三年級上冊數學用倍的知識解決問題教學教案

　　數學教案是數學教師和學生在課堂上的一系列行為方案!至於要如何做好一份教案呢?下面小編整理了人教版，歡迎大家的閱讀!

　　人教版

　　教學目標：

　　1、通過實踐活動，使學生理解“一個數是另一個數的幾倍”的含義，體會數量之間的關係。

　　2、讓學生經歷將“求一個數是另一個數的幾倍是多少”的實際問題轉化為“求一個數裡含有幾個另一個數”的數學問題的過程，初步學會用轉化的方法來解決簡單的實際問題。

　　3、讓學生會用自己的語言表達解決問題的大致過程和結果。

　　4、讓學生在活動中獲得積極的體驗，感受數學與生活的聯絡。

　　教學重點：經歷轉化過程，初步學會用轉化的方法來解決簡單的實際問題。

　　教學難點：讓學生學會用轉化的方法來解決簡單的實際問題，會用自己的語言表達解決問題的大致過程和結果。

　　教學準備：

　　教具：課件、小棒若干根

　　學具：每人小棒若干根，同桌兩人一張練習紙、一支水彩筆。

　　設計理念：遵循《數學課程標準》的要求，從學生的認知水平和已有的知識經驗出發，給學生提供愉快的學習環境，讓學生通過學生動手操作、自主探索、思考交流，積極參與數學活動，在生動的教學情境中自主收集資訊，提出問題，解決問題。教學中注重學生的情感體驗，關注學生的學習過程，讓學生在活動中獲得積極的體驗，感受數學與生活的聯絡。

　　教學設想：

　　一初步感知

　　1、引入：小朋友們平時喜歡用小棒擺東西嗎?會用小棒擺什麼呢?然後教師展示自己擺的小花傘，得出擺一把小花傘用4根小棒。

　　2、動手：學生動手擺小花傘，指名一位學生在黑板上擺。

　　3、交流：1說說你擺了幾把小花傘，用了幾根小棒?你是怎麼知道的?

　　2觀察黑板上：×××用的小棒根數和老師用的小棒根數有什麼關係呢?學生說出的關係可能有求和、比多少、還有倍數關係。如果沒有倍數關係，可以引導學生：除了小朋友們說的求和、比多少，如果換一種說法，說說我們用的小棒根數的倍數關係，你會嗎?得出：×××用的小棒根數是老師的3倍。

　　3你又是怎麼知道×××用的小棒根數是老師的3倍的呢?有些學生可能是直接通過觀察，有些學生還可能會將求12是4的幾倍轉化為12裡面有幾個4，並用除法計算。

　　412÷4=3表示什麼意思?單位怎麼寫?得出：12是4的3倍，說明倍表示的是兩個數之間關係，不是單位名稱，所以3後面什麼也不用寫。

　　5讓學生說說自己用的小棒根數是老師的幾倍。

　　4、引出課題：用倍的知識去解決問題

　　二進一步感知

　　1、引入：森林裡正在舉行動物運動會，一起去看看。