三年級語文下冊第七課小蝦
三年級語文下冊第七課《小蝦》通過“我”觀察小蝦吃食、打架等細節描寫，突出了小蝦有趣和脾氣不好。小編在此整理了三年級語文下冊第七課《小蝦》，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收穫!
三年級語文下冊第七課《小蝦》
院子裡的葡萄架下，一口缸閒著，積了大半缸雨水。陽光漏過葡萄架的空隙，撒落在水面上，像許多大大小小的圓鏡兒。我想，這不正好用來養小魚小蝦嗎?
我和鄰居阿成哥跑到村邊小溪裡，在竹蔭下靜水處，輕輕把手伸到大石塊下，捉到了一些小蝦，帶回家養在缸裡。這些小蝦，有的通體透明，像玻璃似的，這是才長大的;有的稍帶點灰黑色，甚至背上、尾巴上還積著泥，長著青苔，這是老的，大家叫它千年蝦。
小蝦真有趣。它們吃東西的時候非常小心，總是先用鉗子輕輕碰一下食物，然後迅速後退，接著再碰一下，又後退，直到覺得沒有危險了，才用兩個鉗子捧著食物吃起來。吃飽了的小蝦顯得十分自在，有的獨自游來游去，有的互相追逐，有的緊貼在缸壁上休息。
小蝦脾氣不好。要是你用小竹枝去動那些正在休息的小蝦，它立即向別的安靜的角落蹦去，一路上像生了氣似的，不停地舞動著前面那雙細長的腳，腳末端副鉗子一張一張的，鬍鬚也一翹一翹的，連眼珠子也一突一突的。這時，如果碰到正在閒遊的同伴，它們就會打起來。小蝦的搏鬥很猛烈，蹦出水面是常有的事。
我想讓它們在水缸裡生活得更快樂些，就和阿成哥到小溪裡採了一些金魚草，拾了些石塊放在缸裡。
有一天，我從缸裡捉出幾隻較大的蝦，發現它們腹部藏著許多圓圓的小卵，不久，缸裡的小蝦真的多了起來。葡萄架上一片落葉掉進缸裡，葉子下就會聚著許多小小的蝦兒了。
三年級語文下冊第七課《小蝦》教案
教學目標：
1.學習課文，認識本課生字、詞語，體會作者對小蝦的生活習性及各種有趣的活動。
2.能抓重點詞語理解課文，體會如何把文章寫具體。
教學重點：
瞭解課文內容，激發學生細細觀察小動物的興趣，教育學生愛護小動物。
教學難點：
要求學生仔細觀察一種小動物，寫一段話，在全班交流。
畫蝦——說蝦——論蝦——愛蝦
教學準備：
準備有關蝦的資料，學生熟讀課文，處學業本課的生字、詞。
教學過程：
第一課時
一、匯入新課：
1.出示實物***一隻小蝦***看一看觀察一下說說你所看到的?***學生觀察，老師瞭解學生的觀察方法***
2.指學生回答，集體進行評價或者互相補充。***根據學生的觀察適當的進行板書***
3.老師：大家剛剛經過有順序的觀察，表達了自己眼中看到的小蝦，接下來我們一起去看一看小作者是怎樣記錄他眼中的小蝦的。***板書：小蝦***
二、講授新課：
初步感受課文，瞭解課文的內容，認識生字。
1.學生自己獨立閱讀課文。大家再度課文的時候應該注意些什麼?***引導學生掌握獨立讀書的要求，培養良好的讀書習慣。***
***讀書時注意看準生字、標點符號再進行讀，把課文讀通順。***
2.學生獨立的閱讀課文，老師巡視指導個別的學生。同時瞭解其他學生生字的掌握情況。
3.老師出示課文中的新生字和新詞語，檢查掌握學生對詞語或句子的掌握情況。
水缸 甚至 青苔 鉗子 搏鬥 猛烈
***1***陽光漏過葡萄架的空隙，撒落在水面上，像許多大大小小的圓鏡兒。
***2***要是你用小竹枝去動那些正在休息的小蝦，他立即向別的安靜的角落蹦去，一路上像生了氣似的，不停的舞動著前面那雙細長的腳。
***3***腳末端那幅鉗子一張一張的，鬍鬚也一翹一翹的，連眼珠子也一突一突的。
***4***我從缸裡捉出幾隻較大的蝦，發現他們腹部藏著許多圓圓的小卵。
4.先請學生自己讀。再指學生進行朗讀。
5.同位之間互相進行詞語、句子的檢查，互相進行發音的糾正。
6.請你快速的找一找課文一共有幾個自然段?指學生回答。
7.請學生分自然段朗讀課文。要求仔細聽課文讀得是否準確。
細讀課文,理解課文1—4自然段。
1.學生自己朗讀課文1—4自然段。一邊讀一邊想：你瞭解了哪些和小蝦有關係的內容。
2.指學生回答，老師結合學生的回答，和學生一起共同學習相關的段落。
3.你對小作者寫的這四段進行評價一下：他寫的好嗎?好在哪裡?
