二年級下冊語文第五課泉水教學設計
二年級的小朋友們，你能說說你對見過的泉水有什麼感受嗎?小編在此整理了二年級下冊語文第五課《泉水》教學設計，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收穫!
二年級下冊語文第五課《泉水》教學設計1
教學目標：
認知目標：學習生字詞，主動積累優美詞句。
能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。
情感目標：理解泉水“多、清、甜、美”的特點。感悟泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。
教學重、難點。
重點：學習字詞，在朗讀中感悟泉水“多、清、甜、美”的特點與無私奉獻的精神。
難點：通過理解課文，感悟泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。
一、激趣匯入，感知泉水
1.師：同學們，大自然有許多天然的音樂家，他們演奏的樂曲使人陶醉。你留意聽過這些樂聲嗎?***播放泉水流淌的聲音***聽，丁冬，丁冬，是誰在山上彈琴?
生：泉水。
師：今天老師就帶領大家共同學習第五課板書：泉水。齊讀課題。
2、師：那你對泉水有哪些瞭解，說給大家聽聽?
生：我知道泉水是從山上流下來的。
生：我知道泉水來自地下。
生：我知道泉水是天然的。
師：是的，泉水源源不斷地從地下流出，在山區最容易形成泉水，山上有許多許多地下水，許多江河湖海都是由泉水匯成的，所以泉水還可以稱之為“天然水塔”。
3 師：同學們你們想不想看看泉水?
生：***學生很興奮地***想!
師：老師這有許多泉水的圖片，請大家看大螢幕。***教師播放和泉水有關的圖片。學生髮出一片讚歎聲。***
師：誰能把你看到的泉水用一個詞形容一下，你看到的是什麼樣的泉水?
生：清清的泉水。
生：清澈的泉水。
生：清涼的泉水。
生：美麗的泉水。
師：如果嘗一口會有什麼樣的感覺?
生：甜甜的泉水。
師：同學們說得多好啊，把自己的感受都說出來了。
師：這些清清的泉水流啊流啊，他們會流到哪兒，做些什麼?請聽老師讀課文
二、初讀感知，自主識字
1範讀課文：邊聽邊想泉水從哪來?最後又到哪去了?
2自由讀文：注意讀準字音讀通句子，遇到不認識的字，藉助拼音讀一讀，並把它畫下來。
3出示生字詞認讀。
三、美讀課文 ，感悟泉水
2、畫一畫，尋找答案
師：請同學們快速默讀課文，圈畫泉水都流到了哪了
3、貼一貼，理清思路：
師：哪位同學能說說泉水流到了哪?***教師根據學生所說板書：水池、平地、果園、山谷，並齊讀這四個詞語***
師：***指板書***泉水經過這四個地方都遇到了誰?
生：遇到了姐姐、杜鵑花、果樹、畫眉鳥。
師：你真了不起，剛讀過一遍課文就能把他們都找出來了。
師：老師這有姐姐、杜鵑花、果樹、畫眉鳥的圖片，誰能到前面來把他們貼到相應的位置上，找到自己的朋友?其他的同學看看他們貼得對不對?
***1*** 感悟第一自然段
師：泉水穿過靜靜的山谷，畫眉鳥的歌聲是什麼樣的?
生齊說：清脆。
師：誰能說說還有什麼東西發出的聲音非常脆?
生：鈴鐺的聲音非常清脆。
師：你來學學鈴鐺發出的聲音是什麼樣的?
生：丁零當啷，丁零當啷。
生：彈奏鋼琴的聲音很脆。
師：你吃什麼東西發出的聲音也很脆?
生：我吃薯片時發出的聲音很脆。***學生髮出吃薯片時的聲音***
生：吃蘋果時發出的聲音很脆。***學生髮出吃蘋果的聲音***
生：我吃蘿蔔時發出的聲音很脆。
師：今晚我們都回家吃個蘋果，吃個蘿蔔體會一下它們的脆。
師：泉水流動的聲音清脆嗎?
生：清脆。
師：誰能學一學泉水清脆的聲音是什麼樣的?
生：丁冬丁冬……
師：你的聲音真清脆。是誰在山上彈琴?
生：是泉水。
師：誰能用書上的話告訴老師?
生：哦，原來是一股清泉從石縫裡衝出來。
師：從你的朗讀中，老師怎麼感覺泉水是從石縫裡慢慢流出來，淌出來的，而沒有感覺泉水是從石縫裡衝出來的。***點選課件使“衝”字變紅***你怎樣讀讓大家感覺你是衝出來的。***個人讀、齊讀，學生再讀就讀得非常好***
師：誰接著往下讀?
生：來到這陽光燦爛的世界。
師：泉水在黑暗的地下呆了那麼久，一下子看到這麼美麗的世界，陽光那麼燦爛泉水的心情是什麼樣的?
