留守兒童心理問題的原因

　　留守兒童***the "left-behind" children***，是指父母雙方或一方外出到城市打工，而自己留在農村生活的孩子們，為什麼留守兒童心理問題呢?以下就是小編給你做的整理，希望對你有用。

　　***一***家庭教育的缺位，親情關愛的缺失，是導致孩子產生心理問題的直接原因。

　　隔代監管和隔代教育使“留守學生”不同程度地產生心理問題，對他們的身心發展有很大的負面影響。

　　很多家長外出務工後，就把兒童託付給年邁的父母***爺爺奶奶或者外公外婆***照管，“留守兒童”長期與父母分離，負責照管孩子的農村老人不僅年邁而且絕大多數文化素質較低，難以從體力和智力上擔負監管重任，在長期情感缺失和心理失衡的影響下，“留守兒童”因“情感飢餓”而產生畸形心態，主要表現為：任性、自私、冷漠，缺乏同情心;逆反心理重;性格孤僻，自我為中心，合作意識差;沒有禮貌，沒有上進心，集體榮譽感不強，道德品行較差;學習成績低下，學習缺乏自覺性、積極性和刻苦精神;由於家庭沒有稱職監護人，學校、家庭又無法溝通，學生厭學情緒日趨嚴重，學生就更加難管了。

　　***二***、學校的不當評價、教師的不當教育，是導致“留守兒童”產生心理問題的重要原因。

　　1、學校的“分數”評價導致“留守兒童”心理問題的產生。

　　長期以來的應試教育，學校以分數高低來評價教師和學生的教育評價機制，把學生劃分為好學生和壞學生，使得我們的教師把更多的精力傾注到那些學習成績好，聽話的學生，而對於那些學習基礎差，又經常違紀的學生，更是不聞不問，不理不管，而這一部分學生中，大多數是“留守孩子”。雖然新課改在不斷推進，學校的評價也發生了很大的變化，但是，從各學校、基層教育部門制訂的考核細則中不難發現，無論從多少個指標中來考核教師，最終拉開教師之間分數的還是班級學生們的“考分”!

　　2、教師的不當教育導致留守兒童心理問題的產生。

　　①教師不當學生觀，是“留守兒童”產生心理問題的原因之一。在傳統的教育中，學生的成績好壞或聽不聽話，是直接影響教師學生觀的主導因素。教師對成績好的學生投入更多的關注，對成績差的學生常常是一點機會都不給，或者是給予很少的機會。而學習成績差的學生，大多數是“留守兒童”，他們無論如何都不會引起教師的重視和信任，於是就會抑鬱悲觀，往往以“不好”、“更不聽話”的方式與教師對抗。而他們的逆反又會激起教師對這部分學生的厭棄，這樣的惡性迴圈導致師生關係惡化，有的教師甚至採取挖苦諷刺的方式，給這部分“留守兒童”帶來更大的心理壓力。

　　②教師落後教學觀，是導致“留守兒童”產生心理問題的一個重要原因。主要表現為以下幾種情況：第一、學生在課堂上沒有自主權。認為學生是白板，教師可任意塗抹。教師把學生看成課堂教學的附屬品，學生必須無條件地服從教師，使學生產生自卑感、恐懼感。第二、信奉“嚴師出高徒”的古訓，認為“玉不琢不成器”。學生在課堂上不能有半點違背教師的意思，懲罰成為家常便飯，學生每時每刻如履薄冰，如臨大敵，很容易產生心理疲勞。第三、由於教師產生職業倦怠，對學生嚴重地不負責任，對學生的學習漠不關心。兒童在家得不到關愛，在校得不到溫暖，很容易出現心理問題。

　　***三***社會的不良環境、成人的不良影響，是“留守兒童”產生心理問題的重大誘因。

　　社會是一個大熔爐，對於人的成長起著不可忽視的作用。農村“留守兒童”由於社會教育的原因，存在的問題也十分嚴重，具體表現在：

　　1、社會上的不良場所對“留守兒童”的成長帶來不利影響

　　農村小集鎮上的一些公開的和隱蔽網咖，違反國家有關規定，為了賺錢，而大量招徠在校學生，甚至引誘學生。小學兒童自控力本身就不強，而“留守兒童”又缺乏父母的監管，網咖對他們的不利影響就更大，經常偷錢、編造謊話逃學上網。

　　2、成年人的不良行為對“留守兒童”的成長也帶來了不良影響

　　農閒時節，“閒人”太多，致使賭博風盛行。無事幹的人成天就在牌桌上賭博，許多“留守兒童”的代管監護人也參與其中，整天在牌桌上生活，很少過問孩子的情況。這種“潛移默化”對孩子帶來很大的不良影響。

　　留守兒童心理問題的表現

　　一是性格柔弱內向。留守兒童年齡幼小就離開父母，父母關愛嚴重缺失，儘管有些是爺爺奶奶或親朋監管，但畢竟是與父母親疏不同，遇到一些麻煩就會感覺柔弱無助，久而久之變得不願與人交流，性格內向。外出務工父母一個月聯絡一次或很少聯絡。很多父母半年以上回家一次，有的甚至幾年不回家，這種長期的父母分離導致孩子自卑封閉，逆反心理嚴重。

　　二是自卑心理障礙。兒童大都具有攀比心理，具有強烈的的自豪感，而父母不在身邊他們就好像失去了堅強的依靠和保護，因此和有父母在身邊的孩子相比容易產生自卑的心理障礙，有的甚至自暴自棄，喪失信心，學習上不求上進。還有不少孩子上網成癮，荒廢學業，義務教育沒有完成就流落社會。

　　三是寂寞無聊心理。父母的外出使孩子在家裡感到空落，感到寂寞，進而產生心理騷動和抑鬱等問題。這種寂寞的心理必然導致精神上的空虛，進而導致行為上的出格。

　　四是盲目反抗和逆反心理。留守兒童因為缺乏保護而總覺得別人會欺負他，一點小事就會計較當真，與人交流時充滿警惕甚至是敵意。對老師，臨時監護人的管教有比較強的逆反心理。

　　五是產生怨恨父母的心理。少數孩子不理解父母，認為家裡窮，父母沒有能耐，才外出打工，由此產生怨恨情緒，有的孩子在父母回家後疏遠父母，和父母產生情感隔膜，甚至怨恨父母無情。

　　留守兒童心理問題怎麼辦?

　　1、建立“留守兒童“成長檔案，以學校為單位，對全部‘留守兒童’的生活思想、學習和家庭教育情況進行調查摸底，逐一登記造冊，建立反映其進步與不足的成長記錄檔案，並實行動態跟蹤及進歸檔、分類管理、資訊共通的工作程式，根據檔案記錄情況有效的做好工作。

　　2、建立“留守兒童”家長聯絡熱線，通過書信、電話、家訪召開家長會等形式，與“留守兒童”的家長主動溝通，經常聯絡，讓家長及時瞭解掌握孩子的情況。

　　3、培訓“留守兒增設一些課程內容和生活能力訓練內容，提高孩子的自我保護意識和法律意識，增強生活自理能力，養成良好生活習慣。