4.小組內進行互相交流，老師巡視瞭解學生交流的情況。
5.指學生結合課文的內容，進行評價。
***引導學生抓住寫小蝦的樣子、運動等重要詞句描寫進行朗讀、欣賞和評價***
6.在學生衝表達自己意見的基礎上，回讀課文進行概括思考。
7.小組成員合作朗讀課文，想想這四段都寫了小蝦的哪些方面?
8.指學生回答，老師進行板書：小蝦生活的地點、小蝦的樣子、小蝦的運動***
9.自己寂寞讀課文，找出描寫小蝦樣子、吃東西、生氣時的句子。
10.指學生朗讀相關的句子。
三、課堂小結：
學到這裡你對小作者家裡養的小蝦喜歡嗎?說說為什麼?如果請你來照顧這些小蝦你會做些什麼呢?***課下思考***
板書設計：
小蝦生活的地點
小蝦小蝦的樣子：有的…有的…
小蝦的運動：先是…然後…接著…直到…
第二課時
一、匯入新課：
1.回顧上節課內容：你還記得小作者家裡的小蝦嗎?說說看。***指學生回答***
2.如果請你來照顧這些小蝦你會怎樣做?***集體交流***
3.這節課我們來看看小作者是怎樣照顧它們的!
二、講授新課：
***一***理解課文五、六段，總結作者觀察小蝦的方法。
1.學生獨立默讀課文五、六段。說說小作者告訴了大傢什麼?
2.指口頭表達能力一般的學生。
3.指學生分自然段讀課文，一邊聽一邊思考：小作者是怎樣來觀察寫小蝦的?
4.小組內先進行交流，再指學生回答。
5.老師結合學生的回答進行適當的板書。***按部分來對小蝦進行觀察和描寫***
6.說說小作者都寫了小蝦的哪些方面?***結合課文內容***
7.如果請你來寫一種小動物，你會從哪些方面寫?***指學生回答，也可以互相進行補充***
8.課下請你選擇一種可以觀察到的小動物，進行有順序、有部分的觀察。
鞏固練習，拓展延伸。
1.出示生字卡片進行記憶：
缸 隙 撒 甚 即 副 搏 猛 烈 卵
2.集體交流生字的記憶方法。重點記憶：隙撒甚即搏卵
3.利用生字進行擴詞練習。重點交流：隙撒撒
4.根據課文內容填空：選擇課文第三段
三、課堂小結：
這節課我們學到了怎樣觀察一種動物，課下請你選擇一種可以觀察到的小動物，進行有順序、有部分的觀察記錄。
三年級語文下冊第七課《小蝦》反思
《小蝦》是北師大版第七冊第四單元“可愛的小生靈”主體單元中的第二篇課文。這篇課文是一篇寫小蝦生活習性的文章。通過作者觀察小蝦吃食、打架等細節的描寫，突出了小蝦有趣、脾氣不好兩個特點，抒發了作者對小蝦的喜愛之情。
語文課標中強調閱讀就是學生、教師和文字之間的對話過程。同時指出閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。要讓學生在讀中有所感，有所悟。在教學時既要有知識的傳授，又有方法的指導、能力的培養，更有做人的指導、情感的體悟，各方面應靈活交融、不著斧鑿，才能達到知、情、德、行的完美統一。
本著對課標的理解，我在教學本課時，從小蝦的有趣和脾氣不好入手。抓住有關的句子和詞語，引導學生以情為主，細加體會，暢所欲言，強調從整體理解課文，既不脫離課文又不限於課文，注意了教學內容的價值取向，珍視了學生的獨特體驗，將探究發現的閱讀主動權、空間佔有權、時間支配權還給學生，充分體現了以學生為本的教育教學理念。
第三自然段主要寫小蝦的有趣。我在講本段時，主要是讓學生有感情的朗讀。在讀中理解課文內容，感悟作者喜愛小蝦的之情。在充分有感情朗讀的基礎上，再通過學生的表演，來加深對文字的理解。第四自然段主要講小蝦脾氣不好。在處理本段時，我通過多媒體向學生直觀演示小蝦生氣的樣子，使學生從視覺感官上能直接感受到小蝦生氣的動態，再通過朗讀，使學生和文字之間產生共鳴。從而更好地理解課文內容。
那在本課的教學中，當然還存在一些不足。課堂上學生比較活躍，應該適當的穩定一下課堂氣氛，在進行下面的環節效果可能會更好一些。