如何提高職校生的語文素養

　　語文課程應致力於學生語文素養的的形成與發展。語文素養是學生學好其他課程的基礎。所以提高高職校生的語文素養至關重要。下面是小編給大家蒐集整理的關於文章內容。

　　提高職校生的語文素養的方法：培養學生學習語文的興趣

　　亞里士多德說過“我認為，對一切來說，只有熱愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感。”針對職校的學生，他們普遍表現出自制力差、學習的主動性比較弱、興趣低這樣的特點。作為老師，要不失時機的點燃學生的“興趣之火”，使學生從被動消極的“要我學”變為熱情主動的“我要學”，從而達到事半功倍的學習效果。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”首先，在課堂教學中，可以根據課程內容的特點，利用電教媒體、直觀體驗等方式創設情景，讓學生加深領會課文的思想內容，體味作者的情感表達。比如，在講到《“感動中國年度人物”頒獎辭***2006***》這篇文章時，我選擇了一個真實故事，2008年5月12日汶川大地震中，一個3歲的孩子被從廢墟中救出時，他舉起稚嫩的手向解放軍叔叔敬了一個禮;一名年僅20歲的女教師將學生護在身下而自己不幸罹難。在生活中，感動時常發生，感動不是文學，不是藝術，而是生活，是平凡人的平凡事，是在這些平凡的人身上閃爍的人性光輝。這樣的講課方式，為本文內容營造了一種氛圍，讓學生儘快儘快融入到情境中，感動學生。

　　其次，採用朗誦課文、閱讀理解訓練、寫作訓練等方式激發學生的閱讀興趣和寫作愛好，比如，我們學校的“讀書社團”，每個月會組織詩歌朗誦活動，11月份組織了一次以“中國夢，我的夢”主題的朗誦比賽，經過確定文章題目、查詢蒐集資料、完成文章寫作這幾個過程，鍛鍊了學生獨立思考的能力和對知識的深層次挖掘能力，指導老師根據學生所寫的文章進行批改和評獎，學生學習語文的興趣越發濃厚，寫作水平也在不斷提高。

　　提高職校生的語文素養的方法：培養學生積累豐厚的文化知識

　　傳統文化是一個民族的根,是一個民族發展過程中精神的內在動力。從古漢字到絲綢之路再到詩詞歌賦，無不體現著中國傳統文化的絢麗多彩。作為語文教師，肩負著巨大的使命，要不斷的向學生傳授傳統文化知識。首先，注重古詩詞積累，提高學生的人文素養。中國是一個詩的國度，幾千年來，我們的祖先留下了輝煌的詩篇，是我國民族文化藝術的瑰寶，古詩詞語言精煉、韻味無窮，加強古詩詞的教學，對提高學生的語感、對語言的組織、文字的鑑賞等多方面的能力，同時也培養了學生熱愛傳統文化的思想感情，對加強個人修養起到獨到的作用，潛移默化中，讓學生受益匪淺。比如，《鄭風•子衿》一章“青青子衿，悠悠我心。縱我不在，子寧不嗣音。”描寫的是女子因思念纏綿而不能自已，又矜持不敢主動，反而怨恨情人不來，語言優美動人，鮮活的勾勒出女子微妙的情思。學習古詩詞，感受語境美和意境美，提高文化素養。

　　其次，學習傳統文化，提高學生的道德修養。語文課中的文學作品蘊含濃厚的文化積澱、豐富的道德因素是對學生進行德育教育的最佳方法。例如，“吾日三省吾身，為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習乎”***《學而》***，這個老師在教學中要引導學生做人要“外省內察”，替別人辦事要盡力，與朋友交往要講信用，對於老師傳授的知識要深刻領會、身體力行。

　　提高職校生的語文素養的方法：培養學生善於思考和寫作的良好習慣

　　愛因斯坦說“需知學校的目標應是培養有獨立行動和獨立思考的人。”閱讀教學是語文教學的重要組成部分，閱讀是增長知識、陶冶情操、增長才辨的有效渠道，也是讓學生獨立思考、感悟人生的主要陣地。改變傳統的被動學習，老師講學生記，這樣，獨立思考的能力便是沒有被開發的貧瘠的荒地。在語文教學中，教師可以設問題情境，這樣把學生的思維活動和求知慾望調動起來，留給學生思考、討論，再得出結論，對於學生提出的問題，教師要毫不掩飾的給學生以表達自己的觀點，同時要虛心聽取學生的意見和建議，達到師生平等對話的過程。這樣，我們才能培養出一代有思想、有創新的新型人才。再著，要培養學生勤於寫作的良好習慣。古人云“讀書破萬卷，下筆如有神”，寫作是一個厚積薄發的過程，靈感來了就文思泉湧。

　　所以，在生活中要留心周圍的事物，觀察人、觀察物、觀察景，觀察是獲取寫作的一個途徑，另一個就是要引導學生在讀書的過程中善於做讀書筆記，積累名人名言、優美的語句，養成寫讀後感的好習慣。在教學過程中，教師要著重分析文章中的比喻等修辭手法，目的使學生了解各種修辭手法的使用，把這些運用到寫作中，便能寫出一篇有優美的文章。

　　總之，作為語文老師，要深入文字，教會學生分析課文，積累豐富的文化知識，提高口語表達和交際能力，培養善於思考，勤於寫作的好習慣，是提高學生語文素養的途徑。對職校生來說，掌握技能是首當其衝，但是提高個人的語文素養，使學生能輕鬆的理解專業知識，比別人更加容易掌握知識和技能，同時提高學生的人文修養和道德修養。