三年級上冊數學有餘數的除法教學設計

　　數學是學習專業課和提高文化素養的基礎學科。那麼，對於數學的教學工作要如何做好備課呢?下面小編整理了人教版，歡迎大家的閱讀!

　　人教版

　　教學目標：

　　1. 知識目標：通過具體操作，理解有餘數除法的意義。

　　2. 能力目標：使學生學會有餘數除法的計算方法，會用豎式計算有餘數的除法。

　　3. 情感目標：培養學生動手操作能力、觀察比較能力、創新能力以及合作交流能力。

　　教學重點：

　　掌握有餘數除法的計算方法，培養初步的試商能力。

　　教學難點：

　　懂得餘數要比除數小的道理。

　　教學過程：

　　一、準備練習

　　用豎式計算***多媒體出示***

　　25÷4=　　 15÷7=

　　*** ***裡最大能填幾?***多媒體出示***

　　3×*** ***<24 　　5 ×*** ***<37

　　*** ***×6<36 　　*** ***×9<38

　　多媒體出示第52頁的例題。

　　二、學習新知

　　***理解餘數要比除數小的道理***

　　創設情境，提出問題。多媒體出示例3的情景圖。

　　如果只有16盆花，每組擺5盆，可以擺幾組?多幾盆?

　　***學生用圓卡片代替花，擺一擺，然後互相交流***

　　師：剩下的1盆還夠再分嗎?為什麼?那麼“1”就是什麼數?誰能列出除法算式?

　　學生試著列出這道題的橫式。

　　***新增一盆花後***現在可以擺幾組?還剩幾盆?

　　學生擺一擺，得出結果。

　　師：如果是17盆，18盆，…，24盆，25盆呢?

　　學生用卡片擺一擺，然後說出各道題的算式。

　　15÷5=3***組***

　　16÷5=3***組***……1***盆***

　　17÷5=3***組***……2***盆***

　　18÷5=3***組***……3***盆***

　　19÷5=3***組***……4***盆***

　　20÷5=4***組***

　　21÷5=4***組***……1***盆***

　　22÷5=4***組***……2***盆***

　　23÷5=4***組***……3***盆***

　　24÷5=4***組***……4***盆***

　　25÷5=5***組***

　　師：請同學們觀察上面算式中的餘數和除數，你發現了什麼?

　　學生觀察，小組討論、彙報。歸納出：計算有餘數的除法，餘數要比除數小。

　　為什麼呢?***生說一說***

　　三、鞏固練習

　　多媒體出示52頁的“做一做”

　　***2***多媒體出示有關練習題。

　　***3***直接說出下列各題的商和餘數。

　　21÷4=　　 26÷6=　　 17÷5=

　　40÷7=　　 32÷8=　　 80÷9=

　　四、全課總結

　　這節課，你有什麼收穫?

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