初中語文記敘文閱讀技巧
記敘文，非常簡單常見的一種寫作手法，也常常出現在我們的閱讀當中。下面就是小編給大家帶來的初中語文記敘文閱讀技巧，希望能幫助到大家!
記敘文閱讀技巧
一、詞語：
答題時一定要在文段句詞的前後找答案或找解答的依據。
***1***能理解詞語的表面意義，以及深層含義和言外之意，並能理解其表達的效果;
***2***能確定詞語指代的內容：一般出現在上文，找出後代入原文，看是否通順合理.
二、文章概括：
內容概括***一句話概括故事情節***：人物和事件***A、誰幹什麼B、什麼怎麼樣***
主題概括：“本文通過某人做某事反映了什麼意義***人物性格、作者感情、人生哲理***。”
主旨句的作用：結構上貫穿全文，內容上點明中心。
三、記敘線索及作用?
線索：***1***核心人物***2***核心事物***3***核心事件***4***時間***5***地點***6***作者的情感。
作用：貫穿全文，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。
四、記敘順序及作用?
***1***順敘***按事情發展先後順序***作用：敘事有頭尾，條理清晰，脈絡清楚、印象深刻。
***2***倒敘：造成了……的懸念，使故事情節更曲折，增強了文章的可讀性.
***3***插敘作用：補充交代了……使人物形象更豐富，使中心更突出。
記敘文中穿插議論的作用：結構上承上啟下;內容上畫龍點睛.
五、文章段落語句的主要作用有：***必須從內容、結構兩個方面來進行做答***
1、結構上：承接上文、開啟下文、總領下文***引出下文***、承上啟下***過渡***、照應前文***開頭***首尾呼應。
2、內容上：開篇點題、抒發情感、點明中心，深化主題、畫龍點睛。
某句話在文中的作用：
1.標題作用：
***1***全文的線索，推動情節發展
***2***總結文章內容，點明主旨***突出主題***
***3***形式新穎，吸引讀者
***4***反映人物情感變化
2. 文首：開篇點題;照應題目;總領全文;渲染氣氛，埋下伏筆;設定懸念，為下文作輔墊。
3. 文中：承上啟下;總領下文;總結上文;呼應前文。
4. 文末：點明中心;昇華感情，深化主題;照應開頭，結構嚴謹;畫龍點睛;言有盡而意無窮。
3、寫法上：氣氛渲染、託物言志、以小見大、設定懸念、埋下伏筆、為後文作鋪墊、欲揚先抑、借景抒情、寓情於景、託物言志等。
象徵、託物言志作用：使表達委婉含蓄、深沉感人.
環境描寫的作用：交代時間地點，揭示時代背景;渲染氣氛、烘托人物心情，展示人物的性格、推動情節的發展等等。
環境描寫的作用，可以從以下六種情況判斷：是否烘托了人物的心情，是否渲染了氣氛，是否設定了背景，是否烘托了人物形象，是否深化了主題，是否推動情節的發展。
在回答時必須結合當時當地的時代背景，指出文段中環境描寫的相關語句揭示了什麼樣的社會現實。
以《孔乙己》為例，開篇關於咸亨酒店格局及人物的介紹便屬於社會環境描寫，它揭示了當時社會等級森嚴，反映了人與人之間的冷酷勢利，為主人公的出場做了鋪墊。
六、評價感悟類
評價：“是不是”、“同意不同意”、“好不好”?
感悟：結合主旨、個人生活體驗，提出對問題的看法。
啟示從原文引出;評價表明態度及理由。特別注意是否讓舉例或結合實際，把題目中所要求的全部答出。
感想啟迪類答題方法：
1.抓住文段的中心，理解文段的含義，聯絡中心作答
2.聯絡自己或社會實際情況，引發感悟
3.遣詞造句，講究三美：運用古詩文、名言警句;恰當運用對比比喻排比等修辭;運用成語。
4.偷樑換柱法：把作者在該文章中的體驗、觀點用自己的話重新演繹一遍。
詞句品味類答題方法：
A.瞭解詞性感情色彩，揣摩詞語所表達的喜怒哀樂。
B.分析修辭，體會詞語的形象含蓄
句子品味答題方法：
A.看句子是否富有哲理：如果富有哲理，可以從它帶給你的啟迪去體會。
B.看句式結構***句式不同，表達的效果也不同***：陳述句語氣平穩，不溫不火;疑問句能吸引讀者好奇心，能製造懸念;反問句能加強語氣;感嘆句能抒發強烈的感情;排比句層層深入，顯得氣勢磅礴;
C.從修辭的角度分析：比喻使意思淺顯易懂，具體形象;誇張能突出事物的特徵;擬人能使事物生動形象;對比給人鮮明印象;反語顯得幽默風趣，諷刺意味強烈。
★答題方式：我認為……美在……它表現了……
七、懂得常用的描寫人物的方法，並理解其作用。
方法有：
① 正面描寫：語言、動作、心理、神態、外貌
② 側面***間接***描寫：其他的人或事
③ 細節描寫
作用是：揭示人物性格，展現人物的內心世界和精神風貌
非主人公在文中的作用：對比烘托，使主人公性格特徵更加鮮明突出.
★答題方式：本段運用了……的描寫手法，塑造了***如果是側面描寫用襯托***……形象，表現了……性格，體現了……精神品質等。
八、記敘文語言風格
親切自然口語化、幽默諷刺、熱情奔放、冷峻辛辣等
九、人稱作用：
第一人稱：親切、自然、真實，適於心理描寫，增強了文章的真實性和感染力;
第二人稱：便於作者與文中的人物或讀者感情交流，顯得特別親切、感人，進行抒情，還能起擬人化的作用;