高中語文比喻和比擬的區別分析
在高中語文的學習中,學生會學習到很多的修辭手法,有些的修辭手法比較的相像,學生有時會混淆,下面的小編將為大家帶來比喻和比擬的區別的介紹,希望能夠幫助到大家。
高中語文比喻和比擬的區別
***1***反映事物間的關係不同。
比喻是以甲喻乙,兩者有相似點,是相似關係;比擬是以甲擬乙,兩者融為一體,是交融關係。
[例1]霎時間,東西長安街成了喧騰的大海。
[例2]青蛙唱著戀歌,給荷塘增添了一道亮麗的風景。
例1以“喧騰的大海”比作熱鬧的“東西長安街”,有相似點:例2把“青蛙”模擬成“歌手”來描述,兩者融為一體。所以,例1是比喻,例2是比擬。
***2***表達的結構方式不同。
比喻的本體和喻體一主一從,本體或出現或不出現,而喻體必須出現;比擬的本體和“擬體”成為一統,本體必須出現,“擬體”不出現。
[例3]曙色像一片翠藍的水,流動在原野的盡頭。
[例4]曙色流動在原野的盡頭。
例3出現了喻體“一片翠藍的水”和比喻詞“像”,例4只出現本體“曙色”和比擬詞語“流動”。所以,例3是比喻,例4是比擬。
***3***表達的效果不同。
比喻重在用淺近的形象的事物去說明深奧的抽象的事物;比擬重在用模擬的方法描述人或物的行為狀態。例3和例4能夠達到各自的表達效果。
高中語文借喻和借代的區別
***1***相同點:它們都用一事物代另一事物,事物本體不出現。
[例1]黑夜,靜寂得像“死”一般的黑夜!但黎明的到來畢竟是無法抗拒的。
[例2]他端起杯子,有滋有味地品了一口“龍井”。
例1是借喻,只出現喻體“黑夜”,例2是借代,只出現借體“龍井”。
***2***不同點
①借喻的作用是“比喻”,雖然也有代替的作用,但總是喻中有代;借代的作用是“稱代”,即直接把借體稱為本體,它只代不喻。
②構成借喻的基礎是事物的相似性,即要求喻體和本體有某些方面的相似;構成借代的基礎是事物的相關性,即要求借體和本體有某種關係。
③借喻可以改為明喻或暗喻,借代則不能。
[例3]要掃除一切害人蟲,全無敵。
[例4]雷鋒說:“大嫂,別問了,我叫解放軍,就住在中國。”
例3是借喻,“害人蟲”是喻體,這一句子可改為明喻:要掃除一切像害蟲一樣的敵人。例4是借代,以“解放軍”代“解放軍中的一位戰士”,這是借全體代部分。
高中語文排比和對偶的區別
***1***排比是三個或三個以上語言單位,而對偶是兩個語言單位,排比要求結構大體相似,字數要求不甚嚴格,而對偶必須對稱。
[例1]但見那——滿樹繁花,一街燈光,四海長風……
上例破折號後是排比結構,如果將它改為“滿樹繁花,一街燈光”,或“一街燈光,四海長風”,就變成了對偶。
***2***排比經常以同一詞語作為彼此的提挈語,使排比互相銜接,給人以緊湊、密集之感;而典型的對偶句上下兩聯是不重字的。
[例2]國家要獨立,民族要解放,人民要革命,已成為不可抗拒的歷史潮流。
[例3]五嶺逶迤騰細浪,烏蒙磅礴走泥丸。
例2是排比,“要”是提挈語;例3是對偶,屬於沒有重字的典型的對偶句。
***3***對偶在平仄、對仗方面有一定要求,而排比則無此要求。
高中語文對偶和對比的區別
***1***對偶主要是從結構形式上說的,其基本特點是“對稱”,它要求結構相稱,字數相等;對比是從意義上說的,其基本特點是“對立”,它要求意義相反或相對,而不管結構形式如何。
[例1]赤道彎弓能射虎,椰林匕首敢屠龍。
[例2]有的人騎在人民頭上:“呵,我多偉大!”有的人俯下身子給人民當牛馬。
例1的結構對稱,字數相等,是對偶,例2的意義相反,結構形式並不對稱,是對比。
***2***對偶裡的“反對”,就形式說是對偶,就意義說是對比,這是修辭手法的兼格現象。
[例3]橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛。
[例4]敵人害怕您靜若懸劍,人民信賴您穩如磐石。