正比，質量與體積的比值相同。不同物質的質量與體積的比值不同。

　　三、密度概念的建立

　　師：同學們根據在上面的探究中得到的資料分析，不同物質的質量和體積的比值相同嗎?

　　師：多媒體展示問題引導：

　　⑴同種類的物質，它的體積*** ***，它的質量*** ***，且質量跟體積的比值是*** ***。

　　⑵不同種類的物質，質量跟體積的比值*** ***。

　　生：歸納推理：

　　***1***同種類的物質，它的體積增大幾倍，它的質量也增大幾倍，且質量跟體積的比值是個定值。

　　***2***不同種類的物質，質量跟體積的比值是不同的。

　　在以上實驗探究和分析的基礎上，教師進一步指出：

　　質量和體積的比值表示單位體積的質量。同種物質的單位體積的質量是相同的;不同物質的單位體積的質量一般是不同的。可見，單位體積的質量反映了物質的一種特性。物理學中，把某種物質單位體積的質量叫做這種物質的密度。

　　***板書：密度的定義：某種物質單位體積的質量叫做這種物質的密度。表示符號：ρ。***

　　四、密度的公式、單位、密度表

　　師：根據密度的定義可以得到密度的公式應該是什麼呢?

　　生：密度等於質量除以體積。

　　師板書：

　　符號的意義及單位：

　　ρ──密度──千克每立方米***kg/m3***

　　m──質量──千克 ***kg***

　　V──體積──立方米***m3***

　　說明：密度ρ的單位是由質量的單位和體積的單位決定的。國際單位制中，質量的單位是千克***kg***，體積的單位是立方米***m3***，密度的單位就是千克每立方米***kg/m3***。如果質量單位用克***g***，體積單位是立方厘米***cm3***，則密度的單位就是“克每立方厘米”***g/cm3***。

　　1 g/cm3=1×103kg/m3。

　　【課堂訓練1】

　　練習1.1m3=_____dm3=______cm3

　　練習2.1.0×103kg/m3=________g/cm3

　　參考答案：1.103，106;2.1。

　　教師提醒學生注意對密度公式的理解：

　　***1***要理解公式中ρ、m、V的物理意義，記住公式。

　　***2***明確ρ、m、V的關係，同一種類物質m和V的比值不變即ρ值相同，不同種類物質的ρ值一般不同。

　　***3***ρ=m/V是密度的定義式、計算式而不是決定式，某一種物質的ρ***密度***值與m及V無關。物質的密度由物質的種類***本身特性***決定。

　　⑷這個公式的得出實際上是利用了密度的概念和相應的運演算法則，也就是要求出單位體積的質量應當用除法，所以同學們對物理知識的學習，尤其是一些物理公式，一定不要死記硬背，要學會運用數學方法研究物理問題。

　　【活動與探究】

　　課題：巧測密度。

　　要求：給你一個玻璃瓶、一架天平***附砝碼***、足量的水和待測液體，如何測出待測液體的密度?***要求寫出測量步驟及測量結果的表示式、實驗應該注意的一個問題***

　　【教學反思】

　　生活離不開物理，物理離不開生活。物理知識來源於生活，最終又服務於生活。本節課從生活實際中的物質鑑別引出物理問題，最後又用物理知識來解決生活中的問題，讓學生體會到物理就在身邊，感受到物理的趣味和價值，體驗到物理的魅力。教學中注意了學生的主體地位，讓學生充分發揮自己的能力，大膽去探究，勇於發表自己的意見。本課用情境引導課堂教學，從創設情境引入，到一個個的問題情境導學，使學生在情境中體驗科學的探究過程，為將來的進一步學習打好基礎