三年級下冊語文第一課燕子教案
三年級語文老師在教學第一課《燕子》時，可以指導學生反覆朗讀，在讀中想象、品味、欣賞，促進學生語言的積累和內化。小編在此整理了三年級下冊語文第一課《燕子》教案，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收穫!
三年級下冊語文第一課《燕子》教案1
第一課時
〖教學目標〗
1、匯入新課，初讀課文。
2、學會本課8個生字，正確讀寫“俊俏、聚攏、增添、五線譜、音符”等詞語。
3、學習課文第一自然段，感受小燕子活潑可愛的樣子。
〖教學過程〗
-、啟發談話，匯入新課
同學們，春天，在農村，在城市，在樹林，隨處可以看到一種從遙遠的南方飛來，為春光增添生機的小動物，你們知道是誰嗎?***燕子***誰見過燕子?它是什麼樣子的?***出示幾張燕子的圖片。***燕子是一種美麗可愛的小鳥，它在田野裡、在小河邊、在村子裡飛翔，打扮著春天。你想進一步瞭解它嗎?現在我們一起來學習一篇描寫燕子的文章。
***板書課題：1 燕子***
二、初讀課文，整體感知
1、用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準生字的讀音，畫出帶有生字的詞語，把課文讀通順。
2、默讀課文：
⑴ 標出自然段序號，想想每個自然段講的是什麼?
⑵ 畫出自己不理解的語句。
3、小組內彙報交流自讀情況。
⑴ 讀生字組詞，說說生字書寫時應注意的問題，重點注意“倦”、“添”兩個字。通過組詞，鞏固生字的掌握。
俊*** ***駿*** ***俏*** ***悄*** ***攏*** ***
竣*** ***峻*** ***哨*** ***梢*** ***籠*** ***
添*** ***沾*** ***倦*** ***譜*** ***符*** ***
填*** ***粘*** ***圈*** ***普*** ***附*** ***
⑵ 說說每個自然段主要講了什麼。
⑶ 交流不理解的語句，有的問題可在小組內解決，組長歸納組內仍然解決不了的問題，記錄下來。
⑷ 讀自己喜歡的段落。
三、全班交流並質疑
1、指名分自然段朗讀課文，思考：課文是從哪幾方面描寫燕子的，表現了燕子怎樣的特點?
⑴ 課文是從哪幾方面描寫燕子的?***課文是從燕子的外形、燕子為春光增添生機、燕子的飛行、燕子的停歇四個方面來描寫燕子的。***
⑵ 可讓學生談一談你最喜歡燕子哪個方面的特點，並說出喜歡的理由，學生提到哪個方面的特點教師就引導學生理解相應的段落。
2、交流對第1自然段的理解
⑴ 抓住“湊”字理解燕子外形上的特點。
⑵ 教師提供媒體演示，幫助學生體會燕子的外形特點及理解“湊”字的意思。
⑶ 指導感情朗讀。
⑷ 背誦第1自然段。
四、作業
1、抄寫生字新詞。
2、有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。
第二課時
〖教學目標〗
1、學習2～4自然段，繼續感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景象，培養熱愛大自然的思想感情。
2、學習作者抓住事物特點的觀察和表達方法。
3、有感情地朗讀課文，背誦課文。
〖教學過程〗
一、匯入
1、分自然段指讀全文，思考：每個自然段主要講的是什麼?
2、背誦第一自然段，說說你的感受是什麼?
二、學習第2自然段
1、默讀思考：課文抓住了哪些景物特徵來表現春天的?邊讀邊勾畫有關詞語。
2、理解“都像趕集似的聚攏來”“光彩奪目”“為春光增添了許多生機”。
3、學生邊說教師邊板書：
細雨、微風、柳絲、青草、綠葉、鮮花增添生機
4、指導感情朗讀。
三、學習第3自然段
1、自由讀，思考這段是從哪個方面來描寫燕子的?***飛行***，燕子飛行時有什麼特點?
著重理解“掠”、“沾”這兩個動詞。
2、思考：作者是按什麼順序觀察和描寫燕子飛行的?***上下***
3、指導感情朗讀。
四、學習第4自然段
1、自由讀，邊讀邊畫出你最喜歡的詞、句子。
2、交流，重點賞析“幾痕”、“五線譜”等詞。
⑴ 辨析“幾痕”和“幾根”：
***“幾痕”寫出了電線很高很遠，看上去淡淡的，隱隱約約的。***
⑵ 體會為什麼說“電杆之間連著幾痕細線，多麼像五線譜啊。停著的燕子成了音符”。
***教師利用板畫進行巧妙的點撥，勝似講解，因講解難說清楚。***
⑶ 理解“春天的讚歌”，課文最後一句表達了怎樣的思想感情?***讚美春天充滿生機，表達熱愛大自然的思想感情。***
3、有感情地朗讀這一自然段。
五、總結全文
1、學了本課，你有何感受?
