四年級下冊語文蝙蝠和雷達教學設計

　　一份優秀的語文教案是語文教師上好一堂課的保障！至於《蝙蝠和雷達》這一課要如何去做好教案呢？下面小編整理了人教版以供大家閱讀。

　　四年級下冊語文蝙蝠和雷達原文

　　清朗的夜空出現兩個亮點，越來越近，才看清楚是一紅一綠的兩盞燈。接著傳來了隆隆聲，這是一架飛機在夜航。

　　在漆黑的夜裡，飛機怎麼能安全飛行呢?原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示。

　　蝙蝠是在夜裡飛行的，還能捕捉飛蛾和蚊子;而且無論怎麼飛，從來沒見過它跟什麼東西相撞，即使一根極細的電線，它也能靈巧地避開。難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜裡看清楚所有的東西嗎?

　　為了弄清楚這個問題，一百多年前，科學家做了一次試驗。在一間屋子裡橫七豎八地拉了許多繩子，繩子上繫著許多鈴鐺。他們把蝙蝠的眼睛蒙上，讓它在屋子裡飛。蝙蝠飛了幾個鐘頭，鈴鐺一個也沒響，那麼多的繩子，它一根也沒碰著。

　　科學家又做了兩次試驗：一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，讓它在屋子裡飛。蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個不停。

　　三次不同的試驗證明，蝙蝠夜裡飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。

　　科學家經過反覆研究，終於揭開了蝙蝠能在夜裡飛行的祕密。它一邊飛，一邊從嘴裡發出一種聲音。這種聲音叫做超聲波，人的耳朵是聽不見的，蝙蝠的耳朵卻能聽見。超聲波像波浪一樣向前推進，遇到障礙物就反射回來，傳到蝙蝠的耳朵裡，蝙蝠就立刻改變飛行的方向。

　　科學家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機裝上了雷達。雷達通過天線發出無線電波，無線電波遇到障礙物就反射回來，顯示在熒光屏上。駕駛員從雷達的熒光屏上，能夠看清楚前方有沒有障礙物，所以飛機在夜裡飛行也十分安全。

　　人教版

　　一、教材：

　　《蝙蝠和雷達》是人教版九年義務教育第八冊第三組的一篇精讀課文，本組課文以“大自然的啟示”為專題，一方面讓學生了解一些新的科學知識，引導學生進一步關注自然、瞭解自然，在對自然的觀察、瞭解、發現中受到有益的啟示，同時發展學生的觀察、想像等思維品質;另一方面要進一步提高學生把握文章主要內容的能力，繼續培養學生的默讀與自學能力和語文綜合素養。本課是一篇很有意思的科普知識短文，課文主要講科學家通過反覆試驗，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，並從中受到啟示，給飛機裝上雷達，解決了飛機在夜間安全飛行的問題。編寫這篇課文的意圖，是為了讓學生在閱讀中抓住要點，準確把握文章的主要內容。同時，激發學生閱讀課科普文章的興趣，擴寬視野。

　　二、學情：本班原有44個學生，剛轉學一個現在有43個學生，本班學生兩級分化，大部分同學基礎比較差，學習積極性不高，不喜歡發言。但是有部分同學反應靈活想象力豐富。

　　三、本課目標

　　1、知識與技能

　　朗讀課文，把握課文主要內容與要點，理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯絡。

　　2、過程與方法：

　　通過默讀了解課文的主要內容，通過以讀代講、填表、畫圖、小組交流等方法瞭解蝙蝠夜間飛行的祕密和飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯絡。

　　3、情感態度價值觀：激發熱愛科學、樂於觀察與探究的興趣。

　　本課的重難點：重點是瞭解科學家試驗的過程，激發學生愛科學學科學的興趣。難點是理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯絡。

　　四、教法和學法：

　　1、情境匯入，設疑激趣

　　晴朗的夜空出現兩個亮點，越來越近，才看清楚是一紅一綠兩盞燈，接著傳來了隆隆聲，原來是一架飛機在夜航。***大螢幕出現情境，畫外配音***同學們，在漆黑的夜晚，飛機為什麼能安全飛行呢?出示課件蝙蝠的圖片問這是什麼?瞭解它哪些知識?再出示雷達圖片也問同樣的問題。主要培養他們課前主動收集資料的習慣。過渡：同學們，蝙蝠是一種動物，而雷達則是人類發明的一種探測儀器。這兩種截然不同的事物，課題中用“和”***板書“和”***把它們連起來，揭示課題：蝙蝠與雷達***齊讀課題***，有什麼想知道的?目的是激起學生求知的慾望，培養他們善於提問題的能力。

