三年級上冊數學用一位數除教案

　　備課是教師最基本的工作任務之一,也是其最基本的業務能力。那麼，對於《用一位數》要如何去備課呢? 接下來，小編就和大家分享滬教版，希望對大家有幫助!

　　滬教版

　　教學目標：

　　1、使學生理解除數是一位數，商是整十、整百數的口算方法，學會正確、熟練地進行計算。

　　2、引導學生將掌握的口算乘法知識遷移到口算除法中去，培養學生遷移類推的能力。

　　3、培養學生的語言表達能力。

　　教學重點：

　　能正確進行口算。

　　教學難點：

　　掌握口算除法的思維方法，理解算理。

　　教具準備：

　　口算卡片、小棒。

　　教學過程：

　　一、 學前準備

　　1、口算。

　　教師出示口算卡片，學生搶答。

　　2、口答。

　　60裡面有幾個十?800裡面有幾個百?240裡面有幾個十?

　　3、把6根小棒平均分成3份，每份是多少根?

　　二、探究新知

　　1、學習教材第11頁例1。

　　***1***教師：我們來幫助小朋友解決問題吧。

　　提問：一共有多少張紙?平均分給幾人?怎樣理解平均分給幾人?求每人得到多少張，用什麼方法計算?怎樣列式?

　　教師板書：60÷3

　　***2***嘗試解答60÷3

　　***3***交流、彙報計算方法。

　　***4***動手操作。

　　請同學們拿出6捆小棒，分一分。

　　***5***說說誰的方法最簡單，你喜歡用哪種方法進行口算。

　　***6***同桌交流60÷3的口算過程。

　　教師指導，幫助學習有困難的學生。

　　2、學習600÷3=

　　***1***板書：600÷3=

　　師：這道題應怎樣想呢?

　　***2***嘗試口算600÷3=

　　***3***提問：誰能說出600÷3的口算方法。

　　3、學習教材第12頁例2。

　　***1***教師：一共有幾個班上手工課?一共用去多少張彩色手工紙?怎樣理解求平均每班用了多少張，怎樣列式?

　　板書：120÷3

　　***2***觀察被除數與剛才所學例題中的被除數有什麼不同。

　　***3***引導學生獨立口算。

　　***4***說一說思考的過程。

　　三、課堂作業新設計

　　1、教材第11頁“做一做“。

　　***1***集體看“做一做“。

　　***2***觀察每組中上下兩題的異同。

　　***3***找出其中的運算規律。

　　***4***獨立完成。

　　***5***驗證其運算規律是否正確。***當被除數擴大到原來的10倍，除數不變時，商也擴大到原來的10倍***

　　2、教材第13頁練習三的第1—3題。

　　***1***獨立完成。

　　***2***邊做邊口述口算過程。

　　四、思維訓練

　　1、列式並寫出得數。

　　***1***6000除以3的多少?

　　***2***3600除以4的多少?

　　2、搶答。***口算卡***

的人

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