***愛護鳥──人類的朋友，保護大自然……***
2、有感情地朗讀全文。試著背背課文。
六、佈置作業
1、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、把你喜歡的句子摘抄下來。
三年級下冊語文第一課《燕子》教案2
教學目標:
1、會認9個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“燕子、趕集”等22個詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內容，抓住描寫燕子和春天的語句,培養熱愛大自然春天的思想感情。
4、學習作者細緻地觀察和一些表達方法，積累好詞佳句。
教學重難點:
引導學生體會燕子的可愛以及作者細緻觀察和描寫生動的方法。
教學準備：
蒐集有關春天的圖片***特別是有關燕子的資料***，誦讀歌頌春天的詩歌和文章。
教學過程：
第一課時
一、交流“我知道的春天”，匯入課題
1、展示自己收集的有關春天的圖片並用優美詞句描述給大家聽。
2、師小結匯入:從同學們介紹的鳥語花香、潺潺流水中，我們感受到春天已經來臨了，特別是小燕子，更是給早春的山光水色增添了生氣，把春光點綴得更加美麗。今天，就讓我們一起來學習第一篇課文《燕子》。***出示課題齊讀***
二、初讀課文，讀準字音，瞭解文章脈絡
1、學生自由讀課文，要求讀準字音
2、小組合作學習生字詞
***1***讀準字音:開火車讀個個過關。 出示生字詞集體點撥:“俏”讀“qiào”，要和“悄”區別讀音和字形。“拂”的讀音是“fú”，不要錯讀成“fó”。“掠”是撮口音。
3、再讀課文，邊讀邊思考:課文是按什麼順序寫燕子的?
4、集體交流。***按由近及遠的觀察順序來描寫***
三、學習課文第一自然段
1、輕聲讀第一自然段，思考:這段話寫什麼?***燕子的外形特點***
2、你想怎麼讀這段話?為什麼?試著讀讀。
"一身/烏黑光亮的/羽毛，--對/俊俏輕快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，湊成了/活，
機靈的小燕子。“一身羽毛”“一對翅膀”“湊成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“烏黑光亮”“俊俏輕快”“剪刀似的”突出活潑機靈的燕子的特點。讓學生在讀中體會小燕子的活潑可愛。
3、詞語訓練:“湊成”換成“組成”好嗎?為什麼?***反覆讀體會文章表達的活潑的基調***
4、採用指名讀、小組讀等多種方式有感情朗讀第一自然段。
四、鞏固字、詞，指導書寫6個生字。
1、出示本課生詞:燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、盪漾、
音符、演奏、讚歌、生機勃勃、沾了一下水面、飛倦了
2、出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”認讀、組詞
3、自己觀察識記，集體點撥:
“燕”的上部分是“廿”，不要錯寫成“艹”;“聚”的下面是“ ”，不要寫成“水”;“尖”，上小下大，"稻"右下部第一筆是撇，中間橫沒有連著。
4、師根據需要範寫，學生書寫練習。
第二課時
一、複習匯入
1、聽寫生詞:燕子、聚攏、增加、稻田、偶爾
2、齊讀課文第一自然段。
二、學習2—4自然段
1、輕聲讀第2自然段，思考:這段話講什麼?***講春天來了，小燕子從南方飛來，為春天增添了許多生機***
2、這段話描寫了春天的哪些景色，仔細地讀一讀相關的句子，邊讀邊想象。
第二自然段描寫的花、草、葉“都像趕集似的聚攏來”，這是一幅什麼樣的景象呢?把你腦中的畫面描述一下。***花兒爭相開放***
3、指導朗讀第2自然段。
4、自由朗讀第3自然段，想想這一段寫了什麼?***燕子飛行的各種姿勢***
5、再讀，說說這段話寫了小燕子的哪些特點?從哪些句子感受到?***活潑、可愛、機靈***
6這段話有幾個比喻，把什麼比作什麼?為什麼要用“五線譜“打比方呢?
7、“演奏的春天讚歌”你說，這首歌在讚美春天怎麼樣呢?***暢所欲言
四、練習有感情地朗讀課文。
五、指導背誦課文。
1、默讀課文，再回顧課文的脈絡， ***由近到遠，按照燕子的外形——美好春光裡的小照子——燕子的飛行利停歇的順序***
六 佈置作業，
1、鼓勵學生在課外再摘抄一些描寫春光的句予。
2、背熟課文。
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