　　2、初讀課文整體感知課文內容。

　　默讀課文，讓學生帶著問題去課文中試著找找答案，帶上鉛筆畫畫寫寫，培養學生自己去決絕問題的能力。整體感知課文，能有自己獨特的體會，讀完以後能說多少說多少，尊重他們的獨特見解，讓中下一點的同學說，。能用簡潔的語言概括文章的主要內容讓中上點的學生說。

　　3、精讀，深入體會課文內容。

　　***1***、抓住重點句教學，找出課文中蝙蝠與雷達有關係的一句話***科學家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機裝上了雷達***，讓學生讀並提問題。過度：是啊科學也是一樣善於發現問題並進行研究，但實驗一做就不可能一定會成功，找出科學家辛苦工作的一句話。讓學生自己讀讀，指名同學起來讀，並說說為什麼這樣讀，認真體會“反覆”、“終於”說明所有的發明不是一朝一夕能實現的，往往要付出艱辛的代價，甚至是經過幾代人的努力。目的是讓學生通過對文字的對話轉化為內心的體會。過度：你們仔細觀察過蝙蝠夜間飛行嗎?科學家經過認真長期的觀察發現蝙蝠在夜間是怎樣飛行的?讓學生找到相關的語句並說說自己的體會。感受蝙蝠夜間飛行的本領，仿照課文用“即使……也……”說說話，進行語言訓練。讀了以後又會產生哪些問題呢?***蝙蝠夜間飛行靠的的是什麼呢?***讓學生學提問題並能自己去探究。

　　***2***、放手讓學生以小組的形式去探究蝙蝠夜間飛行是靠什麼的，並出示課件讓學生共同完成。自主探究與合作相結合。得出結論是蝙蝠夜間飛行靠的是嘴和耳朵的配合。又讓學生提出新問題，***蝙蝠是怎樣靠嘴巴和耳朵配合飛行的?***再根據問題自己去探究，弄懂以後和同桌交流交流，提高語言表達的能力。緊扣文字讓學生說說他是從哪些地方讀懂的，學生說教師板書，教師出示課件讓同學當“小小解說員”上臺來解說。這是課文的重點，用小組合作、填表、表演來突破。從蝙蝠身上有什麼啟示呢?***發明了雷達把它裝在飛機上***

　　***3***、朗讀課文找出相關的句子，並學著教師的課件在課文的圖中畫畫，並讓同學結合自己的畫上來解說，教師板書。教師再出示課件又讓同學上臺解說，齊讀第八自然段。再讓學生觀察板書發現什麼，目的是引導學生髮現雷達和蝙蝠之間的聯絡。再出示課件填寫蝙蝠和雷達之間相同的部分。這部分是本課的難點，即飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯絡。通過學生朗讀、畫一畫、說一說、比一比的方式來突破。

　　***4***、朗讀課文整體感知課文。交流想法。只要是學生自己觀察、思考、實踐所得，也要充分肯定他們的“創新”，保護他們的自尊和“創新精神”。

　　五、小結：我們要向科學家學習。要善於發現問題、善於研究問題、善於從事物中受到啟示，將來為人類造福。

　　六、擴充套件練習：

　　為了激發學生閱讀課外書的興趣，課後閱讀有關發明創造的書籍，把收集到的有關仿生學的資料帖在教室後邊的牆上作為牆報一起分享。

　　七、板書：

　　簡單明瞭的寫出蝙蝠探路的方法和雷達的工作原理。

　　四年級下冊語文蝙蝠和雷達教學反思

　　今天上了《蝙蝠和雷達》第二課時，上課形式是“先學後教，當堂訓練”，也就是先讓學生自學，然後老師再教。時間安排是：自學19分鐘，小組討論5分鐘，講授10分鐘，當堂測驗5分鐘，佈置作業1分鐘。整個流程的各個環節感覺流暢，學生在整個課堂的學習中，基本能達到預期目標。但在處理“後教”一環節中，時間把握得不夠好，10分鐘的講授感覺有點倉促。反思原因主要是解決自學部分第1題，“三次試驗”填表這一環節中，提問和板書時間過長，提問中學生沒有答出標準答案或近似標準答案時出現重複提問;板書時間在備課時就有矛盾：板書詳細，花時間;板書簡單，可能對學生日後做習題有所影響。

　　從本當堂測驗來看，絕大部分同學達到預期目標，個人感覺本節課教學目的已達到。其中本節課本人認為最大的亮點是：1、通過學生完成自學任務，迫使每個學生動筆，從而動腦，解決了一般授課形式中部分學生人在心不在的問題;2、老師課堂上講課時間少，只講重難點，則有更多的時間對中下生進行即時指導;3、整節課學生自主學習時間多，充分體現其在課堂中的主體地位。

　　由於初步嘗試“先學後教，當堂訓練”的教學模式，體會到一點益處，但也遇到很多困惑，有待進一步實踐摸索與提高，也願同行一起交流。

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