高中語文小說閱讀題的答題方法介紹

　　在語文的考試中，考點題型比較的多，學生掌握一些的答題方法，會更加的容易拿到高分，下面的小編將為大家帶來小說閱讀題的解題方法介紹，希望能夠幫助到大家。

　　高中語文小說閱讀題的答題方法

　　1.概念：小說是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節和具體的環境描寫來反映社會生活的文學樣式。

　　2.故事情節、環境描寫、人物形象是小說的三要素。

　　3.人物塑造方面：

　　辨析人物描寫的方法，除了外貌***肖像、神態、服飾***描寫，動作細節描寫，語言描寫，心理描寫等直接描寫外，還要注意其它人或景的烘托。《林黛玉進賈府》中，林黛玉、賈寶玉、王熙鳳的外貌描寫非常傳神;《項鍊》開頭路瓦栽夫人的心理描寫十分逼真;《藥》中華老栓買藥時，黑衣人的動作描寫形象地刻畫了人物的性格。

　　認識和評價人物的性格、品質、典型性、社會意義、作者的感情傾向等。《裝在套子裡的人》的結尾，寫到別里科夫死後才一個月，生活又變得沉悶，清楚地表明瞭別里科夫是個典型人物，只要專制制度還在，別里科夫式的人物便不可能死絕。《阿Q正傳》那叫讀者笑中有淚的精神勝利法，明顯地表達了作者哀其不幸怒其不爭的感情傾向。

　　4.情節結構方面：

　　辨析五個w，即誰***who***、什麼事***what***、什麼時候***when***、什麼地方***where***、為什麼***why***。

　　懂得情節結構中的對比、懸念、倒敘、插敘、出人意料的結尾等等。如《祝福》，採用了倒敘的結構形式，從祥林嫂臨死前的肖像寫起，再回顧祥林嫂初來魯鎮的情景.再次到魯鎮的經過等等，設定了懸念。《項鍊》出乎意料之外的又在情理之中的結尾，有力地突出了主題。

　　理清線索***明線、暗線***。多數短篇小說都只有一條線索，但也有一部分短篇小說設定了兩條線索。如魯迅的《藥》，為了表明群眾的愚昧，設定了買藥、吃藥、談藥、藥效這條明線;為了表現辛亥革命，又設定了革命者被殺、革命者的血被吃、革命者成為閒人的談資這條暗線。再以兩條線的交織表現了群眾的愚昧、革命者的悲哀。

　　5.環境描寫方面：

　　自然環境描寫，交代故事發生背景，烘托人物心情。社會環境描寫，交代故事發生的時代，社會關係特徵，人物活動的背景等。《祝福》《阿Q正傳》開頭的環境描寫，把故事發生的背景、時代、社會關係作了明確的交代。

　　6.主題內容方面：

　　小說一般是通過人物形象或故事揭示人生哲理、社會問題、價值觀念等的。主題的表現形式大致有以下幾種：

　　***1***以小說主要人物的性格特點、道德風貌、品格等揭示人性中的真善美和假醜惡。

　　***2***用故事的形式鍼砭時弊。

　　***3***通過寓言，寄寓人生哲理。

　　***4***虛構生活經歷，反映人物生存狀態和心理狀態。

　　7.語言：

　　小說是語言的藝術，語言是欣賞的媒介，又是欣賞的物件，出題者有時會讓我們欣賞遣詞造句的奇妙，有時會讓我們領悟語言的言外之意，含蓄之美，有時讓我們初步感知作家的語言風格。

　　高中語文小說閱讀題的答題步驟

　　一、看背景思人物。小說是最能表現人的藝術，分析人物形象獨特、鮮明的個性，需要把人物放在一定的社會歷史背景***典型環境***下去理解，也要結合人物的身份、地位、經歷、教養、氣質等因素去分析人物。林森兩次看病，而魏力的態度和表現前後卻截然不同，前一次原來是“白大褂在市報和電視上見過林森，知道他是市裡的主要領導”，後一次則是因為以步行代車終招來“撤職”或“停職審查”的流言所致，由此可看出魏力趨炎附勢、見風使舵的個性特徵。而正是魏力前後截然不同的態度又激怒了林森，使他產生了恨恨不平的心理，於是官權意識被重新喚醒。

　　二、觀描寫重細節。描寫是小說區別於其他文學樣式的最大特點。不管是白描還是工筆，都是使小說展現的場面、人物顯得栩栩如生的基礎。分析小說的描寫，主要是通過人物的外貌、神情、語言、行動、心理描寫尤其是細節的描寫，來揭示人物思想感情和性格特徵。小說抓住魏力前後兩次不同的表情、動作、語言等方面的細節進行描寫，以前恭後倨的強烈對比，突現了人物的性格。

　　三、讀情節理構思。情節是小說故事推進的過程，是人物性格的發展史，在小說中起著展示人物性格、表現作品主題等作用。小說中間寫了“林森女兒找工作一事”，這似乎與主要情節“看病”關係不大，但卻揭示了當今社會趨炎附勢的普遍現象，這樣構思就深化了主題，使魏力的前恭後倨變得更為自然，同時也為下文寫林森心理的變化作了鋪墊。

　　四、獲主旨多思考。小說的主題不是象貼標籤一樣明顯地張榜在作品的前頭，而是蘊藏於作品的所有藝術形象中，它有待於讀者去尋找、去挖掘、去發現、去獲得。讀者對小說作品主題的理解有一個由潛漸明的過程，還有一個由淺入深、由薄到厚的過程。

　　高中語文音同異義字形題的解題技巧

　　1.對讀音相同或相近的字要辨明其義。考生只有對字的含義有了正確的理解，做到了解形、音、義，才能準確辨別錯別字。如“一籌莫展”中的“籌” 意思為“計策、辦法”，這個詞的意思是“一點計策也施展不出”或“一點辦法也想不出”，若不知其義，就很容易將“籌”寫成“愁”。

　　2.要學會對字形進行分析、比較。如果對形聲字的形旁表示的意義分析、理解得比較好，就能準確判斷出詞語的書寫正誤與否。如“懲前毖後”的“毖”，它是“必”字旁，表示“謹慎、小心”，就不能寫成以“死”字為形旁的“斃”。

　　3.瞭解成語典故。成語形成之初往往與某個典故相關聯，因此要記準記牢成語中的字形，就必須追本溯源，這樣才不會混淆。如“破釜沉舟”比喻下定決心，不顧一切幹到底。而根據《史記·項羽本紀》的記載：項羽與秦兵打仗，過河後沉掉渡船，打破鐵鍋，只帶上三天的乾糧以示決一死戰，不勝利不再回來。因此，只能用表示“鍋”的意思的“釜”字。