端午的鴨蛋課文反思

　　《端午的鴨蛋》文中在平淡的生活中發現情趣，發現詩意，在小小鹹鴨蛋裡嚐出生活的滋味，這是汪曾祺散文的魅力所在。今天，小編為大家帶來了，希望大家喜歡!

　　篇1

　　在課堂教學中，教學步入到學生遇到困難“多事故地段”的時候，老師一定要有預見性的判斷，並緊密觀察學生的學情。等到學生功能出示三色牌示意，老師要在課堂上靈活處理。既不因小部分跟不上的同學耽誤全班的學習程序，也不能忽略這些理解能力弱點的學生，趕火車式完成課堂教學任務。我採用的辦法是“抓大放小”。

　　在小組合作討論問題的過程中，我關注孩子們討論的過程，及時觀察學生的學情。自己參與到他們的討論中，並給予及時的指導。因為在學生與文字第一次的對話中，出現理解能力層次區別通常就是這個時候。遇到共性的問題我就在課堂上重點強調，講細講透;遇到個別枝節性的問題就交由小組長解決，若是更棘手的問題不便於課堂解決的就留在課後個別輔導。

　　課堂上及時捕捉學生的疑難，並及時點撥，可以幫助理解能力較低的學生儘快掃除學習的消極因素，跟上課堂學習的進度。靈活地處理好補讀，才能提高課堂學習效率，讓優生吃得“好”，也讓學習腳步慢點的孩子吃得“飽”。

　　篇2

　　這是人教版八年級***下***第四單元的一篇精讀課文，這個單元以民間文化為主題，所選文章涉及趣味盎然、生動豐富的民風民俗以及民間藝人軼事，文筆生動，妙趣橫生。而《端午的鴨蛋》這篇文章十分典型地體現了汪曾祺散文“小敘事”的特點。文章信筆寫來，從容閒適;文筆自然生動，語言平實有味。所寫內容雖然簡單，但作者灌注深情於文章，寫出了其中的人生滋味。

　　準確理解和領會教材是合理的教學設計的前提。所以在備課時，我從這一單元的主題以及課文特點入手，制定瞭如下幾個目標：

　　1、瞭解各地端午風俗，瞭解作者家鄉獨特的端午風俗，體會作者的情感。

　　2、朗讀課文，感受作者散文閒適自由的創作風格。

　　3、揣摩語言，品味作者平淡而有味的語言特色，學習本文傳神的寫法。

　　力求在課堂上完成目標，讓學生能自主學習，達到新課標的要求。

　　篇3

　　雖然在備課時經過了精心準備，但在實際操作過程中仍存在不少不足之處：

　　一、在主題情感的挖掘上不夠到位，還要加強朗讀教學。

　　我對“為什麼以端午的鴨蛋為題”這個整體感知的部分把握不夠，為了進入下一個環節，讓學生活動不夠到位，因此，有些體現學生主動性的動手、動口的活動還不夠到位，未讓學生很好的展開討論，感受不夠深入。在分析體味語言時，有些同學的發言未盡，也是輕輕點過，未讓學生暢所欲言，挖得不夠深。個別學生的口頭表達聲音過小，應該鼓勵學生大膽表達。

　　二、在知識點的歸納上、在板書的設計上缺乏完整性。

　　板書的得出比較急，不夠自然，應該因勢利導，而且板書過分注重情感的表述，整體性不夠。同時，在學生品析完語言後，未能做及時完整的歸納，知識點的體現也不夠系統。在今後的教學中應該引起注意、重視。

　　關於語文的教學設計，我力爭培養學生的自主閱讀、自主感悟、自主探究、自主發展的語文綜合素養，本著這一原則，我在設計《端午的鴨蛋》這課時，也是以此為出發點的，重視探究性閱讀過程的指導，並抓住幾個主要問題，適時、適度地巧設妙問，引導學生感悟隱藏其中的深刻內涵，使學生對課文內容的理解更透徹，對人物情感的把握更準確，發現和鼓勵學生的創新精神，同時也進行較好的語言和思維的訓練。在語文組各位老師的幫助下，我基本上完成了本堂課的教學，同時也有很多的收穫，也更加深了對於新課標的理解，謝謝各位老師的指導。我想，自己平時還應多學習，多積累，爭取在新課改中努力創新，進一步實現新課標的精神。