生：是非常高興的。
生：非常興奮。
生：泉水的眼前一亮他非常快樂。
師：用這種快樂的、興奮的心情讀讀這句話。***個人讀、齊讀，學生讀得非常好***
***2*** 感悟2到5自然段
師：泉水從石縫裡衝出來，來到這陽光燦爛的世界，把自己的快樂灑滿一路。同學們現在你就是泉水，你最喜歡到山腰的水池走走還是喜歡到山間的平地去看看，是想為果樹解渴，還是想為畫眉鳥伴奏?我們大家現在都是泉水，你想流到哪?
生：我想流到山腰的水池。
生：我想流到靜靜的山谷。
師：你想流到哪就把哪段好好讀一讀。說說為什麼最想留到這裡***學生自讀***
師：誰來交流，你想流到哪?
A、生：我想到靜靜的山谷去看看。***讀相應的段落***
師：在你的伴奏下畫眉鳥的歌聲更清脆更動聽，你的心情怎樣?
生：高興。
師：說得多好啊!喜歡流到山谷裡的泉水們，我們一起把這段裡泉水說的話讀一讀。***有三分之一的學生站起來齊讀，讀得很不錯***
師板書：美
B、生：我想流到山坡的果園裡。***讀相應的段落***
師： 有了你的幫助，果樹才能結出又大又紅的果子。幫助別人真是一件快樂的事情。你應該帶著怎樣的心情來讀?
生：非常快樂
師：哪位同學還願意到果園裡看看?好，你是幫助別人的泉水，馬老師來做受到你幫助的果樹， 請你大聲對我說：生：***當泉水***喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結出更大更甜的果子。
師板書：甜
師：***當果樹***謝謝你泉水，是你那甜甜的泉水把我滋潤，使我長出了又大又甜的果子，小朋友們都非常喜歡我。
生：***當泉水***不用客氣，我走了，我還要去幫助別人再見!
C、師：說說你還想流到哪裡?
生：我想流到山間的平地。***讀相應的段落***
師板書：清泉水很清很清
師： 杜鵑花那麼漂亮她自己都不知道。你當鏡子把她照，杜鵑花才照見了自己美麗的身影。我覺得你真是熱心的泉水。
師：相信大家一定非常喜歡你這又清又熱心的泉水。能告訴大家你現在的心情嗎?
生：我太快樂了，
喜歡這一段的齊讀。
D、師：還剩山腰的水池一段大家沒有交流，我看這樣吧!和你的同桌，一個扮演泉水，一個扮演姐姐到前面來表演。
生：***表演泉水***來吧，來吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔。
生：***表演姐姐***謝謝你泉水，我打了你的水回到家做出了香噴噴的米飯和饅頭。用你做出的飯又香又甜，我真的好喜歡你!
生：***表演泉水***不用客氣，我的水很多很多源源不斷，你可以每天到這兒來打水。
生：***表演姐姐***好的，以後我每天都到這來打水。
4、說一說，感悟情感
師：通過你們的朗讀和表演，讓大家感覺到你們真的是生齊： 很多很多 很清很清 很甜很甜 很美很美
師：你們一路歡歌笑語，你還覺得自己是什麼樣的泉水?
生：快樂的泉水。
生：助人為樂的泉水。
生：熱心的泉水。
生：愛幫助人的泉水。
生：……
師：清如明鏡、甜似甘露、美同琴聲的泉水們，你們樂於助人、樂於奉獻，為能幫助別人而快樂著、自豪著、幸福著。你們彈著琴跑下山去。跑呀，跑呀!一路上遇到了許多夥伴，快快互相問候問候，打個招呼。
生互相問：你好，你好!
師：快快互相約定在哪裡見?
生：大海里見!***聲音很小***
師：你們的夥伴聽不到。
生齊說：大海里見!***聲音比較響亮***
師：你們的夥伴跑遠了，聽不到了。
生齊說：大海里見!***聲音非常響亮***
四、拓展延伸
1、 師：你們很會學習，為了獎勵大家，一起來聽一首好聽的歌曲吧。***播放《泉水丁冬》課件***
師：想象一下這清清的泉水還會流到哪，他看見了什麼，會說些什麼?
***出示課件：泉水流到________，他遇到了________，泉水說：“________________________________________________。”***
生：泉水流到田野裡，他遇到了麥子，泉水說：“喝吧，喝吧!喝飽了成熟了，你會磨成白麵做成又大又香的饅頭。”
生：泉水流到田野裡，他遇到了稻穀，泉水說：“喝吧，喝吧!喝足了長大了，你會做成香噴噴米飯。”
生：泉水流到小河裡，他遇到了小魚，泉水說：“洗吧，洗吧!洗得乾乾淨淨好快快長大。”
2、 師：從大家的發言中老師可以看你們對泉水的喜愛，你們知道嗎，古代的人對泉水也是情有獨鍾，許多詩人都愛以泉水為題來作詩。同學們都會背哪些和泉水有關的詩?
生：小池 楊萬里
師：老師也蒐集到了這首詩，我們大家一起來讀一讀。***課件：小池***
生齊讀：小池……
師：老師還蒐集到了一首和泉水有關的詩，我們大家一起一讀讀。***課件：山居秋暝 空山新雨後，天氣晚來秋。明月鬆間照，清泉石上流。***
生齊讀：山居秋暝……
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