七年級數學教案人教版

　　所謂教學設計，簡單地說，就是指教育實踐工作者***主要指教師***為達成一定的教學目標，對教學活動進行的系統規劃、安排與決策。下面小編給大家分享一些，大家快來跟小編一起欣賞吧。

　　***一***

　　豐富的圖形世界

　　單元整體說明

　　本章在小學數學和中學數學的聯絡中起著承上啟下的作用。編寫本章的目的在於：***1***幫助學生梳理小學的數學知識和數學方法。***2***為學生學習中學數學作必要的準備。本章較充分地體現了課程標準的基本理論，學習本章將為其他各章的學習提供了一個示範。本章體現的數學思想方法、數學人文精神、數學應用意識、數學價值觀等都應該在其他各章的學習中得到貫徹。

　　本章按照如下線索展開內容：數學伴我成長——人類離不開數學——人人都能學會數學——讓我們來做數學貫穿於內容的始終。

　　課程內容標準

　　使學生初步認識到數學與現實世界的密切聯絡，懂得數學的價值，形成用數學的意識。

　　使學生初步體驗到數學是一個充滿著觀察、實驗、歸納、類比和猜測的探索過程。

　　使學生對數學產生一定的興趣，獲得學好數學的自信心。

　　使學生學會與他人合作，養成獨立思考與合作交流的習慣。

　　使學生在數學活動中獲得對數學良好的感性認識，初步體驗到什麼是“做數學”。

　　結構體系

　　***二***

　　單元教學建議

　　鑑於本章承上啟下的特點，故教材內容只是給教師提供一個教學思路，教師可根據教學目標，結合學生的具體情況，補充適當的素材，靈活安排教學內容，調節課時數。

　　教學的總要求是以學生為主體，使學生在活動中主動構建對數學的認識，具體應注意以下幾點：

　　1.適當補充一些能引起學生學習興趣的素材。

　　2.注意引導學生通過實驗得出結論。如第3頁的練習第2題、第5頁的練習第2題、習題1.1的第3題與第4題、第11頁的練習第1題以及習題1.2的第6題都應該讓學生通過實驗，主動探索得出結論。

　　3.通過多媒體演示，幫助學生理解。如第3頁的練習第2題、第5頁的練習第2題、習題1.1的第3題與第4題

　　4.給學生提供實地考察、調查的機會。有條件的話，應給讓學生實地考察一些生產、生活中應用數學的例子。

　　5.給學生提供合作、討論與自我展示的機會。本章應儘可能多地採用小組學習形式。例如對第12頁的雲圖中提出的“如果一家四人，結果是否一樣呢?”可以組織學生討論，按“3個大人和1個小孩”、“2個大人和2個小孩”等不同情況得出結論。

　　6.本章得練習、習題中，有一些問題可能有多種答案，如第10頁的練習第1題，由於考慮得方式不一樣，會發現前面的數具有各種不同的規律，這樣答案自然就不同了。

　　7.評價時，請考慮以下幾點：

　　***1***選擇生活中的實際問題，評價學生用數學的意識。

　　***2***利用適量的開放題，評價學生的思維水平。

　　***3***安排調查活動，評價學生收集資訊的能力。

　　***4***通過寫讀後感，評價學生對數學的認識。

　　***5***開展小組活動，評價學生的合作能力。

　　***6***提供成果展示機會，評價學生的交流能力及學習數學的自信心。

　　***三***

　　第二課時

　　一、課題 §1.1 生活中的立體圖形***1***

　　二、教學目標

　　1.結合具體例子，體會數學與我們的成長密切相關。

　　2.通過對小學數學知識的歸納，感受到數學學習促進了我們的成長。

　　3.嘗試從不同角度，運用多種方式***觀察、獨立思考、自主探索、合作交流***有效解決問題。

　　4.通過對數學問題的自主探索，進一步體會數學學習促進了我們成長，發展了我們的思維。

　　四、教學手段

　　現代課堂教學手段

　　教學準備

　　教師準備

　　錄音機、投影儀、剪刀、長方形紙片。

　　學生準備

　　預習、剪刀、長方形紙片

　　五、教學方法

　　啟發式教學

　　六、教學過程設計