七年級整式的加減教學設計

　　《整式的加減》是全日制人教版七年級數學教材的一個主要內容，它是解方程、解不等式的重要基礎，下面小編為你整理了，希望對你有幫助。

　　初一整式的加減教學設計

　　七年級整式的加減教學反思

　　整式的加減是承有理數的加減、乘、除、乘方的運算，續整式方程的一系列運算，是學生從小進入初中含有字母運算的變化，認知上有新的突破，在教法引入過渡中，有其奧妙學法教法值得反思。

　　1、注意與小學相關內容的銜接。整式及其相關概念和整式的加減運算，與列代數式表示數量關係密切聯絡，而同整式表示數量關係是建立在同字母表示數的基礎上的，在小學學生已經學過用字母表示數，簡單的列式表示實際問題中的數量關係和簡單方程。這些知識是學習本章的直接基礎。因此充分注意與這些內容的聯絡，使學生感受到式子中的字母表示數，讓學生充分體會字母的真正含義，逐漸熟悉用式子表示數量關係，理解字母可以像數一樣進行計算，為學習整式的加減運算打好基礎。

　　2、加強知識的內在聯絡，重視教學思想方法的滲透。整式可以簡潔地表明實際問題中的數量關係，它比只有具體數字表示的算式更有一般性，關於整式的運算與數的運算具有一致性，數的運算是式的運算的特殊情況，由學生已經學習了有理數的運算，能夠靈活運用有理數的運演算法則和運算律進行運算，因此，充分注意數式聯絡與類比，根據數與式之間的聯絡，體現數學知識間具體與抽象的內在聯絡和數學的內在統一性。

　　3、抓住重點，加強練習，打好基礎。整式的加減運算，合併用類項和去括號是進行整式加減的基礎，整式的加減主要是通過合併同類項把整式化簡，準確判斷同類項，把握去括號要領，防止學生易出錯地方，並進行一定的訓練，才能有效的掌握.加大探索空間，發展思想能力。培養學生的探究能力和創新精神，力求使得教學結論的獲得是通過學生思考，探究等活動而歸納得出，培養學生初步，辯證唯物主義觀點，充分相信學生，儘可能為學業生留出探索空間，發揮學生學習的主動性和積極性，培養學生的創新精神和自學意識。