七年級語文下冊作文教案

　　好的教學設計可以為教學活動提供科學的行動綱領，使教師在教學工作中事半功倍，取得良好的教學效果。下面是小編為大家精心整理的，僅供參考。

　　***一***

　　第一單元 狀 物

　　備課時間 2006.2.21 執教時間 2006.2.22～23 教案總序號：1、2 [寫作要求]

　　1.仔細觀察，描摹事物的特徵。

　　2.學習在狀物中“託物言志”或“借景抒情”，寄託或抒發自己的思想感情。

　　3.描寫事物時，適當運用比喻、擬人、對比等修辭手法。

　　[注意幾點]

　　1.要選好狀寫的事物。要觸動過自己的感情，可以是動物，也可以是植物。

　　2.確定描寫的重點。弄清楚自己所寫事物的什麼特點。

　　3.明確讀者物件和寫作目的。

　　***二***

　　第一次作文指導

　　狀物就是寫動物，寫植物，寫實物，把它們的形狀、狀態、顏色、特徵描繪出來。狀物的要求是要仔細觀察，抓住特點來寫。請看下面一段寫“荷花”的文字：

　　荷花已經開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。

　　這麼多的白荷花，一朵有一朵的姿勢，如果把眼前的這一池荷花看做一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。

　　寫荷花，描繪了荷花半開、全開、未開的形狀、姿態、顏色，寫未開的花骨朵兒，“飽脹得馬上要破裂似的”，寫出一種含苞待放的狀態，突出了荷花美的特點。第二自然段展開聯想，把一池荷花想象成一幅畫，又從總體上突出了荷花的美。作者仔細觀察，抓住了荷花美的特點進行描繪，真實形象，給人以美的感受。狀物，怎樣才能突出特點呢?

　　1.總分結合，把握特徵。先著眼於物的整體的觀察描寫，以獲得對物的總貌印象，然後對構成總體的各處組成部分依次進行觀察描寫，著重描寫能體現特徵的區域性細節，以各區域性的特徵來體現整體的總的特徵。

　　2.動靜結合，摹寫物形物態。物有動態和靜態，植物是靜止的，也可以從動態上寫;動物的動態的，也可以從靜態上寫。動植物在不同的時間和不同的環境，會有不同的形態和不同的習性。如貓，貓的研究，一天中就有不同的形態：早晨，眼仁是圓的，隨著太陽的升高，眼仁變成直線，到正午就成了細細的一線，傍晚又開始變成圓的。狀物，就要抓住物形物態，動靜結合，才能突出其特點。請看洩密《壁虎》：

　　壁虎趴在牆壁上，靜靜地一動也不動，像貼著一塊水泥。落在牆上的飛蟲在它身邊來回爬著，它卻裝著沒看見似的。等聚集在身邊的飛蟲多起來，有的竟自己送到它的嘴邊，它才用極快的動作把脖子一伸，然後又極快地縮回去。如果這時你眨一下眼，會覺得壁虎根本沒動，可是它嘴邊的那隻飛蟲卻沒有了。

　　靜中有動，形象生動。壁虎靜得像貼著一塊水泥，連它周圍聚集了許多飛蟲，它都不動聲色。動起來卻又十分迅速，脖子一伸一縮，一隻飛蟲吞下去了，人們還沒有看出來。

　　第一次作文 寫一篇狀物的文章。

　　***三***

　　第二次作文指導

　　狀物，要細緻生動，才能突出特點。請看一段寫蟬脫殼的文章。

　　脫皮從背上開始。外面的舊皮從背上裂開，露出淡綠色的身軀。先出來的是頭，接著是吸管和前腿，最後是後腿和摺疊的翅膀，只留下尾巴尖兒在那舊皮裡。這時候，蟬表演一種奇怪的體操。它騰起身子，往後翻下來，頭向下倒掛著，摺疊著的翅膀打開了，竭力撐直。接著，它用一種幾乎看不清的動作，盡力兒從那層舊皮裡脫出來。從開始到身子完全脫出來，大約要半個鐘頭，舊皮就剩下一個空殼，成了蟬殼。蟬蛻如何脫出來，脫得如此複雜，如此奇特，文章寫得很細緻。動作一個接一個，光脫出尾巴尖兒一節就寫了七個動作。騰起，翻下，倒掛，撐直，翻上，鉤住，脫出，一系列的動作，連續不斷，如體操表演，表演得如此精彩!

　　怎樣狀物，才能做到描寫細緻生動呢?

　　1.認真仔細地觀察。只有對物做了細緻的觀察，才能用生動、準確的語言表達觀察的結果。反過來說，生動準確的表達，要*認真細緻的觀察。

　　2.放在特定的環境中寫。同一種事物，在各種不同的環境中，有著各種不同的姿態;賓士的馬跟吃草的馬不一樣，耕田的牛和拉車的牛不同。馬馳疆場，雄風逼人;牛耕田間，憨態可掬。轉彎，要寫得生動，就要寫出它們在特定環境下的特定姿態。

　　3.從跟人的關係上寫。有一些動物，受主人豢養，主人對它們產生了感情，它們對主人似乎也有一種感情。狀物，要寫得生動，就要寫出物與人的關係，表現出物與人的感情。請看下面一篇《老牛》：

　　它是全村最高的一頭牲畜，長著一對長而粗的角。它常躺在穀倉前的空地上。我和村裡的夥伴圍著它，撫摸它，梳理它的毛，取了草料來餵它，它總是張大眼睛，和氣地望著我們。它的目光那樣沉靜，那樣溫和，好像它有許多話要告訴我們似的。

　　我們常常問它：“喂，老牛，告訴我們，你要什麼?”它還是沉靜地望著我們，慢慢地咀嚼草料來……

　　每天早晨起來，老牛抖去身上的稻草，就從棚裡鑽出來，到河邊去喝“早茶”。它走得很慢很慢，顯得十分安詳。它的癟癟的肚皮，它的美麗的角，它的乾淨的毛，以及它的龐大的露出骨骼的軀幹，構成了它的穩重的美。

　　它以牛的耐性與沉靜，許多年來任重務勞，沒有一點怨言。後來它老了，衰弱了……

　　一天，我們把老牛牽到了河邊，它喝了些水，又站了一會兒，破例地不回頭走，卻走到我們近旁的田裡。在那裡，和風拂著快要成熟的小麥，麥浪上面有千百隻蝴蝶在飛舞。老牛站在麥田邊，靜靜地看著，像望著熟人似的。忽然，它站不穩了，全身搖晃，呻吟了一聲，就倒在地下……

　　在作者筆下，這頭老牛，簡直就是一位忠厚、善良的老人。沉靜地望，慢慢地嚼，溫和的目光，安詳的步伐，沒有一處不是在寫這位“老人”的穩重。至於連它瘦瘦的肚皮，露出骨骼的軀幹，都成了美的一部分。最後一段寫他的死，望著熟悉的田野，這是自己走過千萬遍的土地，望著成熟的麥浪，這是自己汗水換來的果實，它只呻吟了一聲，就靜靜地躺下。鞠躬盡瘁，死而無憾。這哪裡是寫老牛之死，這是在寫老農死田間，戰士死疆場，科學家死實驗室。字裡行間，處處流露出作者的深情厚意。

　　第二次作文要求：仔細觀察周圍的動物、植物，寫觀察日記。

　　後記：要特別強調寫出事物的特徵及自己的感情。