三年級上冊語文狐假虎威教案

　　《狐假虎威》是選自伊索寓言裡面的一個故事!在講這個故事前，語文教師需要做好怎樣的教案呢?下面小編整理了人教版以供大家閱讀。

　　人教版

　　一、教材分析

　　這是一則寓言故事，講的是一隻狐狸藉著老虎的威風嚇跑了森林中的百獸，故事告訴我們生活中有些人藉著別人的力量嚇唬人，其實自己沒有本領。寓言諷刺了仗勢欺人者的奸詐狡猾。全文語言生動有趣，非常適合學生閱讀和表演。

　　二、學情分析

　　學生年齡小，容易被童話故事中的人物和情節所吸引，因此，本課學習起來並不難。本課語言生動有趣，易於學生理解，學生朗讀的慾望很強，根據學生的這一特點，讓學生以各種方式讀文，讀後分析人物特點。此外，通過表演來理解部分詞語，增強感受，讓學生在一個活潑、輕鬆的環境中理解課文，學習詞彙，明白寓言故事。

　　三、教法

　　小學中年級語文教學應以讀為準，以讀代講，在反覆誦讀中體驗課文情境，感悟文章主要思想感情。因此本課採用誦讀法和講解法相結合的教學方法，以教學媒體為輔助，利用白板的聚光燈、拖拽、擦除等功能，讓學生在生動、形象、愉悅的情境中品讀、感悟課文。

　　四、學法

　　本篇課文的學習主體是小學中年級兒童，他們在語文知識和能力水平方面還不是很高，還不能獨立由語言文字來切實感悟文章深意。因此，學生要融入一定的課文情境，合作交流，反覆誦讀，這樣才能體悟文章所蘊含的思想感情。

　　五、教學目標

　　1.學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，複述課文。

　　3.理解課文內容，懂得“狐假虎威”的意思。體會寓意，使學生受到啟發和

　　教育。

　　六、教學重難點

　　教學重點：指導學生朗讀課文，懂得“狐假虎威”的意思。

　　教學難點：揭示寓意。

　　七、教學流程

　　***一***談話匯入，激發興趣。

　　教師匯入：春天到了，萬物復甦，森林裡的小動物們也忍不住地走出家門。看，這是誰?你能用一個詞語形容一下狐狸和老虎嗎?***聰明、狡猾;凶猛、威風***今天我們就來學習一個發生在狐狸和老虎之間的故事。***板書課題：狐假虎威***

　　***二***品讀課文，感受體味。

　　1.學習第一自然段。

　　***1***請一位同學讀課文，其他同學在書上找一找，從哪些詞中可以看出老虎本的威猛?***理解：竄過、撲過去、逮住了***

　　***2***指導朗讀。多麼凶猛的老虎啊，你們這麼讀，讓我感到狐狸未必被老虎逮到。再讀——齊讀。

　　2.學習第二至第五自然段。

　　教師匯入：老虎多麼凶猛，眼看狐狸就要成為老虎口中的美味佳餚，接下去發生了什麼樣的事情呢?請大家自己讀讀2—5自然段。

　　⑴指名分角色讀2~5自然段，其他同學用橫線畫出狐狸的話，用波浪線畫出老虎說的話，注意表示它們的神態和動作的詞。{多媒體出示課文}

　　***2***集體討論：

　　①“狐狸的眼珠子骨碌一轉”這句話是什麼意思?狐狸在想什麼呢?

　　②“扯著嗓子說”是什麼意思?

　　③“你敢吃我?”這句反問句是什麼意思?該怎樣讀狐狸的話?***第二句比第一句更具有威嚇性***

　　④老虎聽了狐狸的話有什麼反應?畫出描寫老虎動作的詞。***一愣、鬆開了爪子***這兩個動作說明了什麼?老虎為什麼被矇住呢?

　　***3***指導學生有表情地朗誦課文。

　　【多媒體出示課文，抓住對狐狸的說話語氣的理解，引導學生認識到狐狸面對老虎其實是膽怯的，更突出狐狸的本質的狡猾。】

　　3.學習六至八自然段。

　　教師匯入：接下來狐狸又想出了什麼招數，想在老虎面前顯示一下自己的威風?請大家自己讀讀6—8自然段。

　　***1***指名讀文。

　　***2***分組討論：既然老虎放了狐狸，狐狸為什麼不趕快逃命，反而要帶老虎在百獸前走一趟呢?***驗證自己剛才所編造的謊言***

　　***3***它們往森林走的時候各是什麼樣子?你讀懂了嗎?狐狸是神氣活現、搖頭擺尾，老虎是半信半疑、東張西望。

　　4.表演配音

　　***四***揭示寓意、拓展昇華。

　　1、匯入：百獸是被誰嚇跑的?***老虎***從哪裡看出是被老虎嚇跑的，而不是被狐狸嚇跑的?

　　填空：

　　原來*** ***是藉著*** ***的威風把百獸嚇跑的。總結：人們把“狐假虎威”這個成語比喻借別人的威勢來嚇唬人的行為，其實自己並沒有本事。

　　2、小練筆：老虎明白了百獸是害怕自己才逃跑的……：

　　板書設計：

　　狐假虎威

　　神氣活現 半信半疑

　　搖頭擺尾 東張西望

